精心设计教学过程 努力培养创新意识

在课外预习中,培养学生的创新意识;在有趣的导入中,培养学生的创新意识;在创造性过渡中,培养学生的创新意识;在数学活动中,培养学生的创新意识;在开放训练中,培养学生的创新意识     

实现智慧语文课堂的途径

本文结合课堂教学实践,阐述了实现智慧语文课堂的六条途径:设计问题,在讨论中激发智慧;设疑质疑,在思疑中催生智慧;强化探究,在发现中开掘智慧;合作交流,在对话中收获智慧;适度延伸,在拓展中升华智慧;激励点拨,在评价中发展智慧.     

科学课中体验型活动的建构与实践

提出了在科学教学中开展体验型活动的实施策略:主体参与,在活动中体验;科学探究,在体验中发现;交流合作,在反思中整合;自主实践,在应用中感悟。     

教无定法,贵在得法——浅谈数学课堂教学方法的运用

作者在教学中采取如下方式组织课堂教学：建立师生情,让学生在和谐交往中享受快乐;挖掘数学美,让学生在科学探究中体验快乐;强化基本功,让学生在学会数学中获得快乐;增加讨论交流的机会,让学生在合作中体验快乐;注重评价,让学生在表扬中产生兴趣;让学生在克服困难中追求快乐.     

创新内容呈现方式实施多样学习策略

在新课程实施过程中,可以采用以生活情境为呈现方式,在观察中学习;以问题为呈现方式,在讨论中学习;以原认知为呈现方式,在赋予新意中学习;以实物操作为呈现方式,在做中学习;以专题项目为呈现方式,在探究中学习;以课本剧为呈现方式,在体验中学习。通过自主体验、探究发现、合作交流等方式促进学生学习。     

运用细节描写 点亮生活作文

学生喜欢写生活作文,往往满足于记流水账。适当渗透细节描写,可以让文章亮起来。学会细节描写的几种有效办法:在阅读中体会细节;在生活中关注细节;在体验中放大细节;在口语中表达细节;在佳作中模仿细节;在练笔中描绘细节。     

牵手快乐 描绘精彩——听阳振林老师快乐作文有感

快乐阅读,感悟精彩;快乐体验,发现精彩;快乐想像,拓展精彩;快乐表达,描述精彩;快乐评改,雕琢精彩。作文因与快乐牵手,孩子们的兴趣在体验中浓厚,想像在自由中放飞,个性在语言中闪光,精彩在描绘中展现。     

两大绝招破解与电场能性质相关的问题

在电场能性质的学习过程中,我们经常遇到的问题及在高考中常会出现的问题主要有以下几种：比较电场中两点电势的高低;判断某一过程中电荷电势能的增减、电场力对电荷做功的正负;确定电场中某点电势的正负;确定电荷在电场中某点具有的电势能的正负;求某一过程中电场力对电荷所做的功;求某一过程中电荷电势能的变化;求电场中两点的电势差;求电场中某点的电势;求电荷在电场中某点具有的电势能.以上在学生学习过程中或多或少都是一个难题,究竟如何才能快速准确地解决这些问题呢？笔者在此总结出了三大绝招,供大家参考使用.     

不同土壤肥力和质地对强筋小麦产量和品质的影响

在不同土壤肥力和质地条件下,强筋小麦的产量水平,高肥力条件优于中肥力;土壤质地对产量的影响,在高肥力情况下,中壤>重壤>轻壤(F=10.12*);在中肥力情况下,轻壤>中壤>砂壤(F=36.67**).土壤质地在中壤和重壤,小麦籽粒粗氮白含量可达到15%以上,土壤质地在轻壤、中壤和重壤,小麦籽粒角质率都能达到90%以上.土壤肥力中等以上,质地中壤或重壤,最适宜于栽培强筋小麦,而轻壤和砂壤则不宜.     

例谈引导学生主动探索的途径

本文阐述了引导学生大胆探索,主动获取知识的六条途径:引导学生在观察比较中主动探索;引导学生在实验操作中主动探索;引导学生在讨论交流中主动探索;引导学生在新旧知识联系中主动探索;引导学生在创新活动中主动探索;引导学生在课外活动中主动探索.     

化学题目中的已知条件也会“潜伏”

做化学题目,有时貌似条件不够,实际上出题者将已知条件巧妙地隐藏在题目当中了,一般来说条件"潜伏"的形式至少有如下几种:条件"潜伏"在空气中;条件"潜伏"在水中;条件"潜伏"在物理性质中;条件"潜伏"在化学性质中;条件隐含在溶液体积的变化中;条件"潜伏"在多种无用条件中。     

激发兴趣,乐学音乐——提高小学音乐教学质量的教学策略

如何根据音乐课的特点来实施素质教育,从最大程度上激发学生学习的兴趣,以达到提高音乐教学质量的目的,笔者就此进行了探索,并分别从精心导入,在情境中引发兴趣;融入游戏,在实践中寓教于乐;竞赛评比,在参与中激发兴趣;视听结合,在欣赏中理解音乐;创设情境,在律动中鼓励创造;分层教学,在喜悦中品尝成功这六个方面进行了阐述。     

初中数学认知冲突教学策略的设计

认知冲突是课堂有效教学的拐点,也是衡量教师教学技能的标点.认知冲突教学策略的设计,主要有以下多种策略:在教学情境中引发认知冲突;在知识矛盾中引发认知冲突;在困惑中引发认知冲突;在讨论中引发认知冲突;从"尝误"中引发认知冲突;从发散思维中引发认知冲突.     

坚强渐入我心

追逐坚强,在奋斗中品味痛苦;拥有坚强。在失意中坚守眼泪;享受坚强,在成功中品尝汗水;回味坚强,在寂静中感慨成长。让坚强,在我们每一个人的心中生根发芽,枝繁叶茂。     

寓生命教育于小学语文教学之中

关注学生成长,关注学生生命,已是教育工作者不容忽视的责任。语文具有很强的人文性质,在提高学生生命意识的教育中起着责无旁贷的作用。经过实践,作者认为可以通过以下途径在语文教学中渗透生命教育:在研读教材中归纳生命教育内容;在阅读教学中咀嚼生命的价值;在课外拓展中感受生命的活力;在作文训练中提升生命的内涵;在实践活动中感悟生命的真谛。     

例谈数学教学中解题"悟性"的培养

“悟性”是一种特殊的素质和能力,通过致力疑点,在思疑中起悟;直觉发现,在发现中感悟;类比联想,在联想中领悟;转化发散,在发散中顿悟;一题多变,在变化中彻悟等方法,去培养学生的解题“悟性”,这在强调素质教育的今天是十分有意义的。     

线性代数教学中渗透创造性思维训练的尝试

创造构想与创造性解决问题,离不开创造性的思考方法。在线性代数教学中通过在联想中求创新;在反思寻异中求独特;在双向联想中求灵活;在多种变化中求变通;在自由联想中求流畅来训练学生创造性思维的思考方法和学习方法。     

江苏省扬州商务高等职业学校探索课程改革新举措

江苏省扬州商务高等职业学校在课程改革过程中不断创新,在教学管理中推进学分制管理模式,强化教学质量监控;在课程建设中开展课程教学设计,建设校级精品课程;在技能教学中构建以技能教育为引领的课程体系,建立技能型教师队伍,建立双百分模式;在师资建设中成立骨干教师培训班,推进教师脱产到企业挂职锻炼;在评价体系中创新考试形式,创新教师教学效果评价标准。     

坚持

小草忍受雪压霜欺,坚持着绿之梦,终于按一身新装在春风中摇曳;树苗笑傲风吹雨打,在坚持中走过艰难的岁月,终于长成栋梁之材;依米花六年艰辛,不懈努力,终于在春光中吐绿绽翠、开花散香;小溪流不舍昼夜,执著奔腾,穿过崇山峻岭,才汇入茫茫汪洋大海;……万物,在坚持中尽显多姿多彩的魅力;     

在体验感悟中提高低年级学生阅读能力

在课堂教学中,尊重学生在学习过程中的独特体验,引导学生在"读"中体验感悟;在对话中体验感悟;在想象中体验感悟;在设疑中体验感悟。真正走进学生的心灵,极大地发挥学生学习的主动性,提升他们的学习能力,