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我们为什么要搞互联网教育呢?有人说,我们已经进入了互联网时代,所以应该搞互联网教育;有人说,互联网已经改变了新闻、商务和金融等行业,互联网也应该能够改变教育;有人说,互联网可以超越时空, 相似文献
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泛在学习在远程开放教育中的作用研究 总被引:2,自引:0,他引:2
泛在学习就是利用信息技术提供给任何学习者一个可以在任何地方、随时可以取得的科技工具来进行的学习活动,是泛在计算技术应用于教育领域后所产生的新的教与学模式,当前泛在学习方式正在逐渐成为可能,怎样使泛在学习方式在远程开放教育中得以应用,创造让学习者随时随地、利用任何终端进行学习的教育环境,从而实现更有效的教育。本文针对泛在学习的特征、方式及其在未来远程开放教育中的作用等进行了阐述,对泛在学习的前景进行了展望。 相似文献
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泛在学习作为一种全新的教学模式,目的在于充分发挥学生的主观能动性,使他们积极参与学习,从而构建自己的知识系统。文章就泛在学习理论在远程继续教育教学中的应用展开探讨,期冀实现远程继续教育教学大课堂、浸入式全方位时空的学习理念。 相似文献
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物联网强调物品的互联,被看做一种通过各种信息传感设备使现实世界中各种物件互为连通而形成的网络,具有“4A”通信的特点,即在任何时间(anytime)、任何地点(anywhere)、任何人(anyone)、任何物(阻ything)都能顺畅地通信。现代远程开放教育是指利用现代信息技术手段,使学生可以突破传统教育方式的限制,实现远程教育与开放教育的结合。文章在介绍了物联网概念、特征和泛在学习的理论基础上,针对目前远程开放教育中存在的问题,探讨物联网在远程开放教育中的应用。 相似文献
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论我国数字化教育的转型升级 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育研究》2014,(5)
当前我国的数字化教育面临信息系统维护、数据与资源共享、科学管理与决策、技术与教学深层次整合等方面的诸多瓶颈。物联网、大数据、云计算、泛在网络等新一代信息技术的发展为我国数字化教育的转型升级提供了重要机遇。泛在学习、智慧教学、智能管控和基于数据的科学评价成为数字化教育转型的风向标。我国数字化教育的发展路径包括:升级改造数字化教育基础设施环境;创新应用新一代信息技术,服务教育发展;建设国家级数字化教育云服务平台;创新教师信息化教学培训内容与模式;建设、汇聚海量优质教育资源;创新教育管理与运行机制,政产学研用五方联合。 相似文献
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论未来终身教育新模式——泛在学习 总被引:2,自引:0,他引:2
信息技术的高速发展促进了泛网时代的到来,人们的关注点也逐渐从移动学习转移到泛在学习。泛在学习以其独特的优势将成为未来实现终身教育的重要手段。 相似文献
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在"互联网+"时代,研究生课程需要新的设计思路:课程目标凸显创新能力,课程设置强调意义建构,课程实施关注学习情境;研究生课程资源需要进行重组:课程资源从专有走向共享,资源获取突破时间和空间界限;研究生课堂教学模式需要发生根本性转变:教学方式实现教学流程的重构,学习方式强调自组织学习,评价方式从单一走向多维。在"互联网+"时代,我国研究生课程要树立"互联网+课程"深度融合的理念,打造泛在学习资源共享平台、建立多路径师生学习共同体以及推行MOOC课程的认可机制等。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
信息技术的飞速发展,互联网时代的到来,先进的网络技术被应用到各个领域中,互联网技术在教育行业的发展,为教育教学的发展和进步提供了新的平台,特别是在大学生心理健康教育中的运用,充分符合大学生心理健康教育要求。本文根据互联网时代大学生心理健康教育的发展特点,分析互联网时代大学生心理健康教育面临的挑战,探究互联网时代大学生心理健康教育未来发展趋势。 相似文献
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随着社会发展尤其是互联网时代的到来,高校国学教育的重要性日益凸显,教育成效有所提升,但面临的问题也更加复杂。对此,在高校教育的实施过程中应理性看待互联网的作用,分清"道"与"术";正确应对各种文化冲击,明辨"正"与"邪";合理运用"互联网+",创新"教"与"学"。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2013,(6):125-131
泛在学习理论认为,任何人在任何时间、任何地点都可以通过使用身边的学习设备获取所需要的任何信息,其理论基础有:以人为本的教育价值观、后现代主义学习观、社会建构主义和情境认知等,该理论强调了学习者的中心地位及主动建构,重视非正式学习和学习过程的交互。自学考试与泛在学习有着天然的联系,在泛在学习理论视角下,自学考试的教育范式应进行以下几方面的改革:确立以考生为本的教育价值取向、完善学习资源信息模型建设、大力发展非正式教育模式、改革学业评价方式等。 相似文献
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与传统的课堂学习模式相比,泛在学习是一种更为自由、主动的教育形式。泛在学习理念在科学教育活动中通过拓展教学、建设泛在空间、组织项目实践等实践运用能更好地激发学生科学学习的兴趣,提升主动学习的欲望,达成学生在科学学习中主动参与、积极思考、乐于体验的效果。 相似文献
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<正>网络化、数字化、智能化的快速发展,在促进社会经济发展、改变人们生活方式的同时,也推动了教育方式的转变,网络学习日渐成为常态。青少年是祖国的未来和希望,他们的健康成长关系着中国的未来。作为一名中学教育工作者,现就网络对青少年思想品德教育的挑战及应对策略浅谈自己的见解。一、互联网时代给中学生思想品德教育带来的积极作用 相似文献
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泛在学习是基于泛在计算技术的一种学习形式,泛在学习可以实现随时随地的学习、学习者个体的自由发展,是实现终身学习的主要方式。在泛在学习的视域下,传统的媒介素养教育应该在教育内容、价值取向和教育方式方面发生变革,只有这样才能使学习者在泛在学习环境中有效的自由发展,实现终身学习。 相似文献
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概述泛在学习的内涵,以及泛在学习的国内外研究现状,介绍泛在学习环境下的大学英语自主学习模式。从泛在学习平台的建立、学生自主学习策略的培养、多元化全过程评价体系的形成等方面研究泛在学习环境下大学英语自主学习模式的具体实施。从人力和物力两个方面提出互联网泛在学习环境下自主学习平台运行的条件。认为基于移动互联网络建立泛在学习环境下的大学英语自主学习模式,符合“互联网+”时代学生的学习特点,能够使其利用早已熟悉的智能终端进行情境感知学习,实现随时随地建立无限扩展的社会认知网络的目标。 相似文献