费罗发明电视机

小费罗的大胆设想小费罗是一个沉默寡言的孩子。他在别人面前总是非常害羞,但在他老师贾斯廷·托曼面前,却一点也不拘束。托曼非常了解他,在小费罗身上,他发现了一种别的学生所不具备的素质,托曼相信这孩子日后一定会大有出息。     

浅谈如何开启学生科学幻想的思维大门

少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望,是开启学生科学幻想大门的有效途径之一,对培养学生想象能力和创新能力有很大的帮助。因此,创作时应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,打开学生科学幻想的思维大门。充分挖掘学生的创造才能和美术潜能,提高了他们热爱科学、学习科学的积极性,这对学生创新思维能力的培养和学习是非常有利的。     

数学语言是一门课堂艺术

<正>著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。"有人说你不了解国家的文化,就不了解国家,在我看来,不了解数学语言的人,就不了解数学。本文从各个方面详细讲述了数学语言如何专业化与艺术化。一、准确清晰,科学严谨近年来,数学理解不仅是数学中重要的教学课程,它对学生的学习能力以及素质教育也有很大的作用。但由于教师在教学过程中不能准确清晰地表达知识点,导致学生知识点理解不到位,在处     

志愿,职业规划是"知已"的前提

国内某所著名高校曾在某一级新生中抽出了1400人作为调查样本,数据显示,考生对所报学校和专业的了解程度不容乐观:仅2.1%表示"非常了解","不太了解"的占35.5%,甚至有10%左右的学生表示"完全不了解",48.6%的学生表示,如有机会会考虑换专业,此外66.1%的学生将"学校的知名度"作为填报志愿时的第一考虑因素.国内一所教育研究院也曾对6万多名大学生的调查表明:57.8%的大学生对所学专业不满意;70.5%的学生表示希里改变专业.缘何出现这么多考生对所选专业不满意呢?归根结底是因为考生在选择院校和专业时,不清楚自己究竟将来想做啥,对自己的未来没有明确的规划.如果在报考院校和专业时,能适当为自己做一下未来的职业规划,相信上述的调查可能就是另外一种结果.     

减负:重大的一步

教育部正式下达了减轻中小学生课业负担的通知 ,而且规定得十分具体 ,可操作性也非常强 ,真令人欣喜。我对以无限加重负担来提高学生学业成绩的做法素来反感 ,也相当不理解。因为在“聪明”和“愚蠢”两个词之间 ,相信没有人会偏爱“愚蠢” ,但在聪明的行为和愚蠢的行为之间 ,却有那么多的人在长时间内一直重复着愚蠢的行为。放着科学的教育之路不走而以“题海战术”铸造“考试机器” ,也可以说不只是愚蠢而是愚昧。教育部给中小学生减负的重大举措使我有一种智慧终于回到人间的感觉。减轻课业负担对我国青少年来说是一种拯救性行动 ,它使孩…     

周彬彷徨于教授与校长的跨界生活

一提到教育,每个人都有自己的观点,哪怕是在教育专家面前,每个人都非常坚持自己的观点;一提到治病,每个人都有自己的体验,可真到了医学专家面前,每个人都极易放弃自己的体验。作为研究教育的人,看到自己的研究所得,被一线校长和教师置之不理时,要么为了自我满足而指责他们的“无知”,要么在接受事实时痛感研究的“无能”。可是,一线的校长和教师,真的是因为“无知”才不接受？教育研究所得,难道对教育实践又真的那么“无能”？我不相信校长和教师们无知,我相信步入和接受教育研究,可以让校长和教师们变得更加有知;我也不相信教育研究无能,但我相信走近和了解教育实践,可以让我们的教育研究变得更加有能。     

六下第五单元：插上科学的翅膀飞

<正>审题要点分析进行一次天马行空的科学幻想,是一件激动人心的事情。有的幻想就在行动中变成了现实,有的幻想却在行动中像泡沫一样破灭。不过“幻想总把破灭宽恕”,只要大脑存在,人类是坚决会把幻想坚持下去的。这也是人类的乐趣和伟大之处。一、了解科技进展科学幻想,是建立在科学原理、科学技术基础上的幻想,它有实现的可能性。如凡尔纳的科幻作品中出现了电视、导弹、飞机等当时不存在的物品,并幻想了人类登月旅行的壮举,而这些在今天都已经变成了现实。所以,     

来信六则

你相信世界上有距离关吗？当你不了解一个人的时候,会渴望了解他,但与他相处后,你会发现他的缺点。是不是人与人的相处都是这样？这也是我不愿意轻易打开心窗的原因。     

知道“各种说法”或具备“多元观点”视野?——当代历史教学的一点反思

任何学历史、教历史者,大概都会不同程度地相信历史是有用、有价值的,当然也会相信历史对所有的现代人以及当代社会具有意义。但,学生也如是想吗?一、教与学的落差数年前我受邀为某高中暑期营队演讲,课程初始,先请大约二十名的学员以不记名方式写下他们的看法:学习历史有没有用?在预期学生泰半会认为历史没什么用的前提下,他们的答案让我...     

为教师创造和谐的工作氛围

教师有了委屈该怎样化解？笔者非常相信一句话，一个人工作的幸福程度，与他周围的环境是否融洽有很大关系。教师是理想化的人教师委屈感产生的原因有很多。在学校里，教师的得到与付出差距很大。有些教师确实非常勤奋努力，却未得到中层或者校长的认可，他们有可能在职称评定、先进评比时不占优势，     

是谁发明了电视机

费罗的大胆设想关于发明电视的最有趣的故事,还得追溯到1922年。美国管达荷州一个叫做里加拜的小城镇里,有一个名叫费罗·法恩士沃斯的小孩。他在别人面前总是非常害羞,但在老师贾斯廷·托曼面前,却一点也不拘束。托曼非常了解他,在小费罗的身上,他发现了一种别的学生所不具有的素质,托曼相信这孩子日后一定会大有出息。费罗上中学一年级没几天,就出现在四年级的学生中间。他学习异常勤奋,不久就掌握了四年级的全部课程。课余时,他还到学校图书馆,阅读了有关科学进展的所有图书。一天放学后,老师托曼发现费罗一个人还在教室的黑板前画着什么…     

上好小学数学课的若干思考

<正>上一堂课简单,上一堂好课相信也不难,但要我们教学生涯的每一堂课都是好课却又有几人能够做到?今天我就来探讨一下怎样上一堂好课。一、备课要有针对性对学生实际情况的了解和"对症下药"。课前只是苦研教材和课标,照搬特级教师的教案。尽管课的内容准备得很充分,但却忽略了非常重要的一环:了解学生。而只有在了解学     

克隆技术与人造生命

生命可以制造吗?这个题目可以说是生命起源问题的焦点。相信进化论的人可能马上否定说生命是不可以制造的,否则就得承认上帝是可以造人的这种说法。遗憾的是现在科学的发展给这些人开了个玩笑。人们都知道克隆羊的成功,目前又克隆出很多其他的动物,有的媒体报导甚至克隆人也出现了。“克隆”是个什么概念?这不就是人造生命吗?当然,目前的克隆技术还不能说是完全意义上的人造生命,但这是研究的开始呀,那么未来真正意义上的人造生命能不能产生?电影《侏罗纪公园》讲述利用蚊子吸的恐龙血,从而克隆出恐龙,这虽然是科学幻想作品,但是也不是不能…     

一封有去无回的信

亲爱的帅哥:你好!你的来信我已收到,你的意思我已明了。虽然我们纸上相逢,但这也是一种缘分。你说你是一位帅得掉渣的GG,非常想了解我的情况。那好,以下是本人的小档案,请过目:姓名:林诗音出生:1985年文化程度:小学未毕业身高:138cm体重:70kg爱好:吃、喝、玩、乐样样精通。特长:一次能消化十只猪蹄,九个包子,八碗阳春面。缺点:脸上有几粒黑斑。不多,大约56颗左右。有点脚臭,不过在50米外保证闻不到。我的优点也非常多,我会好几门外语。比方说:骂人时会用“八嘎”(日语),与人道别时会说“狗头白”(英语)或“打死你大娘”(俄语)。我还精通文…     

用赏识和尊重打开学生心灵的大门

我的学生中有成绩优异的、有人品出众的、有才华横溢的、有交际能力超强的……但金无足赤,人无完人,没有人是十全十美的,可我相信瑕不掩瑜。＂当上帝给你关上一扇门,必定会给你打开一扇窗。＂所以我用赏识和尊重关爱每一个心灵,挖掘学生的闪光点,开启学生的心灵。“赏识教育”是一种承认差异、允许失败的教育,是一种充满人情味和生命力的教育,是一种正向关注、积极引导、不轻易放弃、相信成功的教育,是一种相信每个人都可以通过自己的努力不断成长的教育。     

教育改革与尊重规律——对新课改的思考

对于新一轮的课程改革,我曾想,我们有必要对过去所走过的路进行一次冷静的思考。教育是科学,要用科学的思想理解它;教育有规律,我们要按照客观规律办事;教育是实践,我们要在实践中不断总结和完善;教育是工程,我们既要考虑整体,又要考虑局部。思考之一:准确理解以人为本的教育思想什么是以人为本的教育思想?以人为本就是相信人、理解人、尊重人、发展人。这里的人指的不仅是学生,也包括教师。相信他能够成长,但也要承认现实。有的教师、家长就是不愿意承认自己的孩子同别的孩子在身体、智力、以及许多方面的差异,不尊重规律,一味地让孩子补课…     

拔节声声

听大人讲,田里的所有庄稼和植物,都要经历一个叫作拔节的环节。拔节是它们长高、长粗、长大、长熟的一个过程。大人还讲,这些庄稼和植物拔节时会发出声响,这个声响就叫拔节声。我相信庄稼和植物是有拔节的生长现象的,但我不相信拔节会发出某一种声音--我看见菜园里的芝麻长成了一尺高,玉米长成了半人高,狗尾巴草也在田垄上翘着尾巴。我走过它们身边,特地弯膝蹲地,屏住呼吸,耳朵竖起,听了一分钟、两分钟,大约有五分钟,始终没有听见什么拔节的声音。     

我的手指神功

1 说起来你也许不相信,我有一门非常非常神奇的功夫。 其实也不怪你不相信,我跟许多人说,他们都不相信。     

16岁,我独自到美国纽南市去做交换生(下)

五、我被上帝强迫"救赎"了虽然我的生活近乎快乐幸福,但也有小的摩擦时时刻刻不断发生。面对并解决这些问题,成为了我交换学习中的一大挑战。这天一放学,牧师就把我叫到他的办公室,关起门,一副神秘的样子:"大为,你相信上帝的存在吗?"我支支吾吾,不知道该怎样回答。牧师说:"我不是强迫你相信,你有你自己的观点,相信和不相信是你自己的选择,我不会过多干涉。""我觉得我相信科学。"我回答说。"没错,我们也是相信科学的。但是你想一想,是上帝创造了这一切,自然他也就赋予了人类探究科学的力     

关于鲁迅和鲁迅研究

编者按袁良骏先生是国务院博士学位设置点专家组成员、博士生导师、研究员、中国鲁迅研究会副会长，4月应邀赴港参加香港现代文学国际研讨会，途径深圳，为南山区全体中学语文教师作了一场精彩的学术报告。深厚的学养、翔实的史料、广袤的视野、幽默的谈吐，给中学老师们留下了深刻的印象。比起不了解基础教育又大张挞伐语文教育的人来说，用宽厚的学养滋润中学教师则显得有用得多，实际得多。我们将报告要点整理出来，以飨读者，相信对于长期躬耕教坛的教师在当前如何正确评价鲁迅与把握鲁迅精神是有非常积极的意义的。一鲁迅，说不完的话…