高职服务型人才培养模式的创新与实践——以宁波职业技术学院为例

近年来．高职教育蓬勃发展规模已占据高等教育半壁江山。但高职院校的人才培养模式仍存在偏重学科知识导向．培养方式重知识、轻技能的现象。2005年宁波市提出建设服务型教育体系的创新理念．宁波职业技术学院在这一理念的引导下．在培养目标、培养内容与方式、保障体系上构架起新型的人才培养模式——服务型人才培养模式。本文就该校的创新实践进行了探讨。     

创新培养模式推进工学结合——荆州职业技术学院加强学生职业岗位技能锻炼的探索与实践

荆州职业技术学院坚持纠就业为导向，以学生技能培养为根本。以服务为宗旨，立足创新，积极探索和实践工学结合模式，大力实施品牌特色战略，取得了显著的办学成就。     

软件职业技术学院人才培养模式的探索与实践

文章根据职业教育的特点,结合洛阳地方经济建设的需要,从培养方案、实践教学模式、学生活动、教材建设、队伍建设和制度建设等方面创新与实践,搭建了校企深度合作的平台,确立了"基础技能、专业技能、岗位技能"三级递进的技能建设体系,实践项目"校企、工学、虚实"三结合,为学生高质量就业提供了保障。     

漯河职业技术学院开展"订单式"人才培养的实践探索与分析

一、“订单式”人才培养的实践过程 漯河职业技术学院是1999年3月建立的一所高职院校。在几年的办学实践中，学院积极探索高职教育办学规律。理清办学思路，形成了“以服务为宗旨，以就业为导向，走产、学、研结合之路”的办学指导思想，根据地方经济建设和社会发展的需要，主动出击，大力开展“订单式”人才培养，走出了一条具有广阔发展前景的高等职业教育办学之路。[第一段]     

"学研产训结合"人才培养模式的实践--荆门职业技术学院人才培养模式改革探索

学校与产业、科研、培训(实训)部门结合,共同培养人才的产学研合作教育是当今国际和我国高等教育改革与发展的一个重要趋势.近几年来,荆门职业技术学院创造性地探索了以人的能力培养为中心的"学研产训"人才培养模式,摸索出了一条有效的人才培养之路,初步形成了自己的特色.     

以就业为导向 创新双证型人才培养模武——顺德职业技术学院制冷专业人才培养的探索与实践

“双证型”教育是指学历教育和实施职业资格证书制度相结合。高职的学历教育主要培养学生的专业技术知识．使之掌握一定的基础理论和认识能力，有较高的文化素质、较强的职业自我发展能力；职业资格证书是反映劳动者具备某种职业所需要的专门知识、特定技能的证书。     

宁波大红鹰职业技术学院技能人才培养

课程结构"层次—模块"课程结构,即由基础课、专业基础课、专业课构成的三层主体结构。从人才市场对本专业的实际要求出发,分析职业岗位群对素质和能力的要求,以此为依据,自上而下设计课程体系。先设计专业的核心技术课,一般一个专业确定5～6门,保证足够的讲授     

台州职业技术学院

正台州职业技术学院是政府举办的全日制普通高校,全国优秀高职院校和浙江省示范性高职院校,教育部指定的"国家紧缺人才培养基地",现任党委书记潘通天,校长李一。学校位于浙江省新兴现代化港口城市台州市中心区,占地面积660亩;下设机电工程学院、电子信息学院、建筑工程学院、生物与化工学院、管理学院、经贸学院、人文学院、艺术学院、成人教育学院等学院;设有38个专业,文理兼容,其中机电一体化技术、电气自动化技     

沈阳职业技术学院现代学徒制的实践探索

按照现代学徒制试点工作相关政策文件的要求,沈阳职业技术学院利用已有专业优势,以校企共同育人的现代职业教育理念为指导,按照"二双""六共""一交替""一融合"的人才培养模式改革思路,探索并实践了现代学徒制,推进招生招工一体化,实施了工学交替、理实融合的教学模式,校企共建"专兼结合"的"双师型"教学队伍,完善了人才培养制度与标准,建立了体现现代学徒制特点的教育教学管理制度,其实践取得了一定的成效,为推广现代学徒制提供了一定的经验。     

高职高专工学结合人才培养模式的实践与探索——以广州康大职业技术学院为例

工学结合人才培养模式经由西方和我国高职高专院校具体实践与探索,越来越广泛地得到认可和接受。以广州康大职业技术学院工学结合人才培养模式的实际做法为例,讨论和探索更切合客观现实的工学结合的思路和方法,以提高高职高专院校的教学效果,增强高职高专毕业生的就业能力。     

加强职业技能培训促进农村富余劳动力有效转移

党的十六大报告指出,“农村富余劳动力向非农产业和城镇转移,是工业化和现代化的必然趋势。”近两年来,我们在区委、区政府领导下,协同有关部门积极组织职业学校和成人学校开展农村劳动力转移培训,为提高农民素质,繁荣农村经济,增加农民收入,维护社会稳定作出了应有的贡献。一、认清形势,统一思想,增强责任感和使命感进入新世纪,中共上海市委、上海市人民政府提出了围绕城乡一体化,加快农村城市化,推进农业现代化,实现农民市民化,使郊区逐步成为上海拓展发展空间的重要支撑点、国民经济发展的重要增长点和增强城市功能的重要集聚地的发展目…     

谈应用写作教学对学生语言表达技能的培养

人们的一切活动领域,从物质生活到精神创作,从政治文化生活到日常生活,都需要用语言交流思想、传递感情、沟通心灵.在充满竞争与协作的今天,一个不善于表达的人很难在社会立足.因此,具备良好的语言表达技能对每个学生自身发展都是非常重要的.     

积极发展社区教育,努力建设学习型城市

上海于２０世纪８０年代中期在《中共中央关于教育体制改革决定》的指引下，在依靠人民办教育、办好教育为人民观念的影响下，兴起了社区教育。当时的社区教育，主要有两方面的内容：一是以社区为依托，以“德育社会化”为重点，形成学校、家庭、社会三结合的整体育人模式；二是发动社会力量在物质上、经费上支持学校改善办学条件。进入９０年代以后，一些学校开始“回报社会”，向社会开放，通过文化共建、学生社会实践、教师智力输出等形式为社区提供服务。１９９２年４月，普陀区真如镇兴办了上海第一所社区教育学校；１９９３年第一所由…     

学习古汉语文学作品提高文化底蕴

古汉语文学作品是汉语言文学宝库中一颗璀璨的明珠,在21世纪的今天,它也仍然具有不可低估的作用。因而,高职生应认真学一些古汉语文学作品。 一、学习古汉语文学作品的重要性 首先,古汉语与现代汉语的渊源关系决定了必须学习古汉语文学作品。打个比方讲,古汉语与现代汉语好比一条河的上游与下游,没有古汉语这个“上     

探索高级技工学校培养预备技师的措施和方法

高级技工学校培养预备技师是一个新的课题，文章分析了高级技工学校培养预备技师的必要性和可能性，从培养目标、培养方式、教学体系、质量保障体系等方面论述了高级技工学校培养预备技师的措施和方法。     

技能训练要心智技能和操作技能相结合

讲练一体化教学是实现心智技能和操作技能相结合的有效途径．指导与示范是促进技能形成的关键。符合学生技能训练心理行为特征的要求是：目的明确，方法正确，由易到难，速度适当，方式多样，及时反馈。要运用学习迁移的原理，提高技能训练效果。     

着眼于素质着力于改革

教育部于2000年8月颁发了<中等职业学校语文教学大纲(试行)>(以下简称<大纲>).大纲对中等职业学校语文课程的性质、地位、教学目标作了界定,对教学内容及其要求作了规定,对教学改革进行了指导,是今后一段时期内语文教学的指导性文件.如何领会<大纲>的实质内涵,如何在教学实践中贯彻其要求,是语文教师必须思考的问题,笔者拟就以上问题作一论述,以供参考.     

加快推进农村富余劳动力转移的技能培训

加快推进农村富余劳动力转移,是统筹城乡经济社会发展和全面建设小康社会的必然要求,是加速城镇化进程和实现农业现代化的重要举措,是增加农民收入的最直接、有效的途径。但是外出务工的农民大部分文化水平不高,尤其是没有专业技能,不能适应城镇经济发展对劳动力素质的要求,就业空间狭窄,即使暂时勉强就业,时间不长也会被解聘,就业稳定性很差。研究表明,劳动力转移率(被转移劳动力数占劳动力总量的比重)的高低,与其文化技能水平密切相关。因此,职业技能培训是实现其合理、有序及有效转移的关键措施。     

提高认识明确任务全面做好建设职业技能培训与鉴定工作

一、对开展职业技能培训与鉴定工作重要意义的再认识 今年年初,党中央、国务院在《关于做好农业和农村工作的意见》中明确要求“各地和有关部门要加强对农民工的职业技能培训,提高农民工的素质和就业能力”。7月8日温家宝总理主持召开了国务院常务会议,研究部署了增加农民收入、促进农业和农村经济稳步发展的9项措施,其中