运用阶梯式教育方法培养学生良好品德和健全人格的实践研究

北京市怀柔区第三中学针对校情、学情。依据中国青少年研究中心提出的以学会做人、学会做事、学会学习的三大主题而设定的12个重点行为习惯指标（即：做人方面，包括真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；做事方面．包括遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；学习方面，包括主动学习、独立思考、学用结合、总结反思）为主要内容。以现代德育理论为指导，尊重学生主体地位，维护学生权益。让学生在接受教育、参与活动、走向社会、学会管理，学规范、懂生活、勤体验、求自主．引导学生和谐发展。采用了阶梯式教育方法培养学生良好品德和健全人格的形成取得了可喜变化。     

全面育人背景下社会实践教育的价值张力

“双减”政策的刚性落地,其根本目的在于全面贯彻党的教育方针,全面落实立德树人根本任务。在全面育人的时代背景下,中小学社会实践教育的价值和意义亟待被重新认识。应将青少年教育置于宏阔而鲜活的社会生活之中,充分发挥社会实践教育的独特作用,引导中小学生在与自然对话、与生活对话、与社会对话、与生命对话、对心灵对话的过程中,实现个体生命全面而健康的成长。     

思想政治教育专业社会实践课程创新的探索

该文主要从思想政治教育专业需要培养创新精神和实践能力的高级专门人才的角度，探索思想政治教育专业社会实践课程的创新，尝试研究性学习课程的实践，推行社区服务性社会实践。     

创建教育基地 组织学生开展社会实践活动

当今世界，国际竞争日趋激烈，国家与国家之间的竞争主要是综合国力的竞争，归根结底是人才的竞争。要想我国在这场激烈的国际竞争中立于不败之地，屹立于世界民族之林，我们教育要坚持贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，推进基础教育课程改革，培养和造就更多的优秀人才。如何结合我们炎陵县的实际，     

成人高校社会实践教学改革的实证研究

上海电大行政管理专业（专科）社会调查一毕业作业一体化改革方案已经实施三年了,并且取得一定成效。但是在调查中发现,学生的社会实践仍然还存在未完成率偏高、质量较低、缺乏针对性等问题。基于此,提出了创建学生实践基地的方案,在企事业单位建设实践基地,达到提高学生的社会实践能力的目的。     

社会实践活动在学生思想政治教育中的作用和意义

对高职学生社会实践活动途径多样性进行调查和分析,针对社会实践活动对高职院校思想政治教育的作用,分析了社会实践对高职学生坚定社会主义信念、增强社会责任感、树立为人民服务的思想、培养奉献精神的良好行为习惯等方面起到的积极作用。对于高职院校的社会实践活动有一定的认识,并对它存在的问题进行了分析。     

高职院校要开展传统美德教育

传统美德是中华民族在几千年的文明发展中形成的、由全体社会成员在漫长的社会生活及相互交往中共同确立并完善起来的优良道德规范和行为准则。作为一种思想意识形态的传统美德和人们的社会实践、情感体验结合起来,形成了全体社会成员共同遵守的传统道德习惯,促使人性朝着真善美方向发展,在规范人们的思想行为,调节人与人、人与社会的关系,维护中华民族大家庭的团结与安宁等方面发挥着不可替代的巨大作用。     

“大学生社会实践教育”的概念探析

本文从目前学界对于大学生社会实践教育这一概念界定的几种具有代表性观点出发,认为明细其上位概念、学科立场以及历史文化语境在界析概念时至关重要。基于此,认为大学生社会实践教育是一种具有鲜明教育属性、以学生习得直接经验与即时信息内容为主体,以形塑大学生价值观与综合素质养成为目的,并与理论教育相辅相成的学习活动。     

品德课堂——搭起学校通往社会的桥梁

理念对接品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程的核心是帮助学生参与社会,学会做人。课程要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教     

教育随想偶记

关于快乐教育 （一） 快乐教育是培养和促进学生全面发展的一种重要手段和有效途径。无论在什么课堂，只要老师高高兴兴地教，学生轻轻松松地学，师生共同保持轻松愉快与和谐宽容的心态，则一定会教学相长，各自受益匪浅。因此，我们提倡快乐教育。提倡快乐教育，主要旨在用快乐的教育环境、快乐的教育内容和快乐的教育方式去唤醒学生的学习兴趣，激活学生的求知欲望，使学生在学习过程中得到享受，享受中学会求知、学会键体、学会做人、学会做事。[第一段]     

摆正关系 抓好艺体教育

艺体教育是整个教育的有机组成部分，在提高学生素质上具有其他学科不可替代的作用。我们在实践中体会到，要真正发挥艺体教育的多种功能，必须摆正以下三个关系。     

教育部联合相关部委建设中小学社会实践基地

教育部正联合国务院各部委和有关部门,广泛利用各部门的社会资源,建立更多面向中小学生、推动中小学社会实践的活动基地,构建中小学生社会实践大课堂。教育部专门下发了《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》,要求各级教育部门努力构建开展中小学社会实践的工作机制,     

论社会生态学理论的教育实践意义

一、社会生态学理论的产生背景 对人的关注可以追溯到很久以前。柏拉图（Plato，公元前427年-347年）和亚里士多德（Afistode，公元前384年-322年）就曾对人的回忆行为进行研究，且提出了三大联想定律（相似律、对比律、接近律）。在中国古代思想家（孔子、孟子、庄子等）的思想当中，不乏对人行为的研究和探讨。人类发展到17世纪。人们开始研究行为的原因。笛卡儿（Rene Deseartes，1596—1650）曾提出“天赋观念”说。遭到洛克的批判。洛克认为人的一切知识和观念都是从后天经验中获得的。     

社会实践对学生成长作用不可低估

众所周知，我国正大力提倡素质教育，为的就是全面提高学生素质，使学生成为全面发展的人，为祖国建设培养更为合格的接班人。那么，如何来整体提高学生的素质，这一直是广大教育工作者孜孜以求的。多年来，我一直从事中学团的工作，根据我的观察和日常总结，我觉得，开展必要的社会实践教育活动是促进学生全面发展的重要手段之一。社会实践教育活动对促进中学生的健康成长，起着不可低估的作用。     

社会实践在大学生思想政治教育中的作用

社会实践活动在对大学生进行思想政治教育方面,具有其他教育形式不可替代的重要作用,具体体现在增强意识、培育品格、提高能力等方面。     

社会实践对大学生思想政治教育作用的研究

社会实践是大学生成长成才的需要,是大学生思想政治教育的重要途径。大学生通过社会实践,了解社会、认识国情、增长才干、增强社会历史使命感和社会责任感。通过进一步采取积极有效地措施,探求开展社会实践的新途径和有效方法,使之在大学生思想政治教育中发挥更加积极地作用。     

社会实践对中小学思想政治教育的重要作用

中小学校应正视社会实践对思想政治教育的重要性,发挥社会实践这一载体的作用,推动中小学思想政治教育迈向新台阶。阐述社会实践对中小学思想政治教育的重要性,剖析社会实践存在的问题,提出发挥社会实践在中小学思想政治教育中重要作用的建议。     

加强劳动和社会实践教育 全面提高中小学生素质

培养全面素质的人才,加强劳动和社会实践教育是十分重要的一环。多年来,我们坚持从江都的实际出发,依托校外活动实践教育基地,把加强劳动和社会实践教育作为新的历史条件下全面推进素质教育的重要环节和突破口,定期组织1-9年级学生参加校外培训,增强学生的动手能力、创新意识和综合素质,取得了较好的效果。