利用太阳光做“光的混合”实验的装置

中师物理学第二册第２１６页“光的混合实验”是利用三台照明灯（或幻灯）的前面，分别装上红色、绿色和蓝色的玻璃片（滤光片）完成的．此方法所需仪器较多，很不方便．为此，笔者设计了一个利用太阳光作光源的实验装置．现介绍如下，以供同行参考．１装置 如图１所示．２材料 圆形平面镜三个（直径为 ８．５ ｃｍ）、红、绿、蓝滤光片三块（１０ｃｍ×１０ ｃｍ）、木材若干、８号粗铁条若干、铁片（厚 １ｍｍ）若干、螺丝杆、螺丝母、油漆等．３制作方法 （１）请木工订做一个如图１所示的木架，并刷好油漆．木架上的三个竖直立柱插入较…     

焦耳定律实验装置的改进

一、原实验装置的不足九年义务教育初中《物理》第二册第115面研究焦耳定律的实验装置,当电路通电后,是利用煤油的热膨胀来反映电流产生热量的多少,得出电流产生的热量与哪些因素有关.在教学中笔者认为该实验有三处不足:1.煤油在玻璃管中的上升情况可见度太小,仅有前两三排的学     

一个运动学问题实验装置的制做

在运动学的学习中 ,有些学生常把速度与加速度这两个概念弄混 ,认为加速度增大 ,速度一定增大 .加速度减小 ,速度一定减小 .为了消除学生们的这一误解 ,我们可以设计这样一个实验装置 ,帮助学生们进行理解 .器材 :打点记时器、纸带、低压交流电源、塑料小瓶、输液控制开关、导线、刻度尺、小车、一端附有滑轮的长木板、水、细绳、水盆 .装置制作及研究步骤 :(1 )制作可以均匀滴水装置的方法 :找一个塑料小瓶 (可选用过的眼药瓶 )一个输液控制开关 ,在小瓶底部开一个小孔 ,把输液控制开关头插进去 ,并用万能胶封闭粘牢如图 1所示 .图 1　　　…     

实验装置里的卓越思想

物理学是以实验为本的科学,在物理学的发展中实验起了重要作用.从经典物理学发展到现代物理学,著名的物理实验不胜枚举,不少的实验中装置里亦蕴含着卓越的思想,下面举例说明之.     

测定水的汽化热的两种实验装置的比较

(一) 引言在测定水汽化热时,本人所用装置(装置Ⅰ)与课本提出的实验装置(装置Ⅱ)不同。下面将分别介绍两种装置的特点,并进行比较,最终提出一种更合理的设计方案。(二) 正文1 装置原理(1)装置Ⅰ: 装置流程图(图1)     

对色光混合演示实验装置的改进

本人制作的“色光混合演示仪”能产生“静态混色”和“动态混色”双重效果，使演示更为明显、直观。在此写出，供同行参考。     

测定大气压的实验装置设计

1　所需器材玻璃注射器一支 ,弹簧测力计一个 ,铁架台一个 ,小桶一只 ,橡皮帽一个 ,三角板一副 ,刻度尺一把 ,细线和水等。器材组装如图 1所示 :图 12　实验方法2 1　用刻度尺和三角板测出注射器圆柱形活塞的直径D ,如图 2所示算出活塞的横截面积S =π (D2 ) 2 =πD242 2　将注射器里吸入水后 ,再把活塞推至顶端 ,排出针筒内的水和空气 ,然后用橡皮帽将针头口堵紧 ,使空气不能进入针筒。2 3　将注射器按图 1中所示的方法固定在铁架上 ,再用细线将小桶系在活塞的颈上。2 4　缓慢地向桶内注水 ,直到刚好把活塞拉开至嘴口为止。2 5　取…     

对二力平衡实验装置的改进

九年义务教育三年制初级中学物理第一册《教师教学用书》Ｐ12 7对课本中图 9 6的实验装置进行了改进 ,提高了可见度 ,效果比较好。 (见Ｐ12 7图 9 2 )图 1　　但本人认为改进后的实验装置仍然存在以下不足之处 :①在示教板Ａ、Ｂ、Ｃ处钉上三个钉子 ,会损伤示教板板面 ,不利于示教板的再利用。小竹管不是实验室常备物品。②本人在长期的教学实践中 ,发现学生对二力平衡的条件最易忽视的是“作用在同一物体上”这一条件 ,而课本图 9 6和教师教学用书图9 2都未能从根本上解决此问题。本人在教学中改用这样的装置进行实验 :在线路实验板Ａ、Ｂ…     

焦耳定律实验装置设计

焦耳定律演示实验,传统方法如图1所示,借助煤油吸热膨胀上升来比较电流产生的热量,油容易溢出,实验效果不明显。在教学实践中,我们常用下面两种装置来显示电流产生的热量。     

高灵敏度热胀冷缩装置

1 目的 演示物理学科中关于材料热膨胀(线膨胀)的原理及特性,并可以精密地比较不同材料的线膨胀大小。 2 器材 整个装置如图1所示。在一个木制底座上固定两个支架,左边支架的轴上安装着两个有机玻璃块,有机玻璃块上有一小槽口,在它们的下端有一个小弹簧与底板相连接,在弹簧的拉力下,可以使金属杆与槽贴紧。它们都可分别绕     

焦耳定律实验装置的改进

制作 :用市售 2 0 0 0Ｗ / 2 2 0Ｖ电炉丝(废旧的也可以 ) ,截取 2Ω、 4Ω或 3Ω、 6Ω的几段电阻圈 ,用接线柱和导线固定在一竖直的木板上即可。演示 1 :将Ｒ1=2Ω ,Ｒ2 =4Ω的两个电阻圈串联起来 ,在电阻圈内分别放入一根火柴 ,ＡＣ端接电源 ,通电后 ,Ｒ2 内的火柴首先燃烧起来 ,如图 1所示。图 1　　电路中通过Ｒ1和Ｒ2 的电流是相同的 ,通电时间也相同 ,由此可知 :电阻越大 ,产生的热量越多。进一步研究知道 ,电流产生的热量跟电阻成正比关系 ,所以 ,Ｒ2 比Ｒ1产生热量多。实验 2 ,取Ｒ1=Ｒ2 =Ｒ3=4Ω的三段电阻圈将Ｒ1与Ｒ2 并联再跟…     

伯努利效应演示实验装置

实验是物理学的基础，物理科学是在实验与理论相结合的基础上发展起来的．我们在实际的物理教学中应始终坚持这一科学方法，将实验贯穿于课堂教学中，从实验中获取真知．尤其是在提倡素质教育的今天，我们更应注重对知识的实际应用以及创新能力，自制教具，使实验装置更多更好地应用于教学．在这里。笔者要介绍一个自制的实验装置——伯努利效应演示实验装置．     

"计算机控制系统"低成本实验装置的设计及研究型实验

如何培养自动化专业学生的实践能力、创新能力和综合素质，是一个很值得探索的问题。其中包括：如何解决实验装置问题?如何安排综合性的设计型或研究型的实验?本文探讨“计算机控制系统”低成本实验装置的设计、制作及其在研究型实验中的应用，即物理仿真技术的应用。     

高中物理实验装置与实验方法的选择探析

物理学是一门实验科学,是以观察实验为基础的由物及理的学科,因此实验在物理教学中占有举足轻重的地位,它是完成教学任务的重要手段。中学物理实验,由于实验仪器受环境、位置、温度、湿度、气候以及实验装置(包括仪器和材料选择)与方法等因素影响,虽内容相同但却常常出现实验结果误差。因此,通过严格的选择实验器材和实验方法,可以解决实验教学中的难点和重点,增强实验效果。     

关于电磁感应现象实验装置的改进

在中学物理教材中，通常用演示实验来解释和说明电磁感应现象，所用仪器为电流表、线圈、导线和磁棒。实验装置如图1所示。