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英语教学中培养学生跨文化交际能力是英语教育的重要目的。而培养跨文化交际能力的关键在于学生对异域文化应具有一定的认知能力。唯有如此,学生才能加强对异域文化的了解,提高他们对异域文化的敏感性和鉴别能力,从中获得英语语用能力,增强跨文化交际能力,满足社会日益增长的经济文化交流需求,真正成为能融通多元文化的高素质复合型人才。 相似文献
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英语教学的根本目标在于培养学生跨文化交际能力.这是目前英语教学界形成的共识。培养跨文化交际能力的关键在于使学生对异域文化具有一定的认知能力。唯有如此.学生才能提高对异域文化的敏感性和鉴别能力,从中获得英语语用能力,真正成为融通多元文化的高素质复合型人才。 相似文献
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英语教学的根本目标在于培养学生的跨文化交际能力.文化是学习语言的基础。学习外语必须了解相应的文化传统,唯有如此,学生才能提高对异域文化的敏感性和鉴别能力,从中获得英语语用能力,真正成为融通多元文化的高素质复合型人才。 相似文献
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大学英语教学的基本目的在于培养大学生跨区域文化学习交流的能力,这是目前大学英语教学中人们形成的基本共识,使大学生对跨区域文化具有一定的认识能力,是培养跨文化交流能力的关键.大学生要想真正成为融通多元文化的高素质人才,只有提高对跨区域文化的敏感性和识别能力. 相似文献
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大学英语教学的最终目的是使学生能运用语言进行有效交际,提高语言实用能力,而不仅仅是应试能力。因此,应将传统的注重语法和词汇教学予以改革,在教学中导入异域文化,将语言生动化、真实化,使在大学英语教学中的投入和产出成正比。 相似文献
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21世纪是多种文化相并存、相碰撞、相融合、相发展的全球化时代 ,来自不同国家的不同肤色、不同种族、拥有不同文化背景的人们 ,操着不同的语言 ,日益加强了彼此间的联系。而且 ,在我国 ,今年是小学开设外语课的第一年 ,“依据《小学英语课程教学基本要求(试行)》……把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。”[1]在未来的中学生高等教育入学英语考试中 ,即将增加口语测试这一关。这说明 ,在我国人们越来越重视语言的交际能力。这一形势的发展对中小学外语教学提出了更高要求。作为英语教师 ,如何使学生将英语这门语言… 相似文献
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邢娜 《岳阳职业技术学院学报》2005,20(2):102-104
社会文化能力在交际中起着重要作用,大学生不仅需要良好的外语语言能力,还需要了解不同文化的差异,并在交际中得体地运用语言。文化和语言密不可分,如何在语言教学过程中培养学生的文化能力,就是本文探讨的主要问题。 相似文献
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林意新 《中国科教创新导刊》2008,(20):2-2
跨文化交际的成功与否取决于对中介语的应用能力,并受制于对异域文化元素的敏感度和容忍度,本文简要介绍了培养学生跨文化交际能力中,异域文化元素有效导入的意义、内容、和途径。 相似文献
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认知概念是美国儿童心理学家弗拉维尔于1976年首先提出的,他指出认知是一个人所具有的关于自己思维活动和学习的认知和监控。实际上,认知就是对认识的再认识,是人对认知活动的自我意识、自我监控和自我调节。研究表明, 相似文献
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黄真真 《中国校外教育(理论)》2011,(4):108-108
中学英语教学中应重视文化导入,这与现行中学英语教学大纲及教材要求是相一致的。文化导入应遵循循序渐进和质量合适性原则,可采用对比分析、观察阅读、举办讲座等方法。 相似文献
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认知概念是美国儿童心理学家弗拉维尔于1976年首先提出的,他指出认知是一个人所具有的关于自己思维活动和学习的认知和监控。实际上,认知就是对认识的再认识,是人对认知活动的自我意识、自我监控和自我调节。研究表明, 相似文献
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教育部高教司组织修订的<高职教育英语课程教学墓本要求>(试行)明确提出"以实用为主,应用为目的"的教学要求,突出了培养学生实际应用语言的能力(也可称为"社会文化能力")的重要性.本文结合当前社会需求和高职英语教学的特点,探讨了如何在高职英语教学中培养学生的社会文化能力,从面达到语言最终为交际服务的目的. 相似文献
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刘均扬 《湖南科技学院学报》2008,29(2):172-173
通过相关理论的指导,指出在课堂教学中教师应该如何帮助学生接近和体验异域文化,并积极探索怎样避免脱离实际的教学.从而不断提高学生的跨文化交际能力. 相似文献
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隐喻是连接教和学的桥梁,隐喻能使人们用一种事物体验或理解另一事物。了解教学中隐喻能力培养的重要性及方式,强调其应从隐喻思维能力的培养、隐喻与词汇教学、阅读教学等方面着手,全面提高英语学习者的语言综合能力。 相似文献
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笔者认为,英语教师在教学过程中应该注重对学生综合能力的培养。在教学实践中,笔者以英语课堂为载体,循序渐进地培养学生的思维能力、记忆能力和交际能力。 相似文献
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阅读能力在英语教学过程中起着举足轻重的作用,而阅读能力的提高又绝非一日之功,因此如何提高学生的阅读能力是一个值得中学英语教师探讨的问题。本文从对语言能力的培养、文章结构的理解、课堂内外具体的学法指导及扩大阅读范围四个方面简略地谈谈中学生阅读能力的培养方法。 相似文献