人类精神活动初探

精神活动是一种独特的物质活动;是一种有规律的生物电磁化活动;是人脑中神经元的有序活动;是人类生命的灵魂。本文仅就精神活动的基本观念、过程、机理与其指挥中枢等四个方面与各界同仁商榷。     

高校图书馆读者服务的艺术性

艺术是一种特殊的实践活动,是带有物质性的精神活动,带有感性的心灵活动。文章探讨了高校图书馆读者服务的艺术性,提出读者服务的艺术性需要馆员在现有的工作中加入创新、创造精神,优化馆员知识与业务素质,增加沟通意识提高沟通观念。     

浅谈音乐教育促儿童成长

音乐教育是一种艺术创造活动,是一种艺术实践活动。音乐是通过有组织的音响,创造出特殊的艺术形象,以表达人们思想感情的一种艺术形式。音乐教育既是整个基础教育的不可缺少的一部分,也是培养儿童创新能力的重要渠道。音乐教育可以给儿童提供更为自由、广阔的想象空间,培养学前儿童创新意识、创新意志质量,帮助学前儿童掌握创新的思维方式和基本方法,为他们后期的创新实践奠定底蕴和基础。     

借用思维的作用与应用

人们从事实践活动,总是需要一定的物质条件和精神条件的支持,当人们在实践中需要而又缺乏某些条件时怎么办?有两种态度,一种是等待条件成熟再去实践,这是一种消极的态度;另一种是创造条件,争取实践目的早日实现,这是一种积极的态度。在积极地创造实践条件中,有一种思维方法极其     

浅谈健美操对大学生的影响

健美操作为一种特殊的社会实践活动,是体育运动的一部分,它融体育、艺术于一身。具有塑造人的形体,陶冶人的情操,培养人的团结友爱精神,增进人的身心健康,提高人的自身素质等作用,是深受高校学生喜爱的一项体育运动。     

浅谈怎样搞好物理课实验探究活动

物理是一门以实验为基础的学科,实验是物理的灵魂。物理课应充分利用好实验,多搞些“实验探究”活动,培养学生的学习兴趣,提高学生的动手动脑能力,激发他们的探究精神和创造力,以实现物理的真正价值。     

灵魂出窍?

我们平躺着即将要睡着时,有时迷迷糊糊中会突然感觉到自己漂浮在身体的上方,正与自己对视。晕!难道真有灵魂?灵魂还可以离开我们的身体?原始社会的巫师通过让病人服药来使灵魂附体时,寻找的就是这种"精神感觉"。但是,在手术台上的病人麻醉时这种现象也会发生。当歼击机加速时,这种现象也突然会在飞行员身上出现,他们感觉到自己的"灵魂"飘出了肉体。很多人都感觉自己有过所谓"灵魂出窍"的经历,并坚信这是一种超自然现象。长期以来人们都认为"灵魂出窍"的感觉来自单纯的想像,神经学上一直无法清晰地解释这一自然现象。     

从心理角度谈学校精神的塑造

学校精神是学校的灵魂,是一所学校生存和发展的基础,培养和塑造良好的学校精神,是学校各项工作的出发点和归宿点。学校精神是一种群体心理定势,它指的是学校群体在相对稳定环境中形成的心理倾向性,学校精神的形成有一个过程,需要经过全校师生的共同努力,是他们共同的心理行为积淀起来的个性心理特征。一、学校精神的心理功能学校精神是学校师生需要、理想、信念、情操、行为、价值观和道德观水平高低的标志,良好的学校精神使学校群体朝健康的方向发展;反之,不良的学校精神则会起一种极大的消极作用。学校精神主要具有下列功能:驱动功能。这…     

科学精神的谱系:默顿、齐曼与马克思——兼论科学的公共性价值追求

科学是人类追求真理的特殊精神活动,也是一种特殊的知识或对认识真理性的评价。科学精神是人类在求知的精神活动中不断总结、积累、反思、体现出来的精神,是科学文化深层结构中蕴涵的价值和规范的综合,体现为科学的公共性价值追求。默顿认为,科学的精神气质是约束科学家的有情感色彩的价值观和规范的综合体,普遍主义、公有主义、无私利性以及有组织的怀疑主义构成科学精神气质的内容。齐曼基于后学院科学立场,在肯定默顿理论的同时,修正和发展了科学精神气质理论。马克思主义关于科学精神的观点包括实事求是、开拓创新、辩证批判、理解宽容、自我牺牲五个方面。相对于默顿的理想主义和齐曼的折中主义,马克思立足于物质实践和辩证法立场的科学精神理论更具有现实意义。     

浅谈化学实验教学中创新能力的培养

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。教学中我们要充分关注和培养学生的学习兴趣,精选学生发展所必备的化学基础知识和基本技能,发展学生的个性和特长,培养他们的创新精神和实践能力     

试论科学的层次结构

文章认为,科学是一种文化现象,它有着复杂的结构,是由"器物、制度和精神"三个层面构成的有机整体.在这三者之中,科学精神处于核心和灵魂的地位.     

数学教学中学生创造能力的培养

江泽民同志曾说：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力”、“教育在培养民族创新精神和培养创新性人才方面,肩负着特殊的使命。”这两句话道出了创新教育的重要性,当前的教育改革越来越重视对学生创造能力的培养,并引起了广大数学教师的高度重视,如何培养学生的创造能力呢？本人结合自己的教学实践谈谈自己的一些看法。     

浅谈数学教学中对学生进行创新能力的培养

江总书记指出“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”面对 2 1世纪的挑战 ,我们在基础教育阶段如何行之有效地培养学生的创新精神发展其创新能力和实践能力已成为每一位教育工作者研究的重要课题。下面就我们在小学数学学科教学中如何培养学生创新精神及发展创新能力谈一些做法和体会。1　营造和谐、民主、平等、愉悦的教学氛围 ,诱发学生的创新意识培养学生的创新精神和发展创新能力 ,必须有一个宽松平等的学习环境、营造一种和谐民主的学习氛围。充分体现学生的主体作用 ,使学生感到他们置身于教学活动中完全是自由的 …     

世界知名企业家的创新观

创新是企业的灵魂,是企业家成功的基础。世界知名企业家在激烈的市场竞争中以其独特的创新理念及创新实践,始终保持着企业的竞争优势。剖析他们的创新理论以及实践,有助于国内广大企业家重视创新工作,积极开展创新活动,从而增强企业的市场适应能力和发展能力。井深大...     

历史教学中审美教育与学生创新精神的培养

教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命.创新精神是创造力发展的灵魂和动力,培养创新精神乃是开发创造力最重要的和最有效的措施.审美教育是培养学生创新精神的重要途径:这是由"创新精神"的本质属性所决定的;这也是由审美教育和历史学科的特点所决定的.历史教学中的审美教育对培养学生的创新能力的现实作用:培养学生的创新意识;激发学生的创新热情;磨砺学生的创新意志     

言传身教 在岗有责 真诚相待

以身立教,用"其身正,不令而行"这种无声的影响,才能描绘出用灵魂塑造灵魂的壮丽写真;明确责任,拥有热爱事业的进取之心,才能引导他们走入更为宽广的精神世界;拥有一颗热爱学生的赤诚之心,才能走进他们的心灵深处,包容他们的偏差,从而引入正确的航程。     

小学劳技教学应重视学生探究能力的培养

小学劳技教学不仅要教给学生劳动的方法,更重要的是培养学生的科学精神,增强他们的科技意识,提高他们的技术实践、科学探究的能力。本文从创设教学情境激发学生探究兴趣、在劳技课堂实践活动中培养探究能力、在劳技课外实践活动中培养探究能力三个方面阐述观点:重视学生探究能力的培养是小学劳技教学的重中之重。     

科学精神与民族发展

精神不仅是一种形而上的东西,它更是一种力量,它要规范和影响人们的行为,与此同时一种民族精神还要振奋人们的行为,它要使自己民族的成员,在行为上更积极、更上进、更有效用。科学精神就是贯穿于人们科学活动之中的内驱力和灵魂。科学精神也应该是一种力量。科学精神要能规范和影响人们的行为,要能振奋人们的行为,从而使自己民族的科学发展超过其他民族。从这一点出发,从中国科学事业发展的历史进程看,我们所最欠缺、因而最需要、最应该着重强调的科学精神,当属以下两个方面:一是科学至上的价值观,二是献身科学的敬业心。     

论学生体育能力培养

能力是指人在顺利完成某一活动时所表现的身心统一、协调配合的才能。体育能力作为一种特殊能力,它是由知识、技术、技能和智力构成的一种个性身心品质的综合体：这一综合体,在体育运动中表现出来,就是能顺利地、成功地完成一系列体育活动的实践。在高校体育教学中,突破单纯运动技术教学,加强培养学生体育能力,是适应现代社会的需要。     

科研活动在创新人才培养中的作用

科研活动对大学生创新精神的培养　　教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。李岚清同志还指出，必须在教育中对学生进行创新精神和实践能力的培养，而这正是素质教育的重点。素质教育内涵的核心是创新精神。创新精神是我们民族振兴的希望和灵魂，培养具有创新精神的人才是我们实现科教兴国的关键。当代大学生应具有推崇创新、追求创新的意识，树立为科学献身的远大理想和崇高志向。超常的理想和志向是推动创新活动的精神动力。大学生进入科学研究领域，属于“学习型的科学研究”，目的在于通过科…