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张田勘 《第二课堂(小学)》2009,(3)
生活常常让人们面对这样一种两难选择:是做一个痛苦的哲学家还是做一头快乐的猪。人们都想变得聪明一些,可一直以来人们都认为聪明是天生的,是没办法改变的。但今天人们却可以通过寻找聪明基因使人变得聪明起来。2002年,美国普 相似文献
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李维 《语数外学习(初中版)》2007,(5S):43-44
德国著名的大科学家高斯(1777-1855),出生在一个贫穷的家庭.他从很小的时候就开始学计算,在3岁时,就纠正过父亲计算工钱的错误.[第一段] 相似文献
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陈峻殊 《数理天地(初中版)》2014,(5):49-49
“善良比聪明更重要.惟善选择者生存。聪明是一种天赋.而善良是一种选择。天赋得来很容易——毕竟它们与生俱来;而选择则颇为不易。”这是亚马逊CEO杰夫·贝索斯在普林斯顿大学毕业典礼演讲的主题。 相似文献
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蔡报文 《珠海教育学院学报》1999,(1):40-42
迄今为止,所有艺术是对世界的一种解释(包括评价),或说是一种结构(动词用)。而艺术与科学的区别在于,虽然科学从根本上讲也是对世界的一种结构活动,但科学家——活动的主体是一个纯粹理性的主体,他走向外在的客体,从不反观自我。而艺术家则不能,艺术家的光亮是由其感性点燃的,他在迈向周围的时候是以自我导航的,对艺术家而言,自我与世界不可分,他在挖掘身我的同时也就发现了世界。 相似文献
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痛苦的意义——论痛苦教育与美育 总被引:1,自引:0,他引:1
痛苦是生命的必然和本质,它是人在寻求人性的丰满和完善过程中出现的精神产品,因而它在审美教育中具有独特的价值和意义:(1)有效实现美育本质;(2)成就自由丰富的审美主体;(3)发挥当代美育的人文导向功能的重要手段。作为美育手段之一的痛苦教育的实施应采用:(1)正确认识悲剧人生观;(2)培养理性审美能力和审美态度;(3)体验和创立痛苦的审美培养等三个途径。 相似文献
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兰欣 《小雪花(小学生成长指南)》2008,(12)
一天清晨,大公鸡咯(g(?))咯在离村不远的小河边洗澡。洗完后,他便在草地上找食吃。正巧被路过的狐狸波比看见了,波比想:多么肥大的一只公鸡呀!如果把它捉来,一个星期都不愁没东西吃了!他慢慢地走到咯咯身后, 相似文献
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