《烛光-教育教学文粹》征文

为了全面实施“乡镇苏木标准化中心幼儿园建设工程”,加快全市农村牧区学前教育发展步伐,2010年1月7日至9日,鄂尔多斯市教育局市召开了乡镇苏木标准化中心幼儿园建设工作会。会议指出：各旗区党委政府已把学前教育纳入政府整体规划中,投入大幅度提高,到2012年部分旗区将实现免费学前教育。     

陕西省学前教育三年行动计划2011年幼儿园建设项目实施情况调研报告

近年来,党和国家高度重视学前教育工作,党中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将学前教育单列一章,放在突出位置,国务院制定下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》等,各级党委、政府对学前教育的重视达到了前所未有的高度.陕西省组织制定和大力实施了学前教育三年行动计划(2011-2013年),其中一项重要内容是扩大学前教育资源,实现每个县(市、区)城至少建成一所标准化幼儿园,建成1000所符合国家标准的公办乡镇中心幼儿园,2011年的建设任务是35所县(市、区)城标准化幼儿园、406所公办乡镇中心幼儿园.     

乡镇中心幼儿园建设中的困境及对策

乡镇中心幼儿园建设是整个农村学前教育事业发展的核心,在农村学前教育事业发展中发挥了重要作用。通过对湖南省东部地区乡镇中心幼儿园建设现状调查发现,乡镇中心幼儿园存在办园水平总体较低、办园条件较差、教师数量短缺且素质不高、中心示范作用发挥不够等问题,制约了其在农村学前教育发展中的地位。推进乡镇中心幼儿园的发展应在增加投入、加强管理、提高师资队伍水平、建立以乡镇中心幼儿园为依托的农村幼教业务指导网络等方面下好功夫。     

浅谈我省乡镇幼儿园教师的职后培训

幼儿教师素质决定学前教育质量。只有切实加强幼儿教师职前培养与职后培训,真正把幼儿教师待遇和地位落到实处,才能真正打造一支质高量足的幼儿教师队伍,促进学前教育高质量、均衡发展。加大政府投入力度,采取多种形式扩大农村学前教育资源,加强农村幼儿园基础设施和保教常规建设,充分发挥县级实验幼儿园（幼教中心）、乡镇中心幼儿园对农村幼儿园（班）的示范指导作用。如此一来,开展适宜的乡镇幼儿园教师培训势柱泌猜,     

当前乡镇中心幼儿园存在的问题及对策

加快学前教育的发展,特别是农村学前教育的发展,是"十一五"期间学前教育面临的重大课题。乡镇中心幼儿园作为农村学前教育的窗口,承担着指导、示范和协调本乡镇学前教育工作的重任,在推进农村学前教育的发展中发挥着积极的引领作用。因此,要实现农村学前教育的健康发展,就应重视乡镇中心幼儿园的建设,发挥其"领头羊"作用。然而,笔者在走访调查后发现,当前乡镇中心幼儿园的建设与发展还存在着诸多问题。本文在深入调研的基础上,对乡镇中心幼儿园存在的问题及对策进行了初步探讨。     

乡镇中心幼儿园教师课堂教学能力现状与提升策略

乡镇中心幼儿园的建设和管理是发展农村学前教育的关键。近年来,国家对乡镇地区学前教育发展情况的重视程度日益提高,但教师专业能力发展仍存在短板。以幼儿园教师教育教学能力为出发点,采用个案研究法,综合分析乡镇中心幼儿园在教育教学过程中的课例,探究乡镇中心幼儿园教师教育教学能力发展的现状,提出提高教师教学能力的策略,对于促进乡镇中心幼儿园教师专业能力的发展、提高农村地区学前教育质量具有重要意义。     

重塑教研组：乡镇中心幼儿园发展的动力

对城市化、正规化和标准化的追求,使乡镇中心幼儿园教研组呈现出教研管理行政化、教学研究形式化、引领发展理想化的特征.园本建设是重塑中心园教研组的有效策略,也是农村学前教育的一条振兴之路.     

关于发展乡镇中心幼儿园的一些思考——基于对四川省30所乡镇中心幼儿园的调查

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》明确提出重点发展农村学前教育的目标,而其措施之一就是要发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。作为农村幼儿教育的骨干,乡镇中心幼儿园的建设和管理是发展农村学前教育的关键。为了了解当前     

乡镇中心幼儿园教师教学反思能力及提升策略研究

教师的教学反思对教师专业发展具有促进作用,乡镇中心幼儿园教师教学反思能力较弱导致专业发展受到限制。本文以乡镇中心幼儿园教师教学反思能力为出发点,运用课例研究,综合分析乡镇中心幼儿园教师课例分析过程中的教学反思能力,探究乡镇中心幼儿园教师教学反思能力的现状并提出提升乡镇中心幼儿园教师教学反思能力的策略,更好地促进乡镇中心幼儿园教师的专业发展,发挥乡镇中心幼儿园的辐射指导作用,提高农村学前教育质量。     

论农村标准化中心幼儿园建设——以新津县为例

成都市新津县以中心幼儿园标准化建设为突破口,逐步扭转了农村幼儿园"硬件"水平制约学前教育发展的局面。通过项目推进、科研引领、加大投入、加强督导和创新机制等方式,促进学前教育的内涵式发展,形成学前教育发展的"新津经验",包含建设全面标准化、教育主管责任化、具体运行市场化、经营管理自主化、专家把关科学化、教师培训经常化和目标考核未来化等主要内容。     

建设发展农村中心幼儿园的意义与模式

当前大力建设和发展农村中心幼儿园是政府政策的要求,同时也是中心学校加强业务管理、幼儿园(班)布局调整的要求。建设乡镇中心幼儿园应当创新投资新建模式、校舍改建模式、征(租)地扩建模式、收购(兼并)模式。发展乡镇中心幼儿园应当改善单职能中心幼儿园的运作模式,创设辐射型中心幼儿园运作模式和集团型中心幼儿园运作模式。     

促进乡镇村级幼儿园发展的改革实践

“重点发展农村学前教育”,这是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出的我国今后10年发展学前教育的任务之一。同时明确提出：努力提高农村学前教育普及程度：采取多种形式扩大农村学前教育资源,改扩建、新建幼儿园,充分利用中小学布局调整富余的校舍和教室举办幼儿园（班）：发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用,等等。     

建设发展农村中心幼儿园的意义与模式

当前大力建设和发展农村中心幼儿园是政府政策的要求，同时也是中心学校加强业务管理、幼儿园（班）布局调整的要求。建设乡镇中心幼儿园应当创新投资新建模式、校舍改建模式、征（租）地扩建模式、收购（兼并）模式。发展乡镇中心幼儿园应当改善单职能中心幼儿园的运作模式，创设辐射型中心幼儿园运作模式和集团型中心幼儿园运作模式。     

农村新建幼儿园发展初探

正《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中重点提出了农村教育发展的方针政策。加快普及学前三年教育,特别是要加快农村学前教育的发展,大力推进农村乡镇中心幼儿园建设,使农村学前教育普及在新时期实现根本性突破,成为当前学前教育发展的目标。在此形势下,各地乡镇公办园、中心园如雨后春笋般大力发展起来。2013年9月,安徽省池州市贵池区政     

偏远贫困地区村级幼儿园建设问题探讨——以湖南省为例

学前教育三年行动计划的实施,有效推动了湖南省学前教育事业的发展,但贫困地区的学前教育仍未实现“全覆盖”,许多远离乡镇中心的偏远村落的幼儿难以接受基本的、有质量的学前教育,这大大影响了湖南省学前教育发展进程。为此,在实施精准扶贫的过程中,应高度重视和推进贫困地区村级幼儿园建设,出台扶持偏远贫困地区学前教育发展的新政策,切...     

用三年时间在全省率先实现公办中心幼儿园全覆盖 丰城市加快推进乡镇(街道)公办中心幼儿园建设

2011年12月6日上午,丰城市举行乡镇(街道)公办中心幼儿园集中开工典礼仪式,标志着该市公办中心幼儿园建设正式启动。省教育厅副厅长宋雷鸣、宜春市政府副市长周志平、宜春市教育局局长南青以及丰城市四套班子领导参加了开工典礼仪式。     

改变幼儿园 从园本文化开始

随着学前教育的快速发展,广大幼儿园无论是主动也好被动也罢,改革、发展都是必然的.近年来,政府不仅投资新建改建了一大批新园,许多老园也在政府支持与多方筹措下改变着自己的面貌.幼儿园成了许多地区、街道、乡镇最亮丽的那一抹风景,加之普惠性政策的落实,老百姓对学前教育的满意度不断提高.就在这大片利好的情景中,我们必须直面作为学前教育主体的幼儿园发展中的问题并做出相应的思考,才能内生出幼儿园发展的不竭动力,外呼内应地实现幼儿园发展.     

农村幼儿园办园过程中存在的问题分析

在贯彻落实国家和宁夏中长期教育改革和发展规划纲要及《固原市发展学前教育三年行动（2011—2013年）》中,固原市的学前教育如雨后春笋,蓬勃发展,五县（区）的每个乡镇都办起了中心幼儿园,村级幼儿园也相继创办。近日,笔者走访了五县（区）的部分乡镇、村幼儿园及学前班,农村孩子“上幼儿园”的问题已逐步得到缓解,但“如何办好幼儿园”的问题凸显出来,必须引起我们的关注。     

贵阳市民办幼儿园建设发展策略之思考

民办幼儿园是学前教育发展的主力军,公办民办并举是解决当前我国学前教育发展现状的主要策略。政府加强对民办幼儿园的管理是促进学前教育有序发展,满足人民群众对优质幼儿教育需要的重要举措。     

乡镇中心幼儿园课程选择原则初探——以赤湖中心幼儿园课程选择原则探索为例

发展乡镇中心幼儿园是发展农村学前教育的关键,而正确的课程选择是有效发展乡镇中心幼儿园的关键。我们在实践探索中总结出以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导的原则,以省编教材为主、园本教材为辅原则,以人为本原则,彰显本土特色原则等四个原则,以供大家参考。