一个自荐的“实验区”——与邯郸市复兴区文教局长裴献堂谈科学教育

“这次论坛我带着8个人前来参战,近一个加强班的兵力啊!这要是回去一‘动员’,我们就大丰收了。”一见面,来自邯郸市复兴区文教局的裴献堂局长就风趣地告诉记者。“这论坛办得好啊!300多人,有科学院院士、大学校长,上午那个老师讲得真棒啊!那水平一听就是不一样,这次我们可长见识了……”他一边掰着手指,一边滔滔不绝地说,裴局长的脸上写满了激动,内心的喜悦表现得淋漓尽致,可见收获非同一般。教育是良心事业裴局长是有一天在网上浏览时发现“全国青少年科学教育师训计划”的,看完计划的整个内容,他按捺不住心中的喜悦,他感觉科学教育对中小学生今后的学业和未来人生的健康发展非常有益。得知消息后,他亲赴京城找到负责该项目的毕诚研究员,千方百计地向项     

创建区域教育新生态——访邯郸市复兴区文教体局局长裴献堂

生态文明时代已经来临。促进教育模式的生态化发展,是摆在广大教育工作者面前的一项任务。河北省邯郸市复兴区依托课题研究,以构建中小学生态文明校园为突破口,对此进行了积极的探索。     

为国聚财铸税魂 为民服务促和谐——记全国五一劳动奖章获得者邯郸市复兴区国税局局长张增

2003年2月，张增由磁县国税局调任复兴区国税局党组书记，局长。面对一个年税收近20亿的征收大局，他坚持事事争创一流的工作标准，以“逢旗必夺，逢一必争”精神状态，创造性地开展工作，取得了显著成绩。几年来，他领军的复兴区国税局先后获得“全国信息化建设先进单位”；河北省“依法行政”先进单位；     

科学引领 成就幸福人生 河北省邯郸市复兴区前进小学

河北省邯郸市复兴区前进小学前身是邯钢四小,学校办学成果突出,被评为全国科学教育优秀实验基地、河北省现代教育技术示范学校等,还先后荣获市首批教科研先导型实验学校、市现代教育技术装备管理先进学校、市科学教育示范学校等140多项荣誉。作为有25个教学班、1500多名学生的优质小学,学校积极发展特色教育,为学生健康成长奠定坚实的基础。     

打造不择校的城市——河北省邯郸市复兴区践行教育均衡侧记

全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会11月6日在河北省邯郸市召开。自2005年出台《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》以来,己不止一次就此召开专题会议加以推动和落实了。2005年10月,全国义务教育均衡发展研讨会在安徽铜陵召开。     

养习教育促每朵花儿芬芳 河北省邯郸市复兴区百花小学

河北省邯郸市复兴区百花小学,于2004年9月正式投入使用。占地面积32亩,是目前主城区内占地面积最大的一所小学。在邯郸市均衡教育策略指引和市、区各级政府的关心支持下,积极开展教育教学改革。并迅速崛起。成为一所省市优质学校。     

让课堂成全每一个生命——邯郸市复兴区生态课堂创建综述

教学的主体是学生,学习的主要场所在课堂,当孩子们在课堂上的学习欲望被点燃,其力量是惊人的,有教育家将这种力量形象的说成“学习引擎”,新课改背景下追求高效课堂,必须要解决好“学习引擎”的问题。     

生态让校园如此美丽——邯郸市复兴区生态文明校园创建纪实

21世纪是生态文明世纪。面对生态文明的大潮,学校教育怎么办？邯郸市复兴区积极探索,交出了自己的答卷：创建生态文明校园。下面,就让我们走进复兴,领略生态文明校园的风采。     

且看百花齐放时——河北省邯郸市复兴区百花小学“养习体系”解析

特色品质学校建立的实质,是如何更好地实现学校管理、教师发展、学生成长以及家校合作的目标。基于此,邯郸市复兴区百花小学（以下简称＂百花小学＂）以特色品质学校创建课题研究为依托,以养习教育为特色办学方向,以学生成长为落脚点,努力构建特色品质校园,促进学校内涵发展,建设一所学生喜欢,满足每个孩子成长和发展的学校。＂养习教育五...     

让每朵花儿都芬芳——记河北省邯郸市复兴区百花小学

百花小学地处邯郸市复兴区城乡接合部,建校仅6年,占地面积32亩,是目前主城区内占地面积最大的一所小学。在市教育局均衡教育策略指引下,以“养习教育”为办学思想,以“养习、养品、成事、成人”为校训,积极开展教育教学改革,学校迅速崛起,成为一所优质校。学校也先后获得全国教育科研先进学校、河北省绿色学校、河北省体育传统项目学校、河北省体育后备人才基地,邯郸市语文教科研基地等荣誉称号,并成功承办了“媒体看课——2010全国作文教学擂台赛”。     

邯郸市复兴区先锋学校育有责任的学生，办有灵魂的学校

先锋学校以“责任引领、共同发展”为办学理念,提出“育有责任的学生,办有灵魂的学校”的办学目标,意在通过先锋人的责任教育,让每一个从先锋走出的学生都能懂得责任、担负责任。     

科学教育的“复兴”一年——河北省邯郸市复兴区科学教育精彩纷呈

2007年11月2日上午,河北省邯郸市复兴区科学教育活动展示大会在前进小学隆重举行。一年前,复兴区被全国青少年科学教育师训计划领导小组正式授予"全国科学教育实验区"称号,辖区九所学校被批准为试验基地学校。     

造就“科学的孩子”——兼谈陶行知的科学教育理想

一个繁星满天的夜晚，上海市爱文义路小沙渡路永裕村口，“儿童科学通讯学校”的木牌下面，坐着近百名小朋友，全场静悄悄的，陶行知正在教大家认识星宿。他先让大家观察北斗星的位置，然后又讲了北斗星的作用。后来孩子们在他的热情鼓动下讲起了有关的传说，当孩子们讲完牛郎和织女的故事后，他说：“这些故事是民间传说，很有趣，也很美，可以听听。但科学的孩子决不要相信有这么一回事。你可以在七月初七约几个伙伴和你们的外婆、奶奶轮流看天空，看牵牛和织女是否渡河相会？有人告诉你一个好听的故事，你可以听，但如果要相信，你必须说…     

“自荐枕席”：男性的需要和策略——《聊斋志异》非人类女性“自荐枕席”之举浅析

蒲松龄的《聊斋志异》中有众多篇章描写了非人类女性向男性自荐枕席的行为,这种行为要得到男性和作者的肯定,其主体必须是能满足男性性需要的年轻貌美女性。而且,自荐枕席这种行为的设置一方面是为了满足文中胆小懦弱的男性们的需要,另一方面也是男性们为了逃避责任、减轻压力而采取的叙事策略。     

触摸“科学的温度”——谈幼儿科学教育的组织与开展

《幼儿园教育指导纲要》精神明确指出幼儿科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养。因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注,更富有热情;孩子们的思考更严谨而深刻;孩子们的学习更生动而有效;孩子们更热爱科学,更愿意为此付出努力。那么,如何科学合理地组织科学教育活动,才能达到教育的目的,以促进幼儿全面发展呢？     

触摸“科学的温度”——谈幼儿科学教育的组织与开展

《幼儿园教育指导纲要》精神明确指出幼儿科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养。因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注,更富有热情;孩子们的思考更严谨而深刻;孩子们的学习更生动而有效;孩子们更热爱科学,更愿意为此付出努力。那么,如何科学合理地组织科学教育活动,才能     

“四位一体”的创业教育创新实验区运作模式构建

创业教育是集素质评价、知识学习、能力训练和就业指导＂四位一体＂的综合教育体系。基于这一理念,德州学院创业教育创新实验区对大学生创业素质评价与选拔机制、创业知识学习内容与方法、创业能力训练系统和创业带动就业模式进行了有益的探索和实践。     

高校共建“三位一体”教师教育创新实验区探究

地方政府统筹下的"三位一体"教师教育创新实验区的建设,深化了高校教师教育人才培养模式改革;师范生"实习支教"与在职教师"校际交流"、"置换培训"、"教育硕士培养"等项目的有机结合,是解决城乡基础教育师资力量不均衡的一条路径,有助于促进基础教育均衡发展。高校通过共建"三位一体"教师教育创新实验区,开创了高校战略联盟建设的新领域。     

“U-G-S”教师教育模式建构研究——基于教师教育创新东北实验区建设的实践与思考

师范大学、地方政府、中小学校在优秀教师与未来教育家培养方面肩负共同的责任与使命.东北师范大学在总结以往“校-府”合作经验基础上,以“教师教育创新东北实验区”建设为载体,提出并实施了“校—府—校”合作(“U-G-S”)教师教育新模式.三方遵循“目标一致、责任分担、利益共享、合作发展”的原则,在师范生培养、中小学教师培训和基础教育研究等方面协同创新,逐步形成了教师教育发展合作共同体,破解了长期困扰我国教师教育改革中的师范生教育实习、农村中小学教师培训和教师教育者专业发展难题,为我国新时期的教师教育改革探索出一条特色之路.