话说职校生的“钱途”与前途

长三角、珠三角普遍遭遇技工荒。今年初召开的全国人代会上,温总理在政府工作报告中谈到“要大力加强职业教育”。但职业教育的招生仍然面临着一些困难,报考职业院校的学生始终比不上报考重点高中和普通高中的人数。一项调查显示,不愿孩子报考职业院校的家长八成以上是因为觉得职校生发展前途有限。职业院校的学生真的没有“钱途”和前途吗?本期专题策划试图用事实说明这一话题。     

职业资格证书对职校生择业至关重要

建立现代职业资格证书制度是一个国家经济科技文化和教育发展到一定阶段以及职业高度分工的必然要求和产物。职业资格证书越来越成为时代的新宠。加入WTO后,职业资格证书也正在与国际接轨,许多专业领域都流行着国际认可的专业资格认证。因此,职业资格证书对职校生求职择业非常重要。     

出国就业——职校生走向世界

一、职校生就业走出了国门 在当前大学生就业形势严峻的情况下，职业技术学校毕业生的就业率却连年攀升，有的高达95%，甚至100%，大多数职校毕业生成了众多企业争抢的“香饽饽”。许多专业更是成为了响当当的“就业”王牌专业。     

职业素养：职校生可持续发展的源动力

文章分析了职校生职业素养的构成和存在的若干问题，提出把职业素养作为职校生可持续发展的源动力，采取相应的措施，提高职校生职业素养。     

2006年兰州市97．2％职校生找到出路

3月23日，兰州市教育局职教处处长黄小平就职业院校的招生、就业等问题，通过热线8119000为市民进行了解答。据介绍，去年，兰州全市职业院校毕业生为2021人，就业及升学1964人，就业及升学率为97．2％。为强化职业教育实践能力培养，《兰州市职业院校学生实习管理办法（暂行）》已于2006年9月1日起施行，该办法要求学校要联系学生到所学专业对口的单位进行实习。     

企业需要什么样的职校生

职业技术教育已占我国高等教育和高中阶段教育的半壁江山,那么什么样的职业院校毕业生最受企业欢迎?职业院校学生在就业之后如何迅速融入企业?职业院校学生在哪些方面需要进一步提高?在对企业的采访中不难看出,只要脚踏实地地工作,职业院校毕业生同样可以拥有广阔的未来。     

给职校生美好的未来

今年召开的全国职业教育工作会议无疑让所有职业教育人都倍受鼓舞,中国职业教育迎来了最好的发展契机。每个中国职教人心里都清楚,职业教育走过的路太艰难。曾经,我们羡慕国外职业教育的先进,羡慕国外的职校毕业生能在岗位上获得能力提升,成就自己的未来。反观国内,有的职校生状态低迷,社会对他们褒贬不一,经济发展被技工的缺失严重困扰,发展职业教育已经成了刻不容缓的问题。     

职校毕业生第一个的“年”

学校和社会,好像是一步的距离,但作为学生和作为一名正式的员工,身份不同,心情和际遇也可能不太一样。或许已经毕业了几年的职校生们已经能够适应现在的生活,而刚刚毕业的职校生,又是怎样的心情呢？毕业之后的第一个新年就要到来,思念家乡的,想念亲人、朋友的,怀念学生时代的,决定再读书深造的……     

论职校生劳动态度的培养

劳动态度是评价劳动力素质的一个重要维度,对职校生的职业发展具有重要意义。但目前我国职校生劳动态度整体上处于低层次,其原因涉及到社会、学校和家庭三个方面。研究职校生劳动态度的培养途径,不但可以提高职校生的综合素质,而且有助于提升我国职业教育的水平。     

职校生思想道德现状探究及应对措施

经过多年职业教育工作,并对我们偏远山区职业高中的学生做了心理调查、研究、分析得出:一、现状探究(一)家庭背景。1、独生子女是当代中国社会的普遍现象。教育面临的是独生子女的那种     

运用多元智能理论开发职校生的潜在智能

加德纳的多元智能理论，破除了“IQ”式思维，改变传统教育观，突破偏见（失败者的教育），给教师增加了信心．让学生看到了希望。借鉴多元智能理论，改革职业教育教学，开发职校生的潜在智能，使每个学生的优势智能和个性特长得到最大限度的发展。     

农村职校“小先生”人才培养模式的实践探索

目前我国社会经济发展需要大批农技和汽修专门人才，如何有效开展这些专业的教学，建立理想的人才培养模式，是当前职业院校教学改革中的一项重要任务。本期介绍浙江省衢州市江山职业中专和广东机电职业技术学院教学改革的一些做法，以供借鉴。江山职业中专以现代职教理念为指导，经过不断的实践探索，构建了职高生创业实践能力培养“四部曲”；利用校内基地，培养动手能力，养成动手习惯，夯实基础；拓展校外基地，利用当地取之不竭的优势资源，服务地方经济，小试身手；创建家庭基地，与学生创业相结合，为农服务，为农致富，初露锋芒；服务地方经济：市场经济为学生提供了广阔的学习舞台，有充分的施展空间，搏击翱翔，锻炼成长。广东机电职业技术学院在汽修专业教学改革中，将相关的专业课程融合在一起，并把理论指导穿插在技能操作培训中，形成了特色鲜明的汽修专业“一体化”教学模式。实践证明，它在很大程度上弥补了传统教学的一些不足，能激发学生的学习兴趣，有利于知识和技能的掌握。     

浅谈职校生如何制定职业规划

随着我国职业教育的发展,学生就业面临机遇和挑战,制定职业规划对促进学生就业、提高学生素质意义重大。但许多职校生在校学习期间并未制定职业规划,导致毕业时茫然失措。通过全面的职业认识、全面的自我认识、建构合理的知识结构、提高职业实践能力、制定完备的职业规划书、评估与反馈等环节,帮助学生制定职业规划,促进其职业人生的成功。     

行业职校亟待“破冰”前行

行业办职业教育曾有着悠久的历史和得天独厚的优势,但随着国家政府机构和教育管理体制的改革,一些行业所属的职业院校在面向市场自谋发展的过程中,办学经费不足、行业特色弱化、师资保障缺失等问题逐渐明显。     

如何培养职校生的职业自豪感

职业教育中面临着一个严峻问题,即如何提高学生的职业自豪感。这一问题可以通过以下几个途径得到解决：思想先行、措施多样、言传身教。只有提高了学生的职业自豪感,才能促使他们端正学习态度,热爱自己的学业。     

职校生与普高生对对碰

职校生、普高生,生活在同一片蓝天下,一样的青春年华,一样的朝气蓬勃,这期我们记者跑东跑西,一一记录下他们不同的心声。还别说,职校生与普高生的对对碰,真是挺有意思。     

还原职校生的实习“身份”

<正>2013年第3期《职教论坛》刊发蒋家宁、伍雪辉的文章,聚焦职业院校实习生的"身份认同"问题。文章指出,对于职业院校而言,知识的习得和技能的掌握通常被视为实习生发展的核心问题,而他们的"身份"却常常被忽略。研究表明,对于实习生,特别是那些正置身于真实工作环境中的实习生而言,他们在实习过程中需要经历原有学生身份的顺延、实习身份认同焦虑以及他者镜像下的群体身份认同等几个阶段。现实中,学生们"怀着兴奋和激动的心情进