渗透美育 陶冶情操

《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观，是语文教学的重要内容。”但是，大部分教师在课文教学中，只注重对课文内容的理解，注重对基础知识的传授，往往忽视了在语文教学中对学生进行审美教育。教师应该正确认识审美教育的重要性，并充分利用教材资源，在教学中对学生有机地渗透审美教育。     

陶冶情操从散文美育教学开始

众所周知，现行中学语文课本中的散文大都是脍炙人口的名家大作．如朱自清的《背影》、茅盾的《风景谈》……这些散文是美的结晶。我们可以在《听潮》中观赏波涛汹涌的大海，聆听潮起潮落的涛声；也可以在舒乙的《父子情》中感受拳拳的父子之情：在《风景谈》中体味蓬勃的生命激情它们散发出求的醉人的艺术气息、体现出来的深厚的艺术造诣及精巧的艺术构思都让人回味无穷。如果说语文课书是进行审美教育的最好教材，那么语文教材中的散文则是培养审美教育的精品。     

美育熏陶 陶冶情操 广东省委机关幼儿院

首批广东省一级幼儿园首批广州市绿色幼儿园省、市师范院校的培训实习基地广东省委机关幼儿院是广东省委办公厅下属的副处级事业单位。该院多年来致力于幼儿美术教育的研究,积极承担国家、省、市级美术研究课题。该院"美研组"是一支有着丰富的美术教育经验、较强教科研能力的高效精干教师团队。在多年的探索实践中,该院形成了具有本院特色的美术教育课程。该院承担了广州市教育科学研究所"幼儿美术想象力发展的支持性策略研     

美育渗透德育

一、美育渗透德育的可能性与必要性 在学校教育工作中,德育与美育有着不同的角色和任务:德育,担负着端正学生的政治方向、提高学生的思想觉悟、培养学生高尚的道德情操的任务;美育,则扮     

美育需要渗透

美育在中小学教育中是一个渗透的过程。这是因为中小学美育的任务不是给学生单纯讲授美育理论，让学生接受美学的几个概念，而是让学生的学习、生活和整个人生追求得益于美育。要加强学校的美育工作，就应该把美育很好地渗透在整个教育教学过程当中。     

陶冶情操 升华品位——诗歌教学德育渗透浅谈

中国是诗的国度，搞好持歌教学，对陶冶学生思想情操，升华学生艺术素养具有重要作用。在诗歌教学中，教师应遵循语文教学的本质内涵，力求人文性与科学性、基础工具性与审美创造性的完美统一，以诗歌的美质特点为本，不断探究完美的诗歌教学效果。笔者探索总结了五环节诗歌教学法：     

挖掘美育元素,渗透美育教育

<正>语文课本是学生学习语文的蓝本。就目前教学存在的问题而言,由于课时设置的原因,很多学生也许一周、一月,甚至一个学期除了拘泥于语文教科书之外,很少阅读其他课外读本。因此,教师就要在平时的语文教学中引导学生多从课文中发现、挖掘美的元素,进而升华其中所蕴含的美,使学生获得美的体验和美的教育。关于挖掘语文课文中美的元素,笔者认为大体可从以下几个方面入手。     

渗透美育的教育

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁．情感和信念端正。”现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。何谓美育,它是通过现实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点．具有感受美、鉴赏美,表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容,又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径,它是学校实施素质教育的重要组成部分。     

英语教学中的美育渗透

英语语言蕴含深刻。在英语教学中教师应把美育融入到英语教学中来,以美导真,以美启善,目的在于使学生养成健康的审美情趣和生活方式,成为一个全面发展的人。     

英语教学中的美育渗透

小学英语教材,作为知识性、思想性和审美性兼融的学科,承载着对学生美育教学的任务.因此,我们在小学英语教学中,要引导学生去发现美、感受美、珍爱美、创造美.     

英语教学中的美育渗透

现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。美育既是科学文化教育的重要内容,又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径,它更是学校实施素质教育的重要组成部分。在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学,特别要利用课堂,渗透美育。     

英语课堂中的美育渗透

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”在英语教学中,通过渗透美育．给学生以美的体验,学生把自己对美的体验和情感融人课堂学习之中,自觉地把一般性的听、说、读、写升华为对美的欣赏和创造活动,变苦为乐,化紧张为轻松,从而愿学、乐学、会学、善学。在英语课堂教学中．教师应该从哪几个方面注意对美育的渗透呢？     

阅读教学中的美育渗透

语文阅读应该是一种全身心的投入性阅读．应当以一种积极的审美心态,集中全部心智去理解、欣赏、评价文中的人与事、景与物。阅读教学是小学语文教学中的基本环节,它能帮助学生获得多方面知识,发展思维,使学生提高认识,受到美的熏陶。小学语文教材的题材十分广泛,有助于对学生进行美育渗透。     

英语教学中的美育渗透

<正>美育既是科学文化教育的重要内容,又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径,它是学校实施素质教育的重要组成部分。因此,在中学英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学,特别要抓住主阵地——课堂,渗透美育。在英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。如何在中学英语课堂中渗透美育?如何能让学生感受到英语学习的快乐,从而感受美,欣赏美,让学生始终对英语保持浓厚的兴趣?本文试谈谈自己的看法。     

阅读教学的美育渗透

爱美、追求美是人类共同的心愿。如何把美育因素渗透到阅读教学中呢?我的体会是:要引导学生在形象中感知美，在思考中欣赏美，在品味中理解美。只有这样，才能使学生爱美的情趣和理解美的能力得到充分的发展。一、揭示形象，培养感知美的能力。美的最基本特征是形象性。感知美是美育的前提和基础。让学生感知美的基本方法是:揭示课文中活生生的、可供学生感知的形象。九册《鸬鹚》一文，第一段写“鸬鹚好像列队的士兵等待命令”，而渔人则“悠闲地吸着烟”。一个是“严阵以待”，另一个却是“指挥若定”，这“静”与“静”的对比，衬出了活…     

阅读教学中的美育渗透

何东昌先生说：“没有美育的教育是不完全的教育。”《语文课程标准》明确规定语文教学的目标之一是“在语文学习过程中．培养爱国主义感情、社会主义道德品质．逐步形成积极的人生态度和价值观．提高文化品位和审美情趣”。可见,培养学生的道德素质。促进学生德智体美劳全面发展．最终实现教育对象的美化,是我们的教育的本质追求。     

渗透美育培养兴趣

《新课程标准》给我们指出了三维目标:知识与技能,方法与过程,情感、态度与价值观,这就体现了对学生的教育要求不仅是学数学,还要注重对学生进行美的教育.