例谈数学游戏的教学功能

在课堂中有意识地加入一些游戏，把它作为激发学生求知欲望的刺激物，激发学生的学习动机，调动学生学习数学的积极性，使学生能在游戏的过程中不自觉地享受数学，感受数学自身的魅力，从而激发学生的学习兴趣，逐渐培养他们的问题意识，使他们获取数学思想，提高数学思维能力。     

以情境与游戏促低年级学生有效学习

情境和游戏是引导低年级学生积极参加数学活动，主动探求数学问题，体会数学学习价值的有效途径。     

小学数学游戏的特点及其作用

数学游戏把纯粹的、抽象的数学知识以丰富多彩的形式呈现出来，这对于培养学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性有着积极的作用。因此，它在数学教育中扮演着特殊的角色。本文拟根据自己在教学中的体会，对小学阶段常见的数学游戏进行阐析。     

数学游戏玩转数学课堂

数学游戏巧妙地把数学知识融入学生喜闻乐见的游戏活动,让学生在"玩中学,学中玩",能够有效地激发学生学习数学的兴趣,充分挖掘学生学习数学知识的潜能。为了实现数学课堂教学目的,数学游戏的设计应该遵循科学性、趣味性、可行性、灵活性、全员性、适度性原则。     

一种新的数学学习环境——网上对谈式数学服务站

数学游戏、数学实验和数学活动等学习方式对于激发学生学习数学的兴趣、树立学生应用数学解决问题的意识、培养学生用数学的眼光对事物进行观察、分析的能力以及让学生体会数学发现过程的乐趣起到了重要作用．它们正逐渐受到数学教师和数学教育研究工作的重视。     

兴趣是学习的原动力

兴趣是学习的原动力。游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性。拼图游戏是学生喜闻乐见的一种游戏，心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。所以，教师要善于捕捉数学内容中的生活情境，让数学贴近生活，要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让学生感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。     

数学游戏：儿童个性化学习的实践突围

课堂教学中,要以学生的发展为本,充分调动学生学习的积极性,为学生创造更多的机会,促进学生个性化学习。通过在数学课堂教学中介入游戏来实施个性化学习就是一种很好的方式,具体实施路径有:拓展数学游戏,促进儿童个性化思维;优化游戏策略,促进儿童个性化体验;聚焦游戏类型,激发儿童个性化实践。     

概率中的数学游戏问题

课程标准强调“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”．本文从2006年课改实验区的中考题中选取一些取材于生活中的概率游戏问题，背景、内容为学生所熟悉，融知识性、娱乐性、趣味性和益智性于一体，将基础知识的考查寓于游戏之中，展现出数学的特有魅力，有利于培养学生的数学素养．     

让趣味游戏为小学低年级学生的数学学习助力

小学低年级作为数学学习的起始阶段,学生的习惯、兴趣、思维等数学品质都在逐步形成,是打好坚实的数学基础的关键期。为了能充分调动低年级学生学习的积极性,激发他们探求新知的兴趣,我认为可以尝试把数学游戏作为一种教学方式引入课堂。数学游戏具有趣味性、竞争性、挑战性,符合低年级学生好奇、好动、好胜的心理特点,可以将抽象的数学知识融入直观的、趣味的游戏之中,让低年级学生在轻松愉悦的游戏过程中学习运用数学知识。     

数学学习活动策略浅谈

教学学习活动能全面提高学生的数学素养.本文主要从数学调查、数学游戏、数学建模、数学研究等四方面阐述了如何指导学生开展数学学习活动.     

培养学生学习数学的举应从内容的革新入手

名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对教学材料的兴趣。”可见，只有从学习内容的革新人手，来考虑激发学生的学习兴趣，学生才能真正迷恋数学，由迷恋到探索，由探索到成功，在成功的欢愉中再产生新的兴趣，推动学生数学学习的不断成功，才能使学生的兴趣得到维系和保持。遗憾的是在以往的教学实践中，不少教师对学生学习兴趣的培养只从形式上考虑，如：采用游戏、谜语、儿歌、电教手段等来激发学生的学习兴趣，但这种刺激所产生的兴趣是不能持久的。     

如何让学生成为学习数学的“主角”

学生是数学学习的主人,教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。传统的数学教学就是课堂以教师的讲为主,就是所谓的"满堂灌",无视学生的主观能动性。兴趣是最好的老师,我们要让学生对学习产生兴趣,就要根据学生的特点,采取有效的数学教学方法,让学生在快乐的游戏中学习,让他们成为学习的主人。     

谈低年级数学教学游戏的设计

数学游戏通过创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动，从而最大限度地发挥学生的身心潜能，使学生能高效地完成学习任务。并且，在游戏活动中能渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使学生的智力和非智力品质都得到发展。     

游戏绽放数学学习兴趣之花

高效的数学学习得以发生的前提是引发学生学习数学的内在需要。要引发数学学习的内在需要,必先让学生产生数学学习的兴趣与动机。游戏的魅力是巨大的,是不可抗拒、不可阻挡的。在游戏中,学生除了学到数学知识外,还体验到数学思维的方式、学习数学的乐趣,从而调动他们喜欢数学的积极情绪。游戏让学生的数学学习兴趣之花悄然绽放。     

游戏教学在数学教学中的重要性

在数学课堂教学中巧妙地融入数学游戏,可以大大提高学生学习数学的兴趣,使他们学习数学的积极性更高,还可更好地激发学生的数学思考,培养与他人的合作交流能力,升华学习成功的体验,获得事半功倍的效果。     

在游戏中品味学数学的乐趣

在数学课堂教学中教师应把数学知识的学习转化为游戏活动,让学生在游戏中发现问题,在游戏中去拓展思维,在游戏活动中促进课堂师生交往,在游戏活动中解决问题,从而更好地学好数学。     

让学生的智慧在数学博弈中开启

教学中的游戏一般是把教学内容,尤其是教学重点、难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学过程中.数学游戏能使学生动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动,创设最佳的数学情境,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,保质保量地完成学习     

幼儿园数学游戏化教学指要

<正>幼儿正处在成长阶段,对待任何新鲜事物都充满好奇心。在幼儿园数学教学中,教师要善于抓住幼儿这一年龄段的特点,把游戏融入数学课堂教学中,使学生在游戏中快乐学习。同时,有助于提高幼儿的学习兴趣与创造力,何乐而不为呢?所以,将数学游戏有效地引入数学课堂,让数学游戏为数学教     

游戏在数学课堂中的应用与作用

在数学教学中,教师采用游戏形式吸引学生的注意力,可以大大调动学生学习的积极性和主动性．提高他们学习数学的兴趣。     

享受“愉快”数学学习

数学是根据某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏,是制造快乐的游戏.——希尔伯特数学应该是一种用愉快的学习环境去唤醒学生的学习经验,激活学生情思的教育.它可以让学生在学习中得到享受,在享受学习中学会做人,学会求知,学会做事.