财经类院校二外日语教学法的创新研究

本文通过对二外日语教学现状的分析和研究,结合财经类院校学生学习二外的特点及目前教学中存在的问题,提出摆脱传统教学模式,深入研究日语教学法和教学艺术,加强二外日语教学和经济管理类专业知识间的联系等建议。     

大学日语教学改革的探索

社会高度发展,对于人才的需求也由知识结构单一型转化为知识结构复合型,尤其对于外语人才的要求更是提高到一个新的层次。传统的语法教学着重笔头表达及阅读能力的培养,在新的人才需求下＂心有余而力不足＂。作者试就大学日语教学提出自己的一些改革探索方案。     

大学日语教学改革与应对措施

本文从分析信息化社会对日语教学提出的挑战入手,指出目前日语教学中存在的弊端,提出了转变教育观念,改进教学课程体系;充分发挥留学日本的师资力量;尝试与企业联营办学,发展网络教学等加强日语本科教学的应对措施。     

试论日语能力考试改革对日语教学改革的启示——以阅读为中心

日语能力考试在2010年7月进行了改革,阅读部分主要在材料和题型进行了改革。这次改革暴露出以往阅读教学中的一些弊端,同时对日语阅读教学改革提供了重要的启示。     

试论日语能力考试改革对日语教学改革的启示

日语能力考试于2010年7月主要在级别、合格标准、内容等方面进行了改革,这次改革暴露了以往日语教学中的一些不足,同时对日语教学改革不无重要的启示作用。     

职业大学日语专业课程结构改革的思考

本探讨了职业大学日语课程结构改革思路，以日本短期大学的课程设置为借鉴，规划一种适应职业大学日语教育课程设置模式。     

财经类院校经济数学课程教学的问题与思考

当前财经类高校经济数学课程存在重修率高、两极分化现象严重等问题,本文从学生和教师的角度分析了存在的问题,并阐述了提高经济数学课程教与学质量的方法.     

对大学外语教学改革的思考

经济全球化，科学技术国际化正成为新的时代特征。高科技的发展和进步使得人们必须面对一个竞争日趋激烈，交往日趋频繁的国际环境。为了适应这种变化和提高国际竞争力，社会对大学毕业生的要求提高了，尤其是对外语综合应用能力的要求更具体化了，这些新的要求都迫使大学外语教学进行改革。     

浅析中外文化差异对日语教学改革的影响——评《全球化语境下的日语文化教学研究》

随着经济全球化的来临,日语在全球范围内的运用和影响也在逐渐扩大,受中国传统文化的影响,高校日语教师在进行日语教学时,或多或少地会出现一些相应的问题。例如,受中国式传统教学模式的影响,教师在对学生进行教学时过于强调对日语词汇的教学,而忽视了对中日两国背景文化进行比较,帮助学生从中获得知识,这使学生对曰语的学习流于形式;教师从小在汉语语言环境中成长,汉语语言的影响根深蒂固,导致教师的曰语教学水平难以突破瓶颈,日语素养有限。     

关于财经类院校大学英语教师角色定位的思考

当前地方财经类高校专门用途英语教学已成为大学英语教改的一大趋势。文章从教师角度出发,探讨财经类院校大学英语教师角色定位及其实现的问题,以帮助教师迅速顺应教改要求及挑战。     

日语专业本科教学改革的几点思考

日语专业的发展面临机遇也面临挑战,日语专业的教学改革势在必行。改革不应停留在以往的惯用模式,而应该注重整个专业背景、课程调整、教材系统、教学实践和师资层次等方面的深刻变革。必须根据日语学科作为人文类学科的特点,确定改革的主体思路和人才培养方案。     

浅论外语教学中形式与内容的关系——以双外语教学中的日语教学为例

内容与形式是指现实事物的内在要素和结构方式,两者不仅对立统一,而且相互作用。内容是核心,形式服从内容,内容有求于得体的形式,两者相互联系,相互补充,相互依赖而存在。本文从外语教学中形式与内容的概念入手,就如何处理二者的关系展开论述,以期应用于今后的教学,发挥更加积极的作用。     

浅析多媒体辅助高校外语教学——以“二外日语”为例

多媒体教学要与传统教学方法相结合,各展其长,相辅相成;教师要正确发挥其作用;教师制作多媒体课件时要尽量全面考虑,注意教学目标和教学对象的特点等一些拙见,希望有助于高校目语教学改革。     

关于大学公共日语教学的几点思考

公共日语教学既不同于专业日语教学,又不同于二外日语教学。如何提高公共日语教学的效果,就成为教师必须要面对的一项课题。本文通过对二外日语教学与公共日语教学的比较分析,探讨了公共日语教学的成功方法。     

财经类独立学院CET-4后大学英语教学困境与出路——以上海财经大学浙江学院为例

在独立学院大学英语教学过程中发现学生在通过CET-4后渐渐对英语学习失去了动力和目标。笔者以上海财经大学浙江学院为例分析CET-4后大学英语教学的困境,探讨如何突破以通过CET-4为导向的应试型教学,转向基于ESP理论、以服务专业背景和行业岗位为主的英语知识和技能培养的应用型教学,充分满足行业对应用型人才英语能力的要求。     

高职院校商务日语专业人才培养方案的改革——以黎明职业大学为例

分析高职院校商务日语专业在专业定位、课程设置、实训体系等人才培养方案方面存在的问题,提出高职院校商务日语专业应该以区域经济和地方经济发展为导向,进一步明确专业定位和培养目标;深化课程设置改革;构建课证结合模式和实践教学体系;开展教学方式改革等对策。     

对财经类法学院社会服务的思考

面向新世纪法学教育的发展,财经类法学院作为教学研究机构,不仅教育和培养法学专门人才,而且探索如何为社会服务。与大学一样,财经类法学院具有教学、研究和社会服务的职能,社会服务职能应当是法学院的一个重要职能。财经类法学院为社会服务的职能,体现在财经类法学的专业特色上和它与国家机关、企事业单位和社会专门法律服务机构的紧密联系上。财经类法学院为社会服务的宗旨,体现为技能性与职业性并重、服务与教育相长、服务社会与引领社会并重。     

地方普通高校英语专业第二外语教学现状与改革——以日语教学为例

作者从事英语专业第二外语日语的教学工作,在教学过程中发现了二外教学的一些特点,在此进行总结和归纳,针对教学反映出来的问题进行探索教学改革的一些措施,目的是将第二外语的教学工作做得更好,让学生能喜欢二外的学习,收获更大,对日语教学工作者和学习者起到一定的帮助作用。     

产学研合作与校外实践教学效果评价研究——以财经类院校经济管理专业为例

财经类院校校外实践教学体系包括教学目标体系、教学内容体系、教学基地建设、教学管理体系和教学评价体系,其中创建符合财经类院校自身特点的校外实践教学质量监控体系是衡量校外实践教学效果的重点,科学构建财经类院校校外实践教学效果评价指标体系是关键,而利用产学研合作全面提升校外实践教学质量是财经类院校校外实践教学体系的必然趋势。     

转型时期财经类院校大学英语教学改革探讨

正在经济全球化和高等教育国际化的时代背景下,在我国大学英语教学的转型时期,财经类院校的大学英语教学应该准确定位,从课程设置、教学方法、教材建设、教学评估、教师发展等方面提出可行的教学方案。一、大学英语教学改革方向的探讨我国的高等教育进入了一个新的发展阶段或者说转型时期。目前大学英语教学存在的问题引起了学界的反思:比如与高中英语课程重复建设、教学费时低效、针对四六级考试的应试教学的存在、学生满意度低、通用英语课程不能满