电子线路类课程实践教学改革探索

电子线路类课程是电子及通信类专业的重要技术基础课,其实践能力培养至关重要,针对该类课程的实践教学改革进行了研究和探索,从理论教学与实践教学相结合、利用电路仿真设计平台、改革课程设计模式等方面,给出了实践教学改革的几点建议,经过教学实践验证,取得了良好的教学效果.     

谈以实践为基础的电子线路课程教学

教学方法的运用是教学目的得以实现的重要手段,在授课过程中,首先要找准重难点,了解学情,采用适合实际学情的教学方法,灵活地加以运用;其次抓住主要矛盾,抓住知识之间的联系;最后要根据学生心理特点,循序渐进,由浅入深,解决问题,以实践教学促进理论知识的学习。     

电子线路设计与制作实践课程教学探讨

针对高等职业教育就业导向及高职学生特点,从课程设置、内容选取、教学场景布置及教学过程设置等方面来论述电子线路设计与制作课程实践教学的改革与实施,旨在培养出动手能力强,有一定的分析能力、创新能力的高职人才。     

高频电子线路课程教学研究与实践

本文结合《高频电子线路》课程的特点与教学实践,从教学方式方法和课程档案建设角度对课程的教学加以阐述。     

课程教学的结构设计及探索——高频电子线路课程教学改革

从教学结构视角出发,以典型电路为案例,组织教学内容、教学形式,探讨高频电子线路课程教学改革。     

浅谈高职院校高频电子线路课程的教学改进方法

本文根据《高频电子线路》课程的特点,针对应用型人才的培养路线,结合高职高专教学实践,提出了一种新的合理的教学方案.从提高兴趣、丰富手段、打好基础、重视实验四个方面出发,提高教学质量,达到较好的教学效果.     

中职电子线路课程融合Multisim的教学实践与研究

《电子线路》是中等职业学校电子信息类专业的一门非常重要的专业基础课程,其理论性、逻辑性和实践性都很强。Multisim是电子信息类一种非常实用的仿真工具,适用于模拟、数字电路的设计工作。基于Multisim进行的《电子线路》学习,可以提供方便使用的交互式电路教学环境和学习环境,为学生创设最佳学习情景,形成"做中学,学中做"、"做学统一"的教学模式。通过软件的操作在教师的启发下进行自主探究的发现学习,这样,不仅能协助教师的教和学生的学,还可以很好的解决传统教学过程中存在的实验室条件、环境参数等因素的限制,实验效果不理想等问题,特别适应现代职业教育的需求。     

《电子线路》课程教学实践研究

《电子线路》课是电子信息类专业的重要专业基础课，也是理工科课程的典型代表，之所以说其重要，不仅仅是因为该门课程的理论知识在电子信息类专业中重要的基础性地位，更为重要的是该门课程是一门与实际器件、工程分析、工程计算紧密相关的课程，在一定意义上，可以说《电子线路》课程是电子信息类专业工科学员真正“进入”理工科领域的第一门课程，是联系基础课程与专业课程的一个重要桥梁。该课程的内容也一直是理工科电路、信号与系统专业硕士研究生的入学考试的必考内容。因此，探究其教学实践是有现实意义的。     

实践课贯穿模拟电子线路教学的探索

目前，职校学生的现状是：基础比较薄弱，对严密抽象的理论学习普遍感觉吃力，对实践实验课则有较高的兴趣。以往传统的教学方式以理论带动实践，先上理论，再上实践，多理论，少实践，不少同学靠死记硬背，机械的学习，理论课学得很吃力，到了实践实验课，也就没有多大的兴趣，实践课应该有的教学效果就没有很好的体现，再学理论感觉更难，这样造成了恶性循环。将理论学习和实践实验学习的位置调换一下，以实践带理论，以能力培养带动机械学习，充分利用职专生好动的特点，以实践课为主阵地展开教学，这样不仅可以激发学生的学习兴趣。调动学生的自主学习意识，而且还可以大幅提高学生的实践技能，并且通过实践学习基础理     

高频电子线路课程可视化教学改革探索

可视化教学是可视化技术在教育中的新尝试,可建立直观的知识体系。针对高频电子线路课程的教学难点,可从三个层次展开可视化教学,解决学习困惑,提升教学质量。一是知识可视化,即对具体知识点进行可视化,实现知识与技能目标;二是思维可视化,即对章、节、课程、知识进行可视化,实现过程与方法目标;三是教与学可视化,即对教学设计和教学过程进行可视化,实现情感态度与价值观目标。高频电子线路课程开展可视化教学改革探索的实践证明,该方法可有效提升教学质量。     

《电子线路CAD》课程教学改革

本文阐述了<电子线路CAD>课程特点,依据课程特点提出该课程在教学方法、教学内容、教学评价等方面进行改革的具体措施.     

PSpice仿真在电子电路实验教学中的设计与应用

高职电子电路实验课程教学存在实验理论性强、学生动手实践能力差的问题。对现有的实验教学进行改革,引入PSpice仿真软件进行试验,同时列举了一个PSpice仿真实验教学的实例。通过仿真实验,使学生加深对所学知识的理解和掌握,实现理论与实践教学的一体化。实践证明,这种教学方法调动了学生的学习积极性和主动性,提高了学生分析问题和解决问题的能力。     

应用型本科《管理学》课程实践教学方案创新设计

管理学是一门实践性和应用性很强的学科,这种实践性和应用性决定了实践教学在整个管理学教学中的重要性。针对应用型本科管理学教学,文章提出了管理学实践教学的四层目标和指导思想,构建了由三大模块八个实践教学单元组成的实践教学体系,并对于之相配合的实践教学方法和内容进行了设计。     

数控技术课程实践教学模式的改革

针对普通本科高校机电专业数控技术课程教学中存在理论教学和实践教学中结合不紧密,导致学生动手能力普遍不强的问题,着重对实践教学环节进行改革。具体通过课内实验、实训和开放选修实验等实践教学综合方式,对学生进行不同层次的实践训练,将数控类课程理论教学与实践环节紧密结合,提高了学生的工程素质和实践动手能力。     

高校礼仪课程实践教学研究

礼仪实践教学是当前高校礼仪教学中薄弱环节。海南高校学生对礼仪实践教学普遍比较认可,但学习效果不佳。为提升礼仪实践教学效果,要制订科学制订礼仪实训方案、规范实训教学,将日常养成教育融入到学生综合素质教育之中,提升师资队伍实践教学能力。     

《英语应用文写作》课程一体化实践教学模式的探索

高职《英语应用文写作》课程教学如何结合学生未来岗位工作的需要,培养学生实际运用语言的书面交际能力,是该课程教师在教学改革中面临的一大课题。通过理论与实践一体化教学模式的教学,整合各个实践教学环节,建立理论与实践教师队伍一体化、教学大纲与课程标准一体化等一体化教学体系,以培养和提高学生英语应用文的写作技能。     

明确实践教学的地位强化实践教学设计

实践教学和理论教学是整体教学相互支撑的统一体系，二者同等重要，但从远程开放教育的实践看。实践教学的意义更重要，它是实践理论、验证理论和发展理论的关键。本文从理论与实践的关系、开放教育的特性、人才培养的目标，探讨了实践教学的地位并对如何进行实践教学设计进行了一些探讨。     

刍议基于模块化的《外贸函电》实训教学方法

作为商务英语专业的核心课程之一,<外贸函电>应该注重理论教学与实训教学的结合.针对目前<外贸函电>课程教学中存在的问题,笔者提出了将<外贸函电>课程进行模块化分析,并结合实训教学的授课思路.笔者重点对<外贸函电>课程的模块化设计方案进行了研究,并进一步提出了对实训室进行功能区域划分的构想,提高学生的学习兴趣,提升专业技能,培养出一批基本功扎实、实践能力强的外贸专业人才.     

谈电子琴教学中的基本功训练

电子琴教学中，尽快提高学生的演奏水平的最好方法就是重视和加强学生电子琴基本功的训练，作为一名电子琴教师，要想教好一件乐器首先必须对这件乐器的发展原理，构造，特点及与相近乐器有一定的研究和了解。基本功训练的要求主要是以下两个方面，首先要求头脑清醒，抛开一切杂念，全身心投入，领会乐曲的旋律，意境，让乐曲的每个音筏，乐句在自己手指，手腕，手臂的每一个细微动作的配合上找到最好的感觉，其次，在理解作者的创作乐曲的创作意图的同时，对特殊意句，乐段进行重点练习。     

创新实践教学模式,提升思想政治理论课教学效果

创新实践教学模式,突显思想政治理论课实效性,是提升思想政治理论课教学效果的重要途径之一。经过近几年的探索和实践,＂请进来＋走出去＂这一实践教学模式逐渐形成,在提升思想政治理论课教学效果中发挥了重要的作用。