对农村基础教育发展的思考

党的十七大报告把＂优先发展教育,建设人力资源强国＂作为社会建设的六大任务之首,更加突出了教育在改善民生、建设和谐社会中的重要位置。但纵观我国基础教育三十年来的发展,我国城市和农村之间教育发展的差距进一步拉大,城乡教育发展失衡。在大力提倡素质教育的今天,寻求基础教育的可持续发展,提高全民素质已成为全社会关注的重大问题。     

对发展农村基础教育的思考

把基础教育办好,这是一件利在当代、功在千秋的大事.办好基础教育,使之健康、规范、科学地发展,这是一个循序渐进的过程,绝不可能一蹴而就.笔者在此针对农村基础教育的现状,谈谈发展农村基础教育的几点思考.     

对发展农村基础教育校办产业的思考

本文通过分析当前农村中小学校面临的财政困境及校办产业的经济和教育功能，认为农村发展校办产业不仅可行，而且是走出财政困境、推进农村基础教育的重要措施；同时，还就农村校办产业的长期发展提出了相应建议。     

对当前农村基础教育的思考

随着我国经济发展,农村基础教育现状得到明显改善。同时,应清楚地看到农村基础教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转,在办学方向、生源质量、硬件投入、师资水平和学校管理等方面还存在比较突出的问题。本文客观分析了农村教育的发展现状和存在的问题,提出科学有效的发展对策,以期推进农村教育改革与创新。     

对农村基础教育信息化的思考

随着社会信息化程度的日益提高,教育信息化,尤其是基础教育信息化也越来越引起人们的关注。实现基础教育信息化,从小培养掌握信息技术的现代型人才,将来他们才不会在信息化的社会中遭淘汰,未来的中国才不会在信息化的世界中落伍,基础教育信息化的重要性显而易见。     

对农村基础教育信息化的思考

随着社会信息化程度的日益提高,教育信息化,尤其是基础教育信息化也越来越引起人们的关注。实现基础教育信息化,从小培养掌握信息技术的现代型人才,将来他们才不会在信息化的社会中遭淘汰,未来的中国才不会在信息化的世界中落伍,基础教育信息化的重要性显而易见。     

农村基础教育均衡发展问题的思考

一、农村基础教育均衡发展存在的问题与成因。1、农村学校办学经费投入小，办学条件与城镇学校相比有很大差距。自我国普及九年义务教育以来，农村县、乡、村三级在办学上投入了较多的人力、物力和财力，使农村教育的整体办学水平有了很大提高，但是，从目前农村与城镇的教育发展水平相比较看，农村学校的办学条件仍明显落后于城镇学校，而村级小学的办学条件尤为落后。     

当前农村基础教育健康发展若干思考

农村富则国家强,农村稳则社会安。推进以民生为重点的社会建设,基础教育是根本,特别是农村。教育问题一直是制约农村发展的瓶颈。文章通过对河南省确山县部分农村基础教育现状的了解,针对当前在农村基础教育中存在着几个值得思考的变化,特提出当前促进农村基础教育健康发展的几点建议。     

对农村基础教育缺失的理性思考

农村基础教育是整个教育的重要组成部分,它既肩负着培养农村新型人才,全面建设小康社会,构建和谐社会,推进社会主义新农村建设步伐的重要任务,又承担着向高一级学校输送合格人才的任务。     

对农村基础教育公平问题的思考

基础教育所具有的基础性，决定了它的发展更需要公平，尤其是广大农村的基础教育，因为它的公平问题不仅影响到广大农村青少年学生的切身利益，也关系到社会的稳定。在现代教育改革中，农村基础教育需要努力从多方面、以多种形式去促进公平的实现。     

对农村中学基础教育现状的思考

我国是个农业大国,近70%的人口是农民,近些年来,国家在对待"三农"的问题上实施了许多重大的举措,也让农村得到了更多的实惠.而农村中学的基础教育,在提高国民素质、实施教育强国的战略中,则更具有十分重要的意义.然而,在我们追求教育公平的今天,农村教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转,硬件设施、教育经费、师资队伍、生源分配等各种问题成为农村中学基础教育发展的瓶颈.     

对农村中学基础教育现状的思考

我国是个农业大国,近70％的人口是农民,近些年来,国家在对待“三农”的问题上实施了许多重大的举措,也让农村得到了更多的实惠。而农村中学的基础教育,在提高国民素质、实施教育强国的战略中,则更具有十分重要的意义。然而,在我们追求教育公平的今天,农村教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转,硬件设施、教育经费、师资队伍、生源分配等各种问题成为农村中学基础教育发展的瓶颈。     

农村城市化促进基础教育均衡发展的思考

农村城市化是由传统的农业社会向现代城市社会发展的自然历史过程;是农村地区生产力结构、生产经营方式和农业人口的收入水平及生活方式、思想观念、人口素质等方面与城市文明逐渐接近、趋向同一的自然历史过程;     

对基础教育均衡发展的思考

作为一名基层学校校长,尤其是一名农村偏远地区的校长,我对区教育局致力于推进区域基础教育均衡发展的举措感到欢欣鼓舞,认真学习了《奉贤区推进基础教育均衡发展行动纲领》,并抓住机遇,积极参与和实践,提升了学校的办学质量和声誉,得到了上级政府和人民的充分肯定。通过实践——总结——反思,我对推进基础教育均衡发展也有了一定的思考。     

对我国基础教育发展的思考

由于对基础教育中的"教育"、"基础"内涵认识不清,致使我国基础教育发展中存在"基础"定位偏差、"教育"错位等问题.本文提出必须遵循教育发展的基本规律,化一统为多元,根据不同地区的情况,由各省市制订相应的教育政策,以使基础教育得到更好地发展.     

对当前农村基础教育的几点思考

一、关于城乡基础教育非均衡发展的问题经过多年的努力，虽然城乡基础教育均衡发展得到很大的改善，但仍然存在一些突出的问题。（1）在教育机会方面，农村小学、初中阶段的辍学现象比较严重；由于学习费用的高涨和高级中学稀少而造成高中阶段的受教育机会的短缺，高中阶段教育机会的城乡差别明显大于义务教育阶段的差别。（2）在教育资源配置方面，城乡基础教育资源配置不均衡。     

新形势下对我国农村基础教育的社会学思考

近年来,随着经济和社会的发展,农村教育硬件设施得到了很大改善,教师素质也得到了很大提高。然而,农村教育从这些发展当中得到的并不全是积极的益处,伴随着这些发展,也出现了许多新的应当受到关注的问题。笔者通过对中部地区G镇的调查,对我国农村基础教育     

农村教育渴望和谐发展——对临湘市农村基础教育的调查与思考

建设社会主义和谐社会,是党的十六大提出的全面建设小康社会目标的更高要求,是党的十六届三中、四中全会提出的重大任务。这个目标的提出,标志着我国社会主义建设进入到一个新的发展时期。2005年3月中旬,笔者就“建设社会主义和谐社会中的农村基础教育”这个专题在湖南临湘开展调研。调查结果显示:我国内地农村教育不是发展快了,而是发展慢了;不是力度大了,而是力度小了;不是投入多了,而是投入少了,与东部沿海和中心城市相比,差距较大,不利于社会主义和谐社会的建设。一、临湘农村教育现状表明:内地农村基础教育属于弱势群体临湘是我国中部…     

对农村基础教育教师资源配置问题的思考

一、农村基础教育教师资源配置的不公平状况农村基础教育教师资源的配置基本上是由办学主体和管理主体通过行政权力和管理权力并按权力大小和职责范围来实现的,运作带有较深的计划经济时代的印记,配置中严格按照下级组织服从上级组织,教师个人服从教育行政部门,教育行政部门服从地方政府（或组织）的原则进行,保证了每个地区、每所学校的教师数量。由于配置主体的多元性,农村基础教育各级各类学校的教师资源配置存在着相当大的差异,形成了事实上的受教育的不公平。各配置主体是以分级管理的权限,按照自己事权范围和职责范围的大小,…     

对当前农村基础教育的几点思考

一、关于城乡基础教育非均衡发展的问题 经过多年的努力,虽然城乡基础教育均衡发展得到很大的改善,但仍然存在一些突出的问题. (1)在教育机会方面,农村小学、初中阶段的辍学现象比较严重;由于学习费用的高涨和高级中学稀少而造成高中阶段的受教育机会的短缺,高中阶段教育机会的城乡差别明显大于义务教育阶段的差别.