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生命的实践与流程会有结束的时候,但课堂实践与课堂中的生命行为永无完结的时候。于我来说,课堂是一种生命行为,教师是一种生命伦理的践履,因此,我的行走不是物理意义上的功名记录,而是我的生命伦理中的节点的闪烁与精神生存发展的过程。我也认为,一切生命行走都应如是。 相似文献
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在我还是一个小孩子的时候,我经常会问自己这样一个问题:麻雀死后会飞到哪里去呢?虽然我不知道答案,但是我一直都在苦苦寻觅。如今,每当我看见一只已经死去的麻雀无声无息地、静静地躺在那里的时候,我就会想:它一定没有死,它只不过是被某种邪恶的力量夺去了生命,而且,它那迷失在黑夜里的灵魂也被这邪恶的力量带走了。 相似文献
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薇薇 《东方少年(阳光阅读)》2011,(10):46-46
我直到长大以后才来到父母的身边。彼此都不了解,也不知道对方的生活方式,不知道喜欢什么不喜欢什么。所以我很多时候会被爸爸误会。电脑里如果有我安装的游戏,电脑卡的时候,爸爸总习惯怪我,说因为我安装了这些,所以电脑才会很慢。我不明白为什么他总这样责怪我。 相似文献
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刘佳 《小学阅读指南(3-6年级)》2013,(7):20-22
假如给我三天光明我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来,似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙,谁又会想到它,谁又会整日去惦念它。于是饱食终日,无所事事。有的时候,要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊!这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气,我们对生活就不会 相似文献
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刘红燕 《北京教育(高教版)》2013,(5)
"生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的时候,才美丽,才有意义."近二十年的教育教学经历,使我越来越深切地感受到:每一堂课都是一段生命历程,是我与学生们共同分享的生命语文的幸福历程.从"文本细读"到"海量阅读",从"幸福理念"到"自主教育"……一路走来,我和同伴们对生命语文的追寻,不急不躁,不温不火,厚重而真切,平和又自然. 相似文献
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毕淑敏 《语文世界(高中版)》2001,(2)
我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候 ?不打他我还有没有其他的办法 ?只有当所有的努力都是归于失败,孩子,我才会举起我的手…… 每一次打过你之后,我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,哪怕它将苛烈十倍。但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥馑中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥,也许要到你为人父母时,才会理解。 家教语露@毕淑… 相似文献
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正有个朋友一直给我"情绪稳定"的感觉,好像每天都神采飞扬。我问她:"难道你没有负面情绪吗?""怎么可能?"她笑道,"就像月有阴晴圆缺,我也有不爽的时候啊。""那你是怎么度过的?""很简单,没有特别的方法,我只是在心情不好时不虐待自己。最吃亏的事就是在心情不好的时候,或别人已经对我不好的时候,还对自己不好。"做法很简单,买一束花送自己、上健身房、喝杯好咖啡,有时会去百货公司的拍卖花车抢购一件觉得物超所值的东西。确实有些人会在心情不好时虐待自己。最严重的是那些靠割腕或拿自己生命开玩笑乞怜的人。 相似文献
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去年,当思念真真切切地涌上心头的时候,我是在纽约上州的德拉姆堡。我不清楚那是因为我正准备投身战事而心绪不安,还是因为我每天早上初次集队时都看到日出,而这常常会让我想起凯瑟琳。无论是哪种原因,我能够肯定的是我依然爱着她,并且我必须把她拉回到我的生命中。 相似文献
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关杰仁 《希望月报(上半月)》2006,(12)
都说时间如青春宝贵,我倒认为时间犹如人的生命,在忙忙碌碌中有限的时间悄悄远去,让我感到生命在黯然流逝。小草枯了,有再长的时候;树叶落了,有再生的时候;大雁飞了,有再回的时候。你聪明,请告诉我,时间走了,它还会倒转吗?它就这么无 相似文献