创新作文教学,提高语文教学效率

写作能力是语文素养的一部分,作文教学应从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的作文途径,让学生关注现实,热爱生活,乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受,写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务,需要我们小学语文教师在教学实践中不断探索、实践和创新。     

创新教法 提高教学效率

人是教育的对象,教师面对的是生动活泼、具有丰富感情、思维活跃、身心不断发展的学习群体。知识的学习只不过是其中的一部分,不是它的全部。如果作为一名教师不研究教育对象本身成长的全部需要,只把他们看做一种装知识的容器,显然是远远没有看到教育的本质。简单地说,教育就是成长,创新教育就是要让受教育者健康成长。本人结合教学实践,谈谈如何把素质教育思想落实到体育教学中。     

利用网络优势提高语文作文教学效率

21世纪的教育是网络化的教育,一个以多媒体网络教育为标志的现代教育时代已经悄然来临。面对网络教育,语文教师应积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,充分利用网络资源,最大限度地提高语文教学效率。网络为我们的作文提供了一个美丽的施展空间,我们要充分利用网络优势,创建好话题作文资料库,提高语文作文教学效率。     

浅谈提高作文教学效率的方法

作文教学具有很强的综合性,是语文教学的重要组成部分,贯穿语文教学的各个环节。多年来,教育工作者一直在探索作文教学改革,也取得了不少成果,但在建立科学的作文教学体系、大幅度提高作文教学效率方面还有待突破,作文教学效率不高成为长期困扰作文教学的老问题。现结合多年的教学实践,谈点个人的看法。     

活用教学技巧,提高语文作文的教学效率

?语文新课程标准?对语文学科的性质有了新的定位,给广大语文教育工作者指明了新的方向。语文作文教学一直是语文教学的重点和难点,也是当前大力提倡的语文素质教育的核心。重视作文教学的训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任,是每位语文教师都不可忽视的教学环节。在具体的语文教学实践中,我逐渐摸索了一些作文教学的方法,与大家共同探讨。     

提高高三作文教学效率的几点尝试

近年,我发现到了高三,我任教班级的大部分学生的写作水平和写作状态严重偏离正常轨道。怎样在高三紧张的学习状况下有效提高学生的写作水平、提升写作能力,本人做了一些有益的尝试。     

创新为基础,提高数学教学效率

创新是教育改革的出路,是素质教育的根本,一个没有创新意识的民族难以屹立世界民族之林。新课标指出：数学教学要充分考虑学生身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。由此,数学教师在教学中应结合教学内容联系学生的生活实际设计练习题,“使他们体会到数学就在身边,感觉到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感”。从而激发学生努力学习,增强学生探索的欲望。在当今全面推进素质教育改革中,教师如何开展创新教学,培养学生的创新意识,提高学生的创新思维能力呢？     

采取有效的教学技巧,提高语文作文的教学效率

将作文写作技巧运用在小学语文教学中,不仅能激发学生学习兴趣,深化理解,拓展学生视野,还能培养学生多种学习能力(如获取信息、处理信息的能力,自主探索、自主学习的能力),陶冶学生情操;并且能提高教学效率,增大信息采集量,突破教学难点;以及渲染课堂气氛,推动教学进展。教师只要适时、巧妙地加以运用,即能展现语文教学的魅力无限,生动多姿的课堂优势。     

借助思维导图提高作文教学效率的策略

高中作文教学一直以来效率不高,花费了较多的课时却无法取得令人满意的效果。笔者认为除了其他因素之外,思维方法的局限是一个重要原因。本文紧扣思维这一关键词来谈高中作文教学,提出在作文教学中借助思维导图提高教学效率的策略。     

如何有效提高课堂作文效率

一篇习作就是极具个性特征的精神产品。从教育发展的观点看,在语文教学、尤其是作文教学中,要培养学生的创造力,发展健康的个性,尊重作文的本质特征,采取个性化习作训练的教学策略,是作文教学改革与创新的必由之路。     

在求活创新中提高语文课堂教学效率

<正>自2001年《九年制义务教育语文课程标准》颁布以来,广大语文教师在新的理念指导下积极探索,在教育教学实践中已取得了初步成效。可是,由于受传统应试教育的影响,语文课堂教     

创新历史教学设计,提高课堂教学效率

改革课堂结构、创新课堂教学设计,是教师的当务之急。那么,创新教学设计应从哪几方面入手呢?一、要激发学生学习的兴趣;二、要把学法指导贯穿于教学全过程;三、要切实体现学生的主体作用。     

分层教学 提高教学效率

要提高语文教学质量,必须从关注学生个体差异,实施分层教学开始,使每一个学生都得到发展,实现教育的公平性。     

营造互动氛围 提高作文批改效率

作文批改,是语文教学的难点,教师精批细改,学生却不感兴趣。笔者试图营造互动氛围,充分调动学生的积极性,让学生参与修改,培养学生“自能改文,不待教师改”的能力,提高作文批改的效率。     

怎样提高教学效率

在新课程改革进行得如火如荼的大背景下,学生的课堂时间有限,学习时间有限,如何有效利用课堂的时间来提高学生的学习效率,是摆在广大教育工作者面前的一个重要课题。本文立足教师教学观念、教学方法、学生情况分析及方法对策提出了研究新课程改革的思想内涵、更新教学观念、盖上教学方法、了解学生情况、激发学生学习兴趣、指导学生学习方法等来提高教学效率。     

先“写”后“导” 提高作文教学效率

综观平时大部分的习作指导一般都是教师先指导,然后学生再写,鲜有学生先写教师再导的。学生也产生了等待和依赖的心理,可以说是事倍功半。我认为作文指导步骤可调整为学生自写-多向交流-随机指导-自我修改四个环节。     

搞好课本教学提高教学效率

本文通过突出重点、化解难点；让数学贴近生活；利用现代化教学手段；精简例题腾出一定时间让学生实践；根据具体内容，选择恰当教学方式；充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性六个方面阐述了如何提高数学课堂教学效率。     

如何提高农村作文教学

农村的作文教学要根据农村特有的资源进行挖掘,教师对农村学生要进行独具慧眼的开导和点拨,使他们能在大自然中找到写作的“水源”,开始“灌溉”作文教学这块秧田。与此同时,教师不仅要当“开沟引渠”者,还要做生活与创作的搭桥人。     

如何提高中学作文教学

在中学的语文测试中,写作部分占有相当大的一个分数量,而在教学中,对如何提高学生的写作能力上,却有着各种不同的看法和存在的问题,以我的教学经验,谈一些写作在语文教学中的认识。以期使作文教学中的问题引起大家的注意,对今后的作文教学也许能有所帮助。     

如何提高中学作文教学

在中学的语文测试中,写作部分占有相当大的一个分数量,而在教学中,对如何提高学生的写作能力上,却有着各种不同的看法和存在的问题,以我的教学经验,谈一些写作在语文教学中的认识。以期使作文教学中的问题引起大家的注意,对今后的作文教学也许能有所帮助。