新课程理念下高考物理专题复习设计的探讨——以高考物理试题“材料性质”命题为例

近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展,继而推动了人类社会的变化。材料是人类用来制造机器、构件、器件和其它产品的物质,是人类赖以生存和发展的物质基础。“了解材料科学技术的有关知识及应用,     

新课程理念下的物理高考命题趋势研究

关于如何把握物理高考命题走向，如何提高物理复习的针对性，这方面的各种试题探讨的文章的确不少，本文想从理论层面对高考加以论述．     

新高考下高中物理专题复习的相关探究

专题复习在复习过程中的重要性不言而喻,在巩固学生基础知识的同时,不断加强学生的综合素养.但是在新高考背景下,对专题复习提出全新的要求,为了使专题复习可以发挥自身的价值,需要对新高考下专题复习相关内容进行重点研究.本文以高中物理为例,对专题复习的实施策略进行重点研讨,有效明确高中物理专题复习的重要性.     

从新课程改革的理念看2008年高考物理试题

随着新课程改革的不断深入,人们对新课程改革理念的认识也越来越深刻,评价人才的观念、选拔人才的方式和方法都在随之发生变化．综合分析2008年高考物理试题,我们发现高考命题在越来越多地渗透课程改革的新理念．     

高考历史同心圆复习模式的建构与运用--以“近代化”专题为例

基于课改理念的历史新课程高考试题的变化趋势,使得现行的复习模式难以承载,所以从一定意义上说,复习备考已然进入了瓶颈阶段：如果说沿用固有做法还是在探索中寻求突破是个见仁见智的话题,那么如何在最后的三四个月内提高复习效率,让学生满怀信心从容走向考场则无疑是大家共同关注的课题。笔者认为,     

高考物理复习专题设计的探索和研究

物理学科作为高考内容中的重要组成部分,高考时期不管是教师还是学生都尤其重视物理的复习。高三的物理复习要求学生在有限的时间里,将学科的知识进行系统后、全面化、科学化的掌握学习。而学生要在短期时间内达到快速巩固学习的最好效果,就需要对物理复习进行专题设计。本文针对高考物理复习专题设计的特点、必要性以及设计的原则进行了分析研究,从而使学生得高考物理复习更加具有针对性、全面性。     

新高考背景下生物学二轮复习备考策略——以“蛋白质”专题复习为例

以“蛋白质”专题复习为例,通过构建知识网络,整合教材内容;问题引领,任务驱动,图文突破;创设情境化试题,丰富试题呈现方式等途径浅谈新高考背景下的高三生物学二轮复习备考策略,实现“一体四层四翼”的目标要求。     

新课程背景下的高考物理试题特点及备考策略

分析新课程高考物理试题,研究并掌握其特点,对有效开展高考物理复习有着重要的作用。本人现结合高考物理阅卷及高三备考情况谈一谈个人的一些认识。     

基于薄弱校学生的高考化学微专题复习模式构建——以“弱电解质的电离平衡复习”为例

对于薄弱校的学生,运用传统的复习模式教学效果不佳.复习教学模式的改革探索显示运用微专题复习模式,可以提高课堂复习效率.微专题复习模式的设计、组织要针对学习基础薄弱学生的学情,合理选择和组织专题复习内容,精心设计教学环节,周全考虑实施的注意事项.     

高考物理学科的复习（下）

2007年北京高考“理综”试卷中的物理试题符合高考大纲要求，坚持了三个有利的原则，即“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则．物理试题联系实际的特点十分突出，注重实验考查（包括演示实验），侧重实验创新和探究，首次设计了开放性试题，物理试题源于教材，又不拘泥于教材，稳而不难、新而不偏、活而不怪，体现了新课程理念．对于今后的物理教学有良好的导向作用．对中学物理教学走出题海．回归教材也有积极的导向作用．     

在新课程理念下谈高考数学复习

新课程改革已推行多年,但在高考过独木桥的选拔制度面前,有很多学校、教师对新课程的理解只停留在口头上,而在具体的教法、学法上没有作相应的调整,甚至只是简单关心一下新教材中增减了哪些内容,然后仍然按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行轻     

基于高考评价体系的二轮专题复习策略——以“增加农作物产量的措施”为例

通过回归教材重构必备知识、紧盯高考培养关键能力、原创试题发展核心素养以及情境教学树立核心价值的二轮专题复习策略,帮助学生建立基于高考评价体系的学科能力,提高学生灵活运用知识解决“增加农作物产量的措施”相关实际问题的能力。     

在新课程理念下谈高考数学复习

新课程改革已推行多年,但在高考＂过独木桥＂的选拔制度面前,有很多学校、教师对新课程的理解只停留在口头上,而在具体的教法、学法上没有作相应的调整,甚至只是简单关心一下新教材中增减了哪些内容,然后仍然按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行轻     

如何培养学生见题想“法”——高考物理专题复习点滴体会

高中物理专题复习是高三复习教学过程中的一个重要环节,专题复习在对学生知识的升华和解题能力的形成等方面有着至关重要的作用。已带过10届高三毕业班的我,每带一届毕业班总在思考着同一个问题：怎样才能提高物理专题复习课的质量,使师生的辛勤劳作,能换得丰富的硕果。其中让我体会最深的是：在高考专题复习课中要善于利用题目的复习功能,合理类比,适度引申,     

聚焦专题复习,提高高考复习实效性——《“铁和铁的化合物”高考专题复习》教学设计

在以能力立意为价值取向的高考命题中,元素化合物知识成为考查化学概念与理论、化学科学的方法与技能以及化学科学的价值与应用的重要载体。以"铁和铁的化合物"高考专题复习为例,对新教材不同模块中的相关知识进行全面的整合及提升,帮助学生理清不同知识"模块"间的内在联系和逻辑关系,尝试通过知识结构化策略、问题化策略和方法化策略来提高高考复习的实效性。     

“新情境”命题下的专题复习课堂构建

自新课程高考实施以来,历史学科"新材料、新情境"的命题思路已经被写进考试大纲,成为新课程高考的标志性特点。摆脱过去"依纲靠本"的命题思路,采用"新材料、新情境"的命题模式已经成为当前历史学科命题的主要模式。[1]2021年深圳市新中考的"新材料、新情境"命题原则为广大师生备考指明了方向,初中历史复习课急需从"老师备知识、学生背知识"向"老师备情境、学生练思维"转型。基于此,本文试图从"教师构建新情境.     

创新高考历史专题复习的理性思考——以“中国城市化进程”专题复习为例

笔者以"中国城市化进程"为例,针对高考冲刺阶段的历史复习策略,自创小专题复习的几点尝试:围绕核心概念,以历史发展的阶段为序整合教材,找准专题视点;结合多种学科领域的研究方法和成果,克服教科书局限,进行搭桥式材料拓展,丰富专题内容;设计专题探究的问题链,指导学生掌握应对"新情境、新材料"的高考试题的解题方法,提高专题复习的时效性。     

关注新课程理念对新高考命题的影响——2007年高考物理考试大纲点评

教育部2007年新课标《考试大纲》已正式出台,最近教育部考试中心相关负责人指出：多样化、选择性币¨探究性,让学生全面而有个性的发展是新课程改革的亮点,新大纲在维护统一考试的前提下,尽可能反映新课标教学中倡导的这种多样性和选择性,体现学生的个性化发展．参加新课程改革的考生将于今年参加全国统一高考．今年高考作为传统教学与新课程改革衔接的关键一年,其高考有着承前启后的重要作用．[第一段]     

在整合理念指导下的专题复习——以高三物理《能量》专题为例

整合，既是一种做法，更是一种教育观念。具有整合意识的教师，能够自觉地将整合作为一种教育观念贯穿于教育行为之中。在学生高中学习的最后阶段．各学科进行总复习时，将众多繁杂的“分装”于学生脑信息库中不同存储空间里的相关信息，设计学科教学整合专题，把复习过程变为学生对多种信息的重组过程．使学生在重构相关知识体系中实现对所知所学的再认识与深度内化，     

2009年高考复习“生态”专题测试

参考答案 1．B提示：本题考查非生物因素对生物的影响。影响绿色植物在高山上、水中、森林中以及不同纬度环境下有规律分布的主要生态因素分别是温度、阳光、阳光和温度。