新时代高校"一体五化"立德树人工作长效机制构建与实践——以惠州经济职业技术学院为例

立德树人是学校教育的根本任务,近年来,惠州经济职业技术学院作为一所地方高校,经过不断探索,逐步构建起了"一体五化"立德树人工作长效机制,即构筑一个"学校+家庭+社区"立体型德育工作平台,实现德育工作系统化、德育工作信息化、德育工作队伍专业化、学生宿舍书院化、实践教育社会化等"五化"立德树人工作长效机制。该长效机制具有整合教育资源能力强,创新德育工作载体多,工作网络信息程度高、实施各项育人工程成效大等特点,在学校开展新时代立德树人工作中起到重要的引领作用。     

谈高职院校以教学为手段的立德树人的方法与途径

高职院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为职业教育的根本任务。应明确高职院校的德育工作开展的方向,从而使高职院校更增强德育忧患意识,确立“以德治校、立德树人”的工作思路。通过教学手段促进和加强高职院校德育工作,探索德育工作的新方法,进一步落实“育人为本,德育为先”的办学思想,搞好高职院校的德育工作：     

重庆市第一中学校:坚持激发自觉,实现铸魂补钙

德育工作要有高成效,第一要务是厘清立德树人的思维逻辑:立什么德?如何高效立德?重庆市第一中学校经过反复探索和论证,确定了“树人先立德,立德以激发自觉为着力点”的实施路径,达成全校师生的共识,取得了良好的德育成效。     

提高德育站位 塑造时代新人——当代德育工作者的使命与价值

<正>人无德不立,育人的根本在于立德。在全国教育大会上,习近平总书记从党和国家事业发展全局出发,高度评价、深刻阐释了立德树人中的"德"对于国家富强、民族振兴、社会进步、人民幸福的极端重要性,明确了立德树人中的"人",即"时代新人"的时代特征、具体标准和价值使命。讲话为新时代德育工作定义、定向、定位、定标、定策,科学回答了"育什么人、怎样育人、为谁育人"问题。一、德育工作的时代诉求新时代德育工作面临怎样紧迫的要求呢?从我国德育现状来看,     

“三立”德育模式初探

"立规治校、立德修身、立志成才"的"三立"德育模式,既指明了新时期中学德育工作的主要任务,又指明了实现这一目标的途径和方法,三者贯穿高中教育的全过程,为普通高中开展德育工作提供了一种可借鉴的模式。     

区域中小学德育活动课程化的实践探索

落实德育为先、立德树人的育人目标,只有基层教育管理和业务指导部门在实践中不断创新、完善德育工作机制,引领广大中小学校的德育工作通过"课程化、校本化、特色化"的过程,建构起适合本地区域中小学生发展需要的德育活动课程体系,才能够使立德树人落地生根。     

基于立德树人的中小学德育工作摭探

在中小学教学中,教师不仅要教授学生知识,还要关注学生的德育,基于立德树人理念开展中小学德育工作.基于立德树人这一根本任务,教师开展中小学德育工作时,可以引入爱国教育和感恩教育,将校园文化建设、心理健康教育、德育工作结合起来,从而提高中小学德育工作的实效性,提高学生的思想道德水平,培养学生良好的行为习惯.     

立德树人融入中小学德育工作协同发展

立德树人是当前教育教学的根本任务,也是实现学生全面发展的重要保障,可以培养学生成为社会主义建设的高素质人才。所以在立德树人理念之下,中小学应该加强德育教育,并将立德树人融入德育工作中,促进二者实现协同发展。基于此,通过阐述和分析立德树人的教育理念,以及立德树人和中小学德育工作的关系,继而探讨促进二者协同发展的有效路径,希望以此来全面提升学生的道德品质。     

基于立德树人理念的初中语文班主任德育工作研究

教育改革背景下,班主任应承担起自身在德育工作方面的责任,致力于初中生思想素质与道德品质的培养。对于初中语文班主任来说,开展德育工作应发挥立德树人理念的指导作用,有效遵循德育工作的原则,同时强化师生与班级德育工作之间的联系。开展德育工作应正视来自学生的挑战,发挥语文班主任的管理职能与教学职能,将德育工作融入班级管理、语文教学与实践活动中,进而与立德树人理念相适应。     

创优管理模式促优德育效力——冯家初中"一线四点"德育工作纪实

立校先立人,立人先立德.德育建设是学校管理的制高点,是学校可持续发展的切入点,为此冯家初中始终把德育工作放在首位,以德育工作为抓手,实现教育教学管理的科学、有效地提升.     

立德树人的基本要求及实现路径

<正>立德树人教育根本任务赋予高校教育教学和人才培养新的内涵,指出人才培养不仅仅是让学生掌握专业技术,更要引导学生成为立体和完整的人。立德树人就是引导和塑造人,为社会和国家培养合格、可靠的建设者和接班人。德育是落实立德树人教育根本任务的必由之路。因此,国内高校逐渐开始改良德育工作,力求通过提升德育工作的时代性价值,     

高职辅导员立德树人工作效能实证研究——基于柳州市4所高职院校的调查

本文基于柳州市4所高职院校的调查,分析辅导员立德树人工作表现出的优点和存在的不足,提出提升辅导员立德树人工作效能的路径：提升个人魅力,构建师生发展共同体;加强德育工作力度,完善德育工作保障机制;创新德育工作思维,强化德育载体选择和方法创新。     

提高德育站位塑造时代新人——当代德育工作者的使命与价值

人无德不立,育人的根本在于立德。在全国教育大会上,习近平总书记从党和国家事业发展全局出发,高度评价、深刻阐释了立德树人中的“德”对于国家富强、民族振兴、社会进步、人民幸福的极端重要性,明确了立德树人中的“人”,即“时代新人”的时代特征、具体标准和价值使命。讲话为新时代德育工作定义、定向、定位、定标、定策,科学回答了“育...     

坚持立德树人 建设优良校风

立德树人,就是要把德育工作摆到学校一切工作的首要位置,建设优良的校风、教风和学风,全面实施素质教育,培养全面发展的合格人才。立德树人,追本溯源,必须从校长、行政、教师、家长、学生的立德抓起。     

明德厚生 启智立人 金寨二中强化未成年人思想道德建设

<正>金寨二中始终坚持"明德厚生启智立人"的办学理念,遵循并践行"立德树人""以生为本"的教育思想,将促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,扎实推进未成年人思想道德建设,形成了一套独具特色的德育工作体系,学生综合素质普遍提高,教育教学质量逐年提升。一、坚持育人为本,实现立德树人学校建立健全德育工作长效机制,做到"四个结合"。一是德育工作与师德建设相结合,制定并落实"师德师风考评方案",明确师德"十倡导""十禁止",做     

以德立校、全面育人——珠江道小学德育工作剪影

天津市河西区珠江道小学以“以德立校、全面育人”为德育工作思路,夯实德育工作基础,形成了以“礼、德”为核心的校园文化。 学校以“构建阳光德育体系、培养学生阳光性格、打造教师阳光素养、完善阳光文化特色”为原则,坚持以养成教育为主线,以传统美德教育为重点,以读书活动为载体。     

培育核心价值观为学生成长奠基

学校教育,立德树人,德育为先。德育工作的宗旨在于培育社会主义核心价值观,为学生健康成长奠定精神基础,因此,如何立德树人,怎样构建核心价值观教育的长效机制,是摆在我们每个教育工作者面前的首要任务。     

试论社会实践活动在高校立德树人中的重要价值

十八大报告将"立德树人"作为教育之根本。社会实践活动对增强高校立德树人工作的针对性实效性,推动高校践行实践育人理念,落实立德树人,健全高校德育工作考核评价机制具有重要价值。     

“立德树人”理念下小学班主任德育工作开展策略

在小学阶段，以立德树人为根本的教育理念已深入人心，甚至延伸至小学班主任展开德育工作的实践中，那么，就需要小学班主任充当旗手，依托线上、线下途径，集中校内外力量，全方位开展德育工作。本文将紧扣“立德树人”理念下小学班主任德育工作这一核心，进行逐一解析，以供相关人员参考。     

以"多样诵读法"为抓手,落实语文学科德育

党的十九大报告明确"立德树人"是教育的根本任务,《中小学德育工作指南实施手册》对中小学德育工作有着清晰的指导."课程思政"中德育教育的顶层目标是培养具有"政治认同、国家意识、文化自信和公民人格"的学生.作为教育工作者,应牢记"立德树人"的教育使命,全面育人,德育为先.教师在课堂实践中,应以创新的阅读方法为抓手,为学生搭...