羞涩

人在羞涩时总是美的。倘若能将羞涩蕴于内而不形于外，那便更美。
　　羞涩是良知的产物，是一种自我控制，也是对外界事物的尊重。因此羞涩常能使人适可而止、恰到好处。     

羞涩

羞涩不是能用钱买到的。羞涩可遇不可求。脸红。低头。用手抓着自己的辫子。用牙齿咬着自己的指头。羞涩是装不出来的,一装,就露出了破绽。我曾在不经意间,邂逅过一种羞涩,那羞涩多少年来一直陪伴着我,让我的感觉鲜活,让我掂得出含蓄的份量,让我明白在人生的途中,该牵住怎样的一只手。羞涩是很珍贵的。如果能遇上一种原汁原味的羞涩,那便是人生的一大幸事,因为千金易得,羞涩难求。(刘名远荐自《读点》)羞涩@刘名远     

美的遐想

美,是指好看、令人赏心悦目吧!美,是无处不在吧!自从学了川端康成的《花未眠》后,使我进一步了解美之所在、美之真谛,但是美只是表面的东西吗?这在《花未眠》中似乎没有详细地探讨。早上,朝阳露出绯红的脸庞时,我总是不由自主地想起了一位纯洁可爱少女那种羞涩的笑。当我走到教     

故乡月夜

正想起故乡时,让人最难以遗忘的还是故乡的月夜,它像故乡的云一样,在我的记忆深处里,飘呀飘,多少年了,却怎么也飘不出我依依的梦乡。故乡多山,分散错落于小镇的四周,小镇之间绿树掩映,展示出一种自然和谐、宁静安逸的景象。每逢望月之夜,群星在皎洁的月光照耀下,羞涩地躲闪着,远近山峦在月色朦胧中呈现出一派墨绿。隐约可见的乡邻,偶尔传来几句人声犬吠,使人在静谧和清冷之中感受到生命的温暖。如水的月光,铺满在池面,洒落在庭前,印染着衣裳。人在其间,仿佛溶入了月光之中。因为那夜静,生命充满了自由之美;因     

春之美

夏的美,美在亭亭玉立;秋的美,美在清幽羞涩;冬的美,美在庄严厚重;春的美,美在她的“动”,美在给人一种振奋的力量。看一看水中的涟漪,瞧一瞧树木抽出的新芽,望一望旋舞飘飞的云朵……春用悠长的回音,穿过自然的亲切,让你触到她微微的气息……难道真的有语言能形容春之美吗?还是让我们等待她再次挥一挥衣袖,用一股温馨拥抱你我他……春之美$江苏省连云港市新海实验中学八年级@顾桓榆     

风格小赞

梦,以微微的曙光掺和着青草淡淡的绿意,带着我走向希望,走向成熟,编织着18岁迷离的梦幻,编织着心灵的纱帘,编织着18岁天空的几朵彩云。18岁,有梦幻,有希望,也有故事……羞涩 一朵玫瑰花在晨露中含苞待放,一株纤草在微风 里轻摇,一汪春水在春日的雨丝中醉人地荡漾。这,便是羞涩。 羞涩是一种心理,一种既想放飞又自抑的感情。 “最是那一低头的温柔,像一朵莲花不胜凉风 的娇羞。”这也是羞涩。 羞涩也是一种柔情,一种令人销魂的甜蜜。 像轻拂水面的柳条一般,似高山流水涓涓 潺潺,羞涩也是一种美,一丝淡雅,一缕恬静。 它,摇落了一阵花雨,携一     

论美

于是一个诗人说:请给我们谈美。他回答说:你们到哪里追求美,除了她自己作了你的道路,引导着你之外,你如何能找着她呢?除了她做了你的言语的编造者之外,你如何能谈论她呢?冤抑的、受伤的人说:"美是仁爱的,和柔的,如同一位年轻的母亲,在她自己的光荣中半含着羞涩,在我们中间行走。"热情的人说:"不,美是一种全能的可畏的东西。暴风似的,撼摇了上天下地。"疲乏的、忧苦的人说:"美是温柔的微语,在我们心灵中说话。她的声音传达     

读《内在美》有感

美,人人都向往。追求美的人有两种,一种是追求容貌之美和富贵之美的人,也就是追求客观的人。还有一种人,他们追求内在之美,追求可贵的精神,他们要做高尚的人、纯粹的人。读了刘墉的《内在美》,我更深地了解了这两种美。两种美中最高尚、最可贵的是内在美。内在美只有善良的人才能够拥有,那些无恶不作不知悔改的人是无法体会到内在美的那种高尚可贵的。内在美不是潜意识的美,不是表面上的美,它是一种崇高而可贵的美。文中有这么一句话,始终在我的脑海里回荡:"美不仅是停留在表面的东西,不是以言语能形容的东西,所以愈深沉,愈耐…     

审美教育和人的净化

审美教育的目的,是使社会成员能在德、智、体、美各方面得以全面发展,使其能真 正自觉地按照美的规律去积极改造客观世界,并不断净化自己的心灵。而审美教 育,就是要通过人的审美实践,“生产”出懂得美的规律,并能自由创造美的“主体” 以丰富人的本质。审美教育就是不断以美的形象、美的情感,陶养人的情操,净化 人的心灵,使其成为会欣赏美、积极创造美的崭新主体。     

巧用文中留白处,文学艺术两相和

正艺术有着强烈的感染力.戏剧、音乐、绘画……都能给人一种精神的满足.在画廊里,呈现在眼前的虽然是一幅幅没有声响的画面,然而它们却能叫人驻足品味,领略画中的诗与情,这便是艺术的魅力.艺术因为让人看到了"形",体验到了"情",享受到了"美".因此,它的诱惑力是巨大的.我们小学语文教材几乎每一篇都向孩子展示了生活中的美,然而它要以语言文字为中介;语言文字作为符号系统,对于小学生来说是抽象而枯燥的,因此,我们的语文教学不妨借助一些艺术手段,从而使教学更为生动活泼、生机勃勃.我在这方面作了一些尝试,而它给我的回报是让人欣喜与兴奋的.     

安放在抽屉里的青春

正"我在给您写信,还要怎样呢?我还能说什么?"这是普希金的诗体小说《叶普根尼·奥涅金》里达吉雅娜写给奥涅金情书里的第一句话。情书的最后一句是:"写完之后,我不敢再看一眼,羞愧和恐惧使我手足无措。"达吉雅娜充满羞涩的情书寄出去了,而我年轻时所写的情书通通留在了抽屉里。因为那时的我竟然相信,相爱的人     

每一个生命都是绝世珍品——教师评语,饱含真诚和爱意的企盼

＂你是一个有着一张文静的脸和羞涩微笑的男孩。容易让人接近,乐于帮助他人。你明确班级要求,做事较有分寸。但你有时放不开,有些拘谨,希望你能弥补自己的不足,展示出自己应有的阳刚之美!＂     

拥抱身边人

在我的印象里,人与人之间感情最真的流露,莫过于拥抱。小的时候,被爸爸妈妈抱在怀里,心里总会有一种很踏实很安全的幸福感。我的亲戚们也都会经常抱抱我来表达对我的喜爱。后来长大了,不再被长辈们抱了,我爱上了看书和看电视,却也从其中得到感情的共鸣。看到卡席莫多抱着死去的爱斯美腊达进入洞穴,并紧紧地搂着她,和她一起化为两具不可分离的尸体;看到金枝欲孽的最后,候佳玉莹与深爱的御医孙白杨一起相拥被火烧死……看到那么多感人的或者是凄美的故事总是以拥抱收场,我总是对这种忘情的拥抱很是感动。拥抱是种很美的、很受欢迎的表达喜爱的…     

中学生羞涩心理调查分析

一、什么叫“羞涩”? “羞”是人类普遍存在的一种心理现象。当代心理学家菲力普·斯登弗尔德认为,“羞涩——一个人由于小心谨慎、胆怯或者缺乏自信而耽于交往的一种心理现象”。羞涩的人谨言慎行,态度暖昧,常常回避某些人和事,严重者会离群索居,甚至忧郁而自戕。因此,羞涩是一种不正常心态,它妨害人的个性和谐发展,是造成个性畸形的重要原因之一。     

女人的脸

有些动人的脸,在我的意识里是与一定的情绪联系在一起的:有的充满了威慑的力量,自信,平静;有的则使人想到意志薄弱、腼腆羞涩、可怜沮丧;还有的脸仿佛在向四周扩散秘密的罪恶、狡猾的谄媚、恬不知耻的危险.我常常觉得,我不仅能认出圣人,也能认清罪人,而且因为能进行这种识别而感到颇不自在.……     

爱美之心人皆有之

爱美之心人皆有之。孩子们对美的追求和表现是自然而又羞涩的。每当学生们做作业的时候．我总是静静地注视着他们，一如欣赏长满蓓蕾的花圃——红扑扑的脸蛋儿、甜甜的微笑、各式各样的着装，教室里的美是五颜六色的。偶尔一个调皮鬼不集中注意力而偷觑老师一下，目光正好与我相遇后的不自然，在我的眼中也是那样的美。     

“蜜蜂”的启示

教学中让学生感知美,欣赏美;被美所感染,被美所熏陶,进而创造美,使学生的人格得到健康完美的发展,是我们教师孜孜以求的。 我在教《蜜蜂》一课时,深挖教材中的美育因素,使学生受到了一次深刻的美的教育和熏陶。蜜蜂是一种社会性昆虫。由于蜜蜂有毒腺和螫针,有时会把人刺伤,使人中毒,因而谈到蜜蜂时,同学们总有一种望而生畏的感觉,认为蜜蜂是不美的。可是一当     

语文教学是一种艺术美

语文教学是一门科学,又是一门艺术。艺术是一种美,这是美学家们的共识。中外美学家认为:美,无处不在。同样,语文教学这门艺术也蕴涵着美。美,能给人以美感,能使人产生一种心理上的愉悦。在语文教学方     

幸福的滋味

幸福是一杯茶,能使人心旷神怡;幸福是一丝晚风,能吹走夏日的炎热;幸福是一缕火焰,能温暖冰冷的心;幸福是一汪清泉,能滋润幼小的心田;幸福是一种感觉,带给我无限美好的回忆。幸福在妈妈手上。寒冷的冬天清晨,屋外寒风呼啸,妈妈披衣起床,她顾不上自己又冷又饿,用她那温暖的手把一杯浓香的牛奶小心翼翼地递到我的手上。我大口大口地喝,妈妈的脸出现一丝微笑。此时那种幸福从我的     

幸福的滋味

幸福是一杯茶,能使人心旷神怡;幸福是一丝晚风,能吹走夏日的炎热;幸福是一缕火焰,能温暖冰冷的心;幸福是一汪清泉,能滋润幼小的心田;幸福是一种感觉,带给我无限美好的回忆。幸福在妈妈手上。寒冷的冬天清晨,屋外寒风呼啸,妈妈披衣起床,她顾不上自己又冷又饿,用她那温暖的手把一杯浓香的牛奶小心翼翼地递到我的手上。我大口大口地喝,妈妈的脸出现一丝微笑。此时那种幸福从我的