美术院校大学英语课堂教学中的中国文化导入

国家十二五规划中提出了"传承创新,推动文化大发展大繁重"。对外文化传播是一个国家"软实力"的重要组成部分,能够为国家的发展和建设创造更好的条件和环境。美术和设计类专业的人才在跨文化交际中,是对外传播中国文化的先锋群体之一,在大学英语教学中要逐步加入涉及中国文化和传统的知识点,加强大学生对中国文化的英文表达能力,从而提高相关的文化输出能力。本文以湖北美术学院为例,通过问卷调查探知学生现有的文化输出能力,并归纳成因,用专题课的实验形式探索如何解决这个问题。     

理性审视大学英语课程教学

我国大学英语课程教学虽然取得了令人瞩目的成绩,但也存在着诸如听、说、写等英语运用能力滞后、跨文化知识欠缺、英语基础课程与专业课程脱节等问题.大力推广多媒体网络辅助大学英语教学的教学模式,加强英语第二课堂教学,加大选修课开设力度,促进基础英语与专业英语接轨,提高大学教师素质是解决这些问题的根本措施.     

大学英语课程教学改革的思考

大学英语课程具有开设的广泛性、重要性和新教学模式复杂性等特点,因此大学英语教学改革是势在必行的。文章从设置合理的课程体系、改进传统的教学模式、建设良好的教学团队和建立完善的评价体系四方面探讨了大学英语课程的改革,目的在于更好地激发学生的学习兴趣和提高学生的综合能力,以促进大学生的全面发展和大学英语教学质量的提升。     

关于大学英语课程定位的思考

大学英语面临学分压缩、课程稀释、教学效率低下等问题,继而引发对大学英语课程定位的质疑。本文从教学管理和教学实践两个层面分析探讨问题的成因,认为目前困扰大学英语教学的问题并非来自《大学英语课程教学要求》,而是对《课程要求》的科学解读和执行力度,提出以《课程要求》为切入点,在认识和理解上达成共识,转变观念,在深化大学英语教学改革中取得突破性进展。     

分级教学下的大学英语课程建设探索

大学英语课程是一门重要的基础课,本文结合辽宁工程技术大学的实际情况,讨论了在分级教学体制下如何进行大学英语课程建设改革,以期能够较好地解决理工科院校大学英语教学存在的问题。     

大学英语课程教学转型与实践

课程教学是实施教学目标最主要的途径.我国大学英语课程教学经历了不同的时期和转型.文章结合大学英语课程教学转型实践,探讨了大学英语课程教学转型的必要性及其转型的范式.     

关于大学英语课程考核评价体系改革在民办高校中的思考

提高民办高校中英语课程考核评价体系,应转变原有观念,以此提高民办高校中英语教师的教研品质和学生英语学习的能力。本文阐述了现阶段民办高校英语课程考核体系重成绩轻技能、考核形式单一等存在的问题,并提出多元化的大学英语课程考核评价体系,即评价主体多元化、评价形式多元化、评价内容多元化、评价标准多元化。     

对高校美术专业学生大学英语课程教学的几点反思

一、高校美术专业学生大学英语学习的现状(1)高校美术专业学生英语基本功相对薄弱。我国高等院校美术专业招生以专业课为主要录取标准,其中英语这一科的录取成绩明显低于其他专业,无形中导致了大部分美术生对英语的学习缺乏必要的重视。英语学习如逆水行舟,不进则退,但美术生在高考之前对英语的学习近于荒废,他们几乎将全部的时间和精力都投入到专业课的学习中去,因此造成目前高校美术专业学生大学英语课程的教学异常困难。     

大学英语课程思政实施方案

如何通过有效的教学设计和实施,将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,是新时代大学英语课程思政建设亟须探索、解决的问题。大学英语课程思政的教学实施是将教学任务的设计、实施与育人目标相结合,使价值塑造寓于知识学习及语言应用能力培养之中。本文以课程思政下的大学英语教学理念为指导,聚焦教学理念、思政目标、实施路径,探讨基于价值塑造的大学英语课程思政教学中的教学任务设计、思政融合原则及方式,旨在为大学英语课程思政教学提供可参考的路径。     

高职高专大学英语课程改革的思考

高职大学英语课程长期存在课程设置不合理,课程培养目标不明确,课程教学手段和教学模式落后,学生的英语实用交际能力差等诸多问题。根据教育部高等教育司《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中的相关内容,在实际教学中积极推行＂实用为主,够用为度＂的原则,适当弱化基础英语教学,强化专业英语教学,采取分级教学,同时提高学生自主学习能力,以期实现高职英语教学的目标。     

军校大学英语课程体系建设研究

文章对照新修订的《大学英语教学指南》课程设置,分析其对大学英语课程的定位,论述课程设置总体框架、课程结构与方向及基于教学目标的课程设置,对军校大学英语教学中存在的问题和不足进行分析,提出对军校大学英语课程的展望,以期助推新时代军校大学英语课程体系建设.     

化学专业英语课程设置与教学策略刍议

结合教学实践，就大学化学专业英语课程的设置与教学策略进行了探讨，就课程的地位、目标、教材、教学、考核等问题提出了自己的看法。     

论民间美术进入高校美术课程体系的重要意义

中国民族民间美术是一切美术之母,是中国传统文化的重要组成部分,凝聚着民族文化精神和劳动人民集体智慧。研究民族民间美术的课程意义,提出将民族民间美术纳入高校美术教育体系将有助于高校美术教育体制的改革,弘扬民族民间文化,增强青少年对民族民间美术的认识和理解,提升民族文化自信。     

网络环境下艺术生大学英语协同学习模式探索

艺术生是我国高等教育的一个重要群体,但其大学英语学习现状不尽人意.借助先进的网络信息技术,在艺术生的大学英语教学中探索协同学习模式,划分协同学习小组、设计协同学习方法和构建学习共同体,能更好地发挥艺术生的独特个性和艺术才华,培养他们英语应用能力和团.     

高职高专艺体类学生英语分级教学的问题及对策

通过对当前高职高专艺体类学生大学英语分级教学实践中存在的具体问题的详尽分析,力图找到原因并提出改进对策。     

艺术类大学生英语自我效能感的调查分析

通过问卷和面谈,本文调查和分析了艺术类大学生英语学习背景和自我效能感的现状及其成因,提出了增强该专业学生自我效能感水平的方法。     

英文电影在艺术院校英语教学中的优点和应用

将英文电影引入艺术院校的英语教学是提高学生英语学习兴趣、英语听说能力和跨文化交际能力的有效途径之一。英文电影在艺术院校英语教学中的应用,要注意结合学生的艺术专业进行影片的选择,设计相应的教学内容和要求。     

基于《大学英语课程教学要求》之教学评估研究

教学评估作为《大学英语课程教学要求》的重要组成部分,在整个英语教学过程中起着非常关键的作用。呈现英语教学评估的时代背景,分析其特点,探讨其变化的理论基础来阐释影响大学英语教学评估变化之原因,可以为一线的广大英语教师和理论研究者提供借鉴。     

Rethinking the Sketching Teaching in Fine Arts Educationin Teachers'''' College

素描是每一位艺术工作者必不可少的基本功,素描能力的高低直接决定着师专美术生专业素质的好坏。针对师专美术学生基础差、文化底子薄的现状,要培养具有丰厚艺术知识和高技术素质的中小学美术教师,加强素描教学至关重要。     

高职公共美术课程学生评价探讨

本文针对目前高职公共美术课程学生评价的不足,提出我国高职公共美术课程学生评价应树立以促进学生发展为目的的学生评价理念,合理使用学生评价方法,加强学生评价的过程性,使学生成为学生评价的主体