浅谈英语教学中学生记忆能力的培养

美国一项新研究发现,掌握的语言越多,记忆力就越强。在说两种以上语言的人群中,似乎存在一种＂记忆保护效应＂,日后更少罹患记忆问题。赶快行动吧,自学外语或者参加外语学习班,都有增强记忆力的作用。所以在中学英语教学中,记忆能力的培养尤为重要。     

英语教学中学生记忆能力培养浅谈

一、激发学生记忆的主动性当大脑处于高度兴奋状态时,信息输入大脑容易留下深刻印象。良好的动机、浓厚的兴趣是激发学生自觉记忆的最佳动力。教师要善于根据青少年的心理特征,充分发挥指导作用,采取灵活多变的教学方法创造一种生动活泼、和谐民主的教学气氛;要善于发现和激发学生对学习知识的好奇心,培养他们的自信心和主动钻研的精神,促进学生积极主动地学习。在设计课堂活动时,教师要认真分析学生的学习能力和潜力,帮助学生制定其能力范围内的目标。学生看到自己的进步并得到教师、同学的肯定评价时就会感到学习成功的喜悦,享受到学习的…     

论综合英语教学中学生思辨能力的培养

英语专业学生思辨能力是近年来国内外教育界非常关注的焦点之一,如何更加有效地培养英语专业学生的思辨能力在21世纪具有重要意义。综合英语课程不仅让专业学生掌握了语言基础知识,还能培养学生的学习策略能力、语言尝试能力和语言思维能力,因此把思辨能力培养与综合英语教学充分有效结合不仅可以提高学生综合驾驭语言的基本技能还能培养他们的创造力和思辨能力。     

浅谈外语教学中学生记忆能力的培养

记忆是学生学习外语的重要条件,在外语教学中可以从感知语言、形成技能、分析对比、演绎归纳、阅读中培养学生的记忆能力。     

浅论历史教学中学生记忆能力的培养

中学历史教材内容纷繁庞杂,史实浩如烟海。为增强记忆效果,应该从学生的心理和生理特点出发,指导学生掌握科学的记忆方法。     

浅谈地理课堂教学中学生记忆能力的培养

一、记忆在地理学习中的重要性 地理学科是一门在大量的地理事实和现象的基础上建立起来的一门学科。所以,“具象”就成为地理学科的基本特点。在区域地理的学习中,要碰到大量的地理事实,它们成为区域地理主要的组成部分,也是形成地理思维能力的关键。在系统地理的学习中,也仍然免不了对具体地理事物和现象的记忆,因为它们是理论的实证部分。因此面对大量的地理事物和现象,必不可少要加强训练学生的记忆能力。     

化学教学中学生记忆能力的培养

在高职化学教学中,笔者发现不少学生惯于机械记忆,对于化学的基本概念、基本知识,常常死记硬背,往往是"听得懂,记不住,用不来"。对此,笔者在化学教学的实践活动中,注意运用记忆过程中的识记、再现、遗忘与保持等一般规律,在培养学生良好的记忆品质、帮助学生掌握科学的记忆方法等方面做了一些探索,收到了良好的效果。     

综合英语教学中学生语言综合能力培养探析

综合英语教学中 ,如何让学生成为学习的主人而不是做学习的奴隶。本文就学生语言综合能力的培养和提高为中心展开一些探索。旨在培养学生的自学能力 ,记忆单词的能力 ,英语语感 ,书面和口头表达能力 ,语言交际能力     

地理课堂中学生记忆能力的培养

地理学是一门研究地理表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间的相互关系的学科,是一门综合性的基础学科。在学习地理学科的过程中,有许多的概念、事物、现象都需要进行识记。对于初中生来说,如果不讲求一定的方法和技巧,而是让初中生进行简单、机械的死记硬背,那么不仅初中生的积极兴趣会受到极大的打击,记忆起来费时费力,记忆的效果也不可能理想。所以需要初中地理教师对初中生的记忆能力进行有效的培养,能够帮助初中生对初中地理知识的记忆起到事半功倍的效果。本文就地理课堂中学生记忆能力的培养措施进行了简要探究。     

大学英语教学中词汇运用能力的培养

培养词汇运用的能力是提高大学英语教学水平和效率的保障。目前大学英语教学中对词汇学习及应用能力重视不够．导致学生不能大量理解和应用词汇,因此,要完善大学英语词汇教学方式,提高学生的词汇运用能力。     

浅谈地理教学中学生记忆能力的培养

在地理学习中,往往有大量的地理事物和现象需要学生记忆,如果学生一味地死记硬背,不仅耗费时间和精力,效果可能也不佳。所以教师就应该想方设法帮助学生克服记忆中的困难,加强对他们记忆能力的培养,教给他们切实可行的科学记忆方法,使其能轻松记住需要识记的知识,努力做到学而不忘,记忆犹新。     

中学历史教学中学生记忆能力的培养

提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。中学历史教材内容纷繁庞杂,史实浩如烟海。时间、地点、人物、事件、概念,纵横交错,学生往往感到难记。怎样才能提高学生的记忆力呢？要提高学生记忆能力,应该引导学生运用科学的记忆方法来增强记忆效果,设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。近些年来,我指导学生掌握几种记忆方法,在培养能力上下功夫,取得了一些成效。     

高中历史教学中学生记忆能力的培养策略

在历史学习中,记忆能力起着十分重要的作用。作者结合教学经验和相关案例,探讨了在高中历史教学中培养学生记忆能力的若干策略。     

《建筑力学》教学中学生记忆能力的培养

中等职业教育的基本任务,在于培养德、智、体、美、劳全面发展的应用型技术人才。为此,对学生的培养上应当使学生扎实地掌握本专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能。而要掌握这些知识就必须具有良好的记忆能力、独立分析问题和解决问题的能力。     

中学化学教学中学生记忆能力的培养

良好的记忆力是一个人成功的重要因素,记忆能力的强与弱、好与坏直接决定一个人做事的功效。学习化学,有许多概念、原理、化学方程式等知识都需要记忆,但知识不可死记硬背,只有掌握科学的记忆方法、注重培养学生的记忆能力,变机械记忆为意义记忆,才能收到事半功倍的效果。那么,化学教学如何培养学生的记忆能力,增强学习效果,促进学生智力发展呢?笔者认为要从以下几个方面的准备:     

英语教学中记忆能力的培养

为了使自己能跟上形势发展的步伐,在试用新教材的过程中,我努力将交际能力的训练贯穿整个教学过程,也对提高学生外语记忆的效率作了一些探索。     

生物教学如何培养学生的记忆能力

人的一切学习都包含有记忆。对学生来说，学习就是工作，记忆法是学习最有力的武器，因此，在生物学的学习中，记忆力占有极其重要的位置。教师的课堂教学是对学生各方面能力的综合培养，培养学生的记忆能力只是其中的一个方面，它与思维、观察问题、分析问题和解决问题等能力是相辅相成的，它本身又有一定的规律，下面我联系生物学科的教学进行探讨。