"生活中的百分率"教学设计与评析

[教学目标] 1.让学生联系实际,理解生活中百分率的意义,探求百分率的计算方法. 2.培养学生自主探索、合作交流的能力,在"做数学"中发展学生的数学思维能力.     

刍议"解决问题"教学中思维能力的培养

什么是数学思维能力?数学思维能力是学生思考问题和解决问题的载体,它是学生需要具备的数学素养之一.它让学生学习数学从关注形式转向关注本质,让学生抓住要点说清思路,让学生在表达、交流中提升数学敏感度与学习能力.如何在低年级解决问题的教学中培养学生的思维能力呢?下面,笔者结合教学实践谈些拙见.     

"两课"教学中学生创造性思维能力的培养

培养学生的创造性思维能力是"两课"教学改革的重要内容。教学是教师与学生交往、互动的过程,在"两课"教学中,师生应互教互学,形成学习共同体。教师要转变学生学习方式,以人为本,通过启发点拨、变式训练、质疑问难等形式激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,培养学生创新思维能力。     

浅论学生"质疑"能力的培养

具备独立思维能力是学生形成创新意识及创新能力的基础和前提。在教学中,应注意培养学生的"质疑"能力,创设良好的轻松的课堂氛围,让每个学生都有心理安全感,敢于质疑;积极评价,及时使学生获得成功体验,让每个学生都乐于质疑;通过教师示范,提示思路和方法,让每个学生善于质疑。     

"三结合循环"的篮球教学法

"三结合循环"是指篮球教学中模仿、徒手练习与实际操作相结合.这一方法在篮球基本功教学中的运用,不仅能使学生在有限的时间内正确规范地掌握篮球技术的基本功,尤为重要的是在学习过程中,可以培养和提高学生的思维想象和身体协调配合的能力,让学生体会到掌握技术动作不仅仅是简单的体育活动,更是对思维能力的训练和对自信心的培养.     

让学生真正"动"起来

要真正贯彻落实素质教育,培养学生创造性思维能力,适应新一轮的课程改革的要求,教师应从形式到内容让学生真正地"动"起来,即动心、动手、动脑、动口.要把学习的权利交还给学生,让学生主动参与数学教学过程,真正成为学习的主人.     

培养历史思维能力做好"疑"字文章

历史思维能力是人们了解史实、解释和理解历史现象、分析历史发展过程和评价历史客体的一种素养.培养学生良好的思维能力是历史教学的重要任务之一.笔者认为,在历史教学中着力做好"疑"字这篇文章,可以提高学生的历史思维能力.     

建构高中政治课"思辨"教学模式培养学生辩证思维能力

教学不仅是一种意向性的行为,同时它又是一种探究性的行为.现代教师要从"教书"转向"教人",要通过课堂教学培养和提高学生的思维能力,开发学生的潜能,培养适应社会需要的优良品质.本文从辩证思维能力的培养要求入手,探索在高中思想政治课中培养学生辩证思维能力的方法.     

谈历史教学中创造性思维能力的培养

一、教师创造性教学是培养学生创造性思维能力的前提条件 教师教学水平的高低直接影响到学生思维能力的培养,因此,教师要通过创造性思维,实行启发式、讨论式教学等多种方式,培养学生的创造性思维.在讲授中,教师要着重指出思路,提供线索,再问几个"是什么"、"为什么"、"怎么样",让学生去思考、推测可能的结论.     

加强学生思维训练,让学生插上"思维的翅膀"

培养学生的思维能力,是小学数学课堂教学中一项重要的任务.完成这项任务需要一个长期的培养和训练过程,因此,在加强基础知识的同时,要把培养和发展学生的思维能力贯穿于课堂教学之中,让学生能展开"思维的翅膀"飞翔.     

革新教学方法 促进数学思维

培养和发展学生的思维能力是课堂教学最重要的任务,数学教学理应以此为最终目的——使学生由"学会数学"转变为"会学数学"。因此,在教学中教师必须注重引导学生的思维活动,让学生主动去思考问题,积极地参与到教学之中,通过师生互动、生生互动、小组合作交流等多种形式不断培养和发展学生的思维能力,掌握思维方法,提高思维品质。下面是本人在教学实践     

实岗轮训教学法在"健康评估"课程中的应用研究

实岗轮训教学法是改革传统人才培养模式的重要举措.笔者选取铜仁职业技术学院高护班的学生为研究对象,在"健康评估"课程教学中根据护理岗位流程,整合教学内容,实行实岗轮训,让学生在临床实践中做中学、学中做.实践证明,实施实岗轮训教学法有利于开阔学生的视野,增加学生动手训练的机会,培养学生的临床思维能力.     

对高职院校实践教学中"关键能力"培养的探讨

实践教学是高职教育实现人才培养目标的关键,在实践教学中加强对学生"关键能力"的培养,可以体现高职院校的办学特色。高职院校实践教学应从学习能力、工作能力、创新思维能力及社会交流能力等方面对学生的"关键能力"加以培养。     

浅谈初中语文教学中"悬念"的设置

"悬念"是启发式教学中常用到的一种重要手法.在语文教学中恰当运用"悬念"教学法,可有效激发学生的好奇心理,促使学生积极主动探究问题.这对教学活动的开展,对培养学生学习主动性、发展学生思维能力有积极作用.     

小学数学教学中学生思维能力培养的探索

"数学是思维的体操",思维能力的培养是数学教学的重要目标之一。那么,如何在小学数学教学中有效培养学生的思维能力呢?一、以"动"引思让学生动手,亲历获取知识的过程,是新课程的要求,并已成为数学教学的一大趋势。这是因为:学     

思维品质:看不见的竞争力——对初中英语教学培养学生思维品质的一些思考

初中英语新课程标准把"以学生发展为本"作为基本理念,让学生在探究过程中学习知识、技能,培养学生的能力,要求初中英语教学既要重视基本技能和智能的培养,又要重视创新思维等创新素质的培养,发展学生的创新思维能力。初中英语教学培养学生思维能力既是英语教育追求的目标之一,更是重要的教学方式。     

浅谈语文教学创新思维能力的培养

语文教学必须致力于学生各方面能力的提高,培养学生的创新能力是语文教学的重要目标。在语文教学中,应该鼓励质疑驳问,引导学生进行求异思维、求同思维,激发学生联想和想象,从而发掘和培养每个学生的创新思维能力。一、在质疑驳问中培养创新思维能力一直以来,教师主宰课堂,学生大多高分低能。为此,要把学生的学习活动变为"思维体操"。课堂上,根据学生实际质疑或让学生     

运用"尝试教学法",实现《会计基础》学科有效教学

中职课堂教学效益不高是较为普遍的现象.学生的"主动学"被教师的"一言堂"所取代,没有真正成为学习的主人.因此,笔者在<会计基础>教学实践中让教学关注学生在尝试中学习,在尝试中实现自主学习观的培养,力求探索一种能有效培养学生课前认真自学,课间自主学习,激发学生学习兴趣,提高学生科学思维能力的方法,以期提高课堂的教学效益.     

"牛顿运动定律的应用"教学设计

本文借鉴现代建构主义理论,采用"自主构建"式习题教学模式,设计了"牛顿运动定律的应用"一节的教学.文章从知识链接、例题引领、习题设计、反馈演练等四个环节,让学生主动参与、自主构建、合作学习,调动学生学习积极性,并用一题多变的教学方法,培养学生的发散思维能力,对物理习题教学的实践进行了有益的尝试.     

如何在小学数学课堂教学中培养学生的思维能力

思维是智力的核心,在数学教学的要求中,不仅要求学生"学会",更是要让学生"会学",而这一种"会学"则是思维能力的体现,而小学数学在培养小学生思维方面起着独到的作用,其教学目的就是培养能力、发展智力,即培养学生的逻辑思维能力、创造能力等等,注重这些能力的培养不仅有利于学生当前的数学学习,更能够为以后的发展,为未来的生活奠定良好的思维基础,所以注重学生思维能力的培养是非常重要的。本文围绕"如何在小学数学课堂教学中培养学生的思维能力"为主题展开探讨。