精彩不容“错”过

在“两步计算应用题”一课的教学中。当学生学会解答两步计算应用题的基本方法后,老师出示了这样一道题：一个车间要装配288台电视机,工人每小时装配36台,经过5小时,还剩多少台没有装？这是一道比较简单的题目,一般的解法是：288－36×5=108（台）。     

精彩不容“错”过

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。"所以教师应当帮助那些后进生树立信心,以平和的心态对待他们的错误,使"错误"能转化为宝贵的教学资源,让数学课堂因"错误"也能绽放光彩。     

精彩课堂 不容“错”过

正上学期末,参加区里的一个教研活动,全程听了以"三位数除以一位数"为题进行同课异构的9节课。这是苏教版《数学》三年级下册的内容,教材的例2教学三位数除以一位数的笔算986÷2,在解决了商的最高位的问题后,呈现竖式(图1),提4932 986出:你能接着算下去吗?执教的老8师绝大部分都以开放的教学姿态图放手让学生接着往下算。1听最初几节课时,我发现不少学生在独立尝试接下去算的过程中,出现以下写法(图2、图3):     

数学课堂错误不容"错"过

在当前减负提质的背景下,教师们都在为如何提高课堂效率八仙过海,各显神通.在数学课堂中学生不可避免产生错误,许多错误被教师捕捉到、处理方法得当就会成就精彩课堂,个性化的错误被纠正过来会提高学习准备效率.本文从课堂数学错误的预设性与非预设性进行分类、应对入手,谈谈平时笔者的一些积累,旨在提高学生的学习效率,做到减负不减质.     

数学高效课堂 精彩不容“错”过

<正>数学课堂教学是一个动态变化、动态生成的过程,是师生、生生之间交流互动的过程。在这个过程中,教师经常碰到学生出错,出错是学生最朴实的行为,是学生最真实的暴露。作为教师,我们应让这些错误成为一种宝贵的资源,成为数学教学的催化剂、促进点,成为学生学习知识的生成点、体验点、顿悟点。教师要有效地利用、巧妙地引导、适当地开发、恰当地处理错误,捕捉生成,快速反应,课堂才会变得更加生机盎然,才会更好地促进学生的发展。     

精彩不容“错”过——从课堂上看小组合作学习怎样做才有效

<正>案例背景:在新一轮课程改革的背景下,教师为了适应新形势的需要,都在改革自己课堂教学方式。打造高效课堂就是要彻底转变教师的角色,体现以教为主导,学生为主体,疑为主轴,动为主线的教学宗旨。在课堂教学中高效地进行小组合作学习,已成为教师课堂教学中不可或缺的一个重要的教学环节。     

小学数学课堂错误不容“错”过的探究

在当前减负提质的背景下,教师们都在为如何提高课堂效率八仙过海,各显神通。在数学课堂中学生不可避免产生错误,许多错误被教师捕捉到、处理方法得当就会成就精彩课堂,个性化的错误被纠正过来会提高学习效率。本文从课堂数学错误的预设性与非预设性进行分类、应对入手,谈谈平时笔者的一些积累,旨在提高学生的学习效率,做到减负不减质。     

这期精彩不容错过

又到了少电开编前会的时间了,老编给各小编布置了一个任务——让每个小编说一下这半年来自己负责的栏目。只见暴暴蓝记了满满一本子,打算开会时好好表现一番。终于,轮到暴暴蓝发言了,只听他清了清嗓子,一本正经地说道:我负责的‘D瓜'(D瓜频道)虽然     

数学课堂精彩不容“错”过——由《直线和射线》教学引发的思考

教学是师生互动、合作和相长的过程,课堂教学活动则是利用这种氛围不断进行生成和提升.而在学生个性张扬以及自助、互助、探究学习方式盛行的情况下,小学数学课堂的生成性错误也越来越多,如果小学教师能够利用好这些宝贵的“资源”,那小学数学课堂将一直焕发光彩.     

精彩不容“错”过——充分利用学生出现的“错误”提高小学数学课堂效率

教师应该充分利用课堂上学生出现的错误,并将学生的错误作为一种教学资源,因势利导,正确、巧妙地加以利用,达到使学生减少错误,提高教学效率的目的。     

角落，精彩不容错过

每接一个班，我总会和学生一道，将教室精心布置一番，特别是教室的几个角落：     

精彩阅读,不容错过

(一)我很重要(1)当我说出"我很重要"这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了,心灵极容易被别人的批判洞伤。许多年来,没有人敢在光天化日之下表示自己"很重要"。我们从小受到的教育都是——"我不重要"。(2)作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。(3)作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。(4)作为一位奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要。(5)作为随处可见的人的一分子,与宝贵的物质相比,我们不重要。     

错出精彩

从前,我的英语课堂总是很沉闷,不管我如何鼓励学生大声发言,提倡自信,不少孩子的回答分贝,始终徘徊在十到二十之间,也就是说,比呼吸声重些,比溪流声轻些。身为英语教师的我,对此非常介意,却又无计可施,我又不能做他们的代言人,而偏偏英语又是一门说的学科。     

错出的精彩

学习是一个在旧知的基础上不断生成新知、正确的认识逐步战胜错误的认识的过程。所以,在学生学习的过程中,发生错误就在所难免了。学生正是在不断地     

大树不容"谋杀"

1998年,在美国得克萨斯州首府奥斯丁市,一名男子"谋杀"了该市一棵闻名全美六百多年的大橡树,在全美引起巨大轰动.     

“错”出精彩

语境是指文本中语言运用的环境,是某个词、句或段与上下文之间的联系,正是这种联系确定了特定的词、句或段的具体意义。为了让学生在学习活动中对语境的作用自然获得自己的