对高校开设体育选项课教学的研究

学校体育教育的改革应以人为本,要重视学生个性的发展,要适应时代的变化要求,要向终身体育过渡。高校体育教学应朝着切合学生身心欲求、增强兴趣、培养习惯、提高健康水平等方面发展,选项课教学满足了大学生的不同需求,能够推动《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中课程目标的实现。体育选项课对体育教学的组织管理、教师的业务素质、考核与评价方法以及场地、器材和设备等方面提出了更高的要求。     

对我院开设体育选项课教学的研究

学校体育教育的改革应以人为本,要重视学生个性的发展,要适应时代变化的要求,要向终身体育过渡.高校体育教学应朝着切合学生身心欲求、增强兴趣、培养习惯、提高健康水平等方面发展,选项课教学满足了大学生的不同需求,能够推动〈全国普通高等学校体育课程教学指导纲要〉中课程目标的实现.体育选项课对体育教学的组织管理、教师的业务素质、考核与评价方法以及场地、器材和设备等方面提出了更高的要求.     

对我校开设体育选项课的调查研究

通过对湘南学院公共体育选项课教学实施前学生的认知态度、兴趣趋向性、项目的选择及师资队伍状况与发展方向等方面进行调查剖析,探究我院体育教学改革—选项课教学的可行性.结果表明:有73.1%的学生认为有必要开设体育选项课;学生的兴趣趋向依此为健身性、休闲娱乐性、健美性和竞技性;学生在项目选择上排行前三名的依此为羽毛球、篮球和健美操;教师队伍呈年轻化,年龄结构、职称结构合理,专业特点集中于球类、健美操.但高学历人才匮乏.     

新形势下高校体育选项课对体育教学的影响

自教育改革以来.我国的高校体育教学由计划教学转变为"三自主"教学,且已全面实施.这是高校体育教学发展的趋势.它不仅使各学科都有明显的变化,同时也调动了学生上课的积极性,使学生时自己喜好的体育项目产生兴趣,从而培养了学生独立的锻炼能力、创新精神和实践能力,促进和增强了学生的身体健康,提高了学生的生理、心理健康水平.     

合作民族师专公共体育课程中全面开设选项课的思考

普修与选修是高校体育教学中普遍采用的教学模式.随着高校的扩招,导致教学设施的严重不足.以合作师专为例,学生对普修课的教学内容不感兴趣,原有的普修教学模式已不能满足体育教学的要求,为了有效地处理好教与学中存在的矛盾,结合《纲要》与学校实际,应在一、二年级开设选项课,三年级开设选修课,培养大学生终身体育的意识与健身习惯.     

我院开设体育选项课教学的可行性分析

本文通过对我院现行体育教学模式和师资场地器材等情况的调查与分析,同时对2008级学生选项情况的统计与分析,研究了我院开设体育选项课的可行性.     

高校体育乒乓球选项课教学探究

乒乓球运动深受广大学生的喜爱,在高校体育课程中开展乒乓球选项课教学,可以提高学生的健康体魄,加强学生的思想道德品质,还能锻炼学生的社会适应能力。     

河南省高校体育选项课教学现状与对策研究

通过文献资料法、问卷调查法等方法,对目前河南省高校体育选项课教学现状、存在的问题和影响教学质量的因素进行分析,结合河南省高校的现状以及大学生特点,提出了科学选项、科学评价等发展对策。     

对高校公共体育足球选项课教学的分析

我国多数高校设置两年的公共体育课程,其中一年级一般是基础课,二年级则主要开设以专项技术为主要学习任务的选项课。普通高校足球选项课学生不仅人数众多,身体素质差异很大,而且运动能力参差不齐。怎样依据足球运动之特点,让学生在足球选项课中学有所得,这是值得普通高校体育教师研究的重要课题。本文通过研究高校足球选项课学生能力的发展现状,提出适合高校足球选项课的发展对策,使其符合学校体育的基本规律,为高校足球运动的进一步提高和可持续发展提供理论依据和新的思路。     

高校体育选项课教法探讨

体育选项课是根据学生的兴趣,爱好和特长,在开设项目范围内,在教师正确引导下选择自己所喜欢的项目。通过教学使学生掌握该项目科学燃烧的方法,培养自己燃烧以及体质和健康状况的自我评价能力,为终身体育奠定良好的基础。     

高校体育选项课的思考

运用文献资料、开放式访谈、观察法对高校体育选项课存在的实际操作不当的问题进行分析研究,指出在学校体育目标的指导下要制订切实可行的体育课程操作指南,包括:减少选择项目种类;一次选项;缩减技术广度,拓展技术深度,并针对选项课课前的准备、课程规范、课程考评等方面遇到的问题提出解决方法.     

普通高校体育选项课教学评价与考核

在文献研究的基础上,分析研究了现行体育选项课教学评价中存在的主要问题：对评价目的认识不足、评价内容单一、评价方法单调。提出了体育教学评价改革的主要对策：客观评价与主观评价相结合,定量评价与定性评价相结合,绝对性评价与相对性评价相结合,自评与他评相结合。     

我国高校体育选项课教学现状研究

运用文献法、访谈法,从目标定位、学生选项动机与意向、师资结构、体育场地器材、教学评价等方面,对我国18所高校体育选项课开展现状进行分析和研究,以求发现问题,解决问题.并提出进一步完善体育选项课的建议,以供参考.     

对高校体育选项课存在的问题及其对策的研究

对高校体育选项课存在的问题及其产生的原因进行了分析,提出完善体育选项课教学体系,提高教学质量,从而使学生真正学习掌握科学实用的健身知识技能,养成终身体育的思想意识、能力和习惯.     

高校体育选项课内外一体化的研究

目前普通高校的体育教学基本采用选项课教学,但随着教育改革的发展,这种模式的不足之处也逐渐显露出来.本研究着重分析了选项课内外一体化教学的优越性与可行性,最后联系实际提出了几点建议.     

影响高校体育选项课教法因素研究

如何平衡大学生在体育选项课中的主体地位和教师的主导作用以及正确运用评价提高大学生的体质健康,根据新的课程理念和实施行之有效的教法改革,才能把高校体育选项课的教学效果推向更高的台阶,逐步贯彻落实高校体育选项课的目的和任务.     

常州市高校体育选项课状况的调查与分析

随机抽取常州市4所高校参加选项课学习的大学生和选项课任课教师作为调查对象进行研究分析,提出完善体育选项课教学体系,提高教学质量。从而使学生真正学习掌握科学实用的健身知识技能,养成终身体育的思想意识、能力和习惯,实现体育选项课教学与终身体育的完美丽结合。     

常州市高校体育选项课状况的调查与分析

随机抽取常州市4所高校参加选项课学习的大学生和选项课任课教师作为调查对象进行研究分析,提出完善体育选项课教学体系,提高教学质量。从而使学生真正学习掌握科学实用的健身知识技能,养成终身体育的思想意识、能力和习惯,实现体育选项课教学与终身体育的完美丽结合。     

过程性教学评价在高校体育选项课中的应用性研究

作者运用实验法、问卷调查等方法,抽取秦皇岛市高校2010级体育选项课为排球的学生为研究对象,对研究对象进行传统的教学评价和过程性教学评价研究。结果表明：过程性教学评价更具客观性和合理性,能够有效提高学生体育成绩,激发学习兴趣,改变学生学习态度。