论新课程理念下的初中音乐教学艺术

音乐新课标实施多年来,给音乐教育教学发展注入了新的活力,同时,也对老师的教学提出了新的要求.因此,在初中音乐教学中只有认真领会新课改理念,讲究教学的艺术性,才能让初中音乐教学变得更加精彩.     

新课标下的小学音乐教学探究

随着新课程教学改革的深入推进,在音乐教学中涌现出了很多新的教学行为,为小学音乐教学注入了新的生机与活力.本文以音乐新课标为依据,对小学音乐教学进行了探究.     

谈音乐教学方法的选择和应用

音乐教学方法是在长期教学实践中不断积累和发展起来的,探索音乐教育改革,反映时代特征的音乐教学方法将极大地丰富音乐教学.在选择音乐教学方法,既要正确对待传统的教学方法,还要科学合理地吸取新的研究成果,采用现代化的教学手段,总结出切合音乐教学实际的教学方法.     

如何打造高效音乐课堂

新的音乐课程标准提出新的教学理念孕育出新的教学方法.在音乐课堂教学中教师应创设符合学生特点的教学情境,诱发学生对音乐学习的兴趣,让每个学生都能从他的最佳起点出发,积极主动地参与学习,是优化课堂教学、提高课堂教学有效性的一种重要手段.笔者从以下几个方面探讨在新课程下如何打造音乐高效课堂.     

基于以人为本理念的小学音乐教学新途径

音乐教学是我国教学中的重要组成部分,承担着培养小学生的音乐素养,丰富小学生的教育生活的责任.随着我国教学模式的改革,教育水平的进一步提高,我们对学生的综合素质方面的要求也越来越高,因此小学音乐教学也逐渐出现了新的教学模式和方法,来不断适应新的教学要求.本文从以人为本的理念出发,探讨了当前我国的小学音乐教学的新途径和措施,供广大的小学音乐教育者们借鉴和参考.     

音乐课中的『音乐』还有多少

伴随着新一轮教学改革的实施,新的教学行为,新的教育方式,新的,教学手段使音乐教学呈现出一派生机勃勃的景象.一些内容丰富,形式多样的"公开课"、"展示课"、"优质课"、"研讨课"层出不穷,使音乐课堂变得充满生机与活力.但在丰富多彩的个性化教学外表下,我们的音乐课似乎出现了一些问题:音乐课中的"音乐"变得越来越少了.……     

浅谈数字化音乐教学

数字化音乐教学的学科建设、理论研究正在音乐教学乃至整个教学领域的热门话题,如何通过传统教学工具的革新带来教学思路的变革是我们音乐教育工作者当前应该深入探索的课题。我们相信,数字化音乐教学能为中国音乐教育的发展提供新的助力.     

论新的音乐教学模式的构建

音乐教学模式必须创新,这是新时期对学校音乐的基本要求,也是顺应时代发展的必然.要创造、构建出新的音乐教学模式,就是要从传统音乐教学模式中挖掘符合现代音乐教育教学意义和价值的内涵和精神,将旧的传统的音乐教学模式加以扬弃、改进、革新,以形成新的音乐课堂教学模式.本文就构建新的音乐教学模式应坚持的原则、程序和策略等进行了探讨.     

浅谈音乐课堂教学氛围

随着<音乐新课程标准>的实施,要求音乐教师在教学方法方面关注新的教学方法--探究式教学、民主开放式教学、以学生为主体的教学等.这些课堂教学方法最显著的特点就是民主开放.这些音乐课堂教学改革方式的引入,使音乐课堂教学增添了不少色彩,但同时也出现了不少问题.     

中国传统音乐教学新思路的探索

近几年来,中国传统音乐陆续走进了各大音乐教育院校的讲堂,成为一门独立的音乐理论课程.文章对中国传统音乐的教学体系做了简单概述和分析,并提出了教学的新思路,旨在推动音乐理论课程 不断实现新的跨越.     

新课程背景下的音乐教学

新的音乐课程标准犹如雨后春笋破土而出,给音乐教学这片沃土带来了生机.我们音乐教师手捧新的音乐课程标准,对新课标下的音乐教学由模模糊糊变得像溪水一样清澈透明时,我们惊喜地发现,音乐教学已一改昔日的"青山依旧"、"唯师独尊"的状况,构建了新型的平等、民主、合作的教与学的关系,缩短了音乐与现实生活之间的距离,注重培养和发挥学生的创新能力,融合众多的艺术风格于一体.     

让音乐教材拨动每一个学生的心弦

新的课程标准颁布以来,很多教师和教研员针对学生"喜欢音乐但不喜欢音乐课""喜欢流行音乐不喜欢教材音乐"作了很多努力,当前的教材的呈现也有了前所未有的变化.日常教学中,我们却发现,相当一部分的音乐教学还是不尽人意.新的教材学习往往强加给学生,教学的过程"味同嚼蜡".     

音乐课程改革下的爱国主义教育

正艺术教育在学校素质教育中越来越重要,我们广大音乐教育工作者将要面对不断创新的音乐课程。在音乐新课程的实施过程中,如何将新的音乐课程理念渗透和运用到音乐教学中,怎样设计新的音乐教学目标和音乐教学过程,新的音乐教学评价应该怎样操作,新的音乐教学资源如何开发,音乐课程改革之后的音乐课中怎样进行爱国主义教育等,都是广大中小学音乐教师迫切关心的课题。以下就这个话题,谈谈我个人的看法。对学生进行爱国主义教育是实施素质教     

多媒体技术在音乐教学中的应用与研究

利用多媒体辅助教学是迈向21世纪的一场新的教育革命,必将给目前的教学带来极大的变化.新一轮课程改革给多媒体在教学中的应用提供了宽松的环境、广阔的空间.信息技术与音乐学科的有机整合,给音乐教学带来了新的生机与活力.在音乐教学中,合理、适时地采用多媒体教学手段创设宽松、民主、活跃的课堂教学情境,可以优化课堂教学环节,丰富教学内容,拓宽教学视野,激发学生思维,发展学生能力,充分发挥学生的主体性,激发学生的审美情趣,促进学生的审美意识.     

拓宽音乐教学的新窗口

笔者在多年的音乐教学实践中体会到:无论哪个科目,要想取得比较理想的教学效果,教师都要在不断总结经验的基础上想出改革的新路子,新方案,安插新的成功的路标,才能把音乐教学的效率提高到理想的高度.作为音乐教师,要不断发现新问题,探索新的教学思路,改革教学方法,这样,才能较好地完成自己的历史使命.     

润物细无声——浅谈新课改下的识谱教学

新课程改革的实施,为音乐教学带来了春的气息,让许多教师对教学有了新的认识.新的<音乐课程标准>明确指出,"识谱教学是学生学习音乐的必要环节".教学内容安排要符合学生心理发展规律,不要把识谱与视唱作为孤立的知识点,要从感性人手,深入浅出,逐步提高,达到润物细无声的效果.     

关于音乐教学情境的反思

新课程提出了新的音乐教育理念,教师要依据新的审美教育目标,创设音乐审美情境.教师需要反思教学.走出情境创设中缺少连贯性、典型性、思考性的误区,按照音乐教学的审美规律和学生心理特征,合理运用审美因素,创设有效教学情境,让学生在和谐、民主、愉悦的情境中体验美.     

新课标对音乐教学评价体系的再构建

新的课程标准的施行对于音乐教学评价体系的构建提出了新的要求。构建新的音乐教学评价体系也是当前形势下更好地完成音乐教学的重要任务之一。为此,如何能更好地实施音乐教育的评价,就成为音乐教师需要不断探索实践与研究的重要问题。一、音乐教学评价的现状1.对学生的发展关注不够评价的结果看重的是学生之间的成绩差异,而对学生自身的发展则关注不够。2.评价内容单一目前,音乐教学评价只注重知识与技能目标,忽视对学生在学习过程及教学活动中情感的体验、态度的变化及价值观的形成的评价,忽视学生在音乐活动中的合作与交流意识的形成及能…     

中学音乐鉴赏课高效教学课堂对核心素养目标的分层解读

核心素养教学改革是中学音乐教学创新必须面对的大趋势,此趋势下教师的教学理念、教学方法、教学内容等都需要进行新的调整.基于此,文中以中学音乐核心素养教学的目标和本质为分析基础,围绕中学音乐鉴赏课中如何分层解读核心素养目标,如何保障教学的高效性展开论述.     

新课标指导下的音乐教学

<音乐课程标准>提出了"以审美为核心""重视音乐实践""鼓励音乐创造"等新的教育理念,这不仅为音乐教师提供了一个新的课程环境,新的展示平台,也对课堂教学提出了新的要求,笔者现就近几年来的学习与实践,淡几点教学体会.