高职类院校大学物理课程考核模式改革探索

本文分析目前内蒙古化工职业学院大学物理课程的考核模式,发现其存在许多弊端。为了使得大学物理课程的考核与高职类院校以培养技术型人才的培养原则相适应,提出了对大学物理课程考试模式的改革建议:坚持过程与结果并重的考核模式,坚持读书报告考核模式,坚持考核反馈机制模式。期望通过考核模式的改革,达到增强学生分析问题、解决问题、实际动手操作能力的目的。     

计算机课程考核方式改革初探

考核的目的是对学生知识与技术掌握的评价，也是对教学效果的一种评估。对于计算机学科的专业技术课程，传统单一的笔试考核模式已不再适用，必须进行考核方式的改革。     

《管理学》课程考核方式存在的问题及对策

目前高校《管理学》课程传统的考核方式存在很多问题,与教学目的相背离,进行考核方式的改革刻不容缓。结合自身教学经验提出了一些改革策略。     

中国高校课程考核改革研究

在飞速发展的当今中国社会,教学考核体制相对世界水平仍比较落后,中国很多高校的考核方式还停留在几十年前的理论知识考试,通过做题的方式考核学生的学习效果,而现今社会的主要需求则是实际操作和动手能力。高校教学考核的方式导致大学生进入社会产生强烈的不适。文章列举中国高校考试普遍存在的问题,提出了考试改革的具体实施方法。     

高等院校课程考核改革探索

课程考核是教育教学过程中必不可少的环节,应针对目前我国高等教育课程考核中存在的问题进行探讨,并提出一些具体改革思路。     

高职学生课程考核方式改革的思考

当前高职院校对学生的考核存在的问题造成学生动手能力差、高分低能的现象,为保障以技术应用能力和素质培养为主线的培养目标,高职院校有必要改革课程考核的评价方式,以培养适合社会需求的合格人才。     

开放教育形成性考核模式改革初探

随着中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点工作的深入，形成性考核先后出现了几种模式，针对其在执行过程中出现的问题，要做到：合理分配形成性考核的比例，坚持形成性考核方式多元化，提高教师对形成性考核的认识，同时加强对形成性考核成绩的复核工作。     

大学经济类课程考核模式改革的一点设想

当前我国大学经济类课程的考核存在诸多弊端,提出一种可以正确、有效地实现考核的检查评价、教育激励、诊断反馈和导向等多种功能的课程考核模式,有助于提高课程教学质量,实现培养开拓型、创新型高素质人才的目标.     

现代远程教育课程考核模式优化探究

现代远程教育课程考核具有复杂性和特殊性,应通过考核模式和其运行机制的重心转移,教学过程、考核模式与内容融为一体等优化手段对其进行改革,要注重学习的过程性考核,并根据课程性质的不同,采取形成性考核和终结性考核相结合的模式。     

课程考核改革初探

目前,我国高等院校的课程考核方式普遍静态、单一,无法全面反映学生的能力。盐城工学院从实现培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才的培养目标出发,在课程考核方面进行了深入思考,并进行了积极的改革和探索。     

改革课程考核模式促进高职英语教学

课程考核作为教学活动中的一个重要组成部分,对教师和学生意义重大.文章分析了当前高职院校中考核模式的弊端,以探讨积极有效的考核模式促进英语教学.     

高职《工程力学》课程考核改革措施

针对传统《工程力学》课程考核现状与存在的问题,根据高职教育的培养目标,基于课程目标、课程内容、课程模式及课程实施的特征,依据课程的能力要求,设计了包含课程考核内容、课程标准、考核方式、评价方法、成绩类别等内容的《工程力学》课程考核表,据此可进行课程考核的改革。     

高师文科课程考核改革初探

考试改革的龙头效应和指挥棒作用已成为社会共识，课程考核改革也不例外。课程考核本质上不是选拔性考试。所以“发现人才”应该成为其改革的核心理念，这是使“以人为本”的现代观念，以学生为主体的教育思想，突出师范性的高师教育原则切实渗透到考试这一环节中的重要前提，中介绍的调整考核的时空位置，采用开卷形式等改革实践，体现了高师科课程考核改革的特殊性，值得注意。     

高校课程考核改革之我见--以华南农业大学为例

近年来,研究者不断指出“以期末考试为主”的高校课程考试制度的种种弊端。有些学者在比较国内外课程考核的不同后,已提出一些改进建议和措施,但对国内高校课程考试制度改革的影响有限。作者结合本校课程考核改革工作的实践,总结出课程考核改革的一些经验教训,希望能对国内高校的课程考核改革工作有所促进。     

《计量仪器检定与调修》课程考核模式改革探讨

<计量仪器检定与调修>课程考核应是"以能力为中心"、"过程性考核"与"综合性考核"相结合的"形成性"考核评价体系.     

数学分析课程考试模式改革初探

传统考试模式存在考试功能片面、考试内容不合理、考试形式单一、考试时间集中等问题,影响教风和学风的建没,因此探索新的考试模式势在必行。根据各学期《数学分析》课程的内容特点和教学要求,提出了将平时考核、期中考试、数学小论文,期末考试相结合的考试模式。     

课程实践考核模式的探索与研究

实践教学分为课程内实践和综合性实践两类相对独立的实践教学环节。文章针对课程内实践的特点,以管理统计学课程为例,在分析原有考核方式弊端基础上,完善了考核测评指标体系,加强过程考核,教学实践表明,新的考核体系提高了实践教学效率,使学生实践环节的成绩评定更加科学、合理。     

基于能力培养的经济法课程考核模式改革研究

课程考核是教育教学过程的一个重要环节,是评价教学得失和教学效果的重要手段.传统经济法课程在考核形式、考核内容、评价与反馈等方面存在诸多问题,很大程度上影响了课程教学质量和学生学习效果.由于经济法课程的理论性和应用型特点,基于能力培养的课程考核必须从考核理念、方式、内容、教考分离、评价与反馈等环节改革,以提高非法学专业学生对经济法律制度的理解和解决实际问题的能力,满足市场经济发展需要对综合性经济管理人才的要求.     

浅谈药品经营管理类课程的考核改革模式

为了适应新版GSP,黑龙江农垦职业学院(以下简称"我院")对药品经营类课程进行了考核模式改革,主要从制订相关的药品经营类课程的培养目标;确定药品经营类课程的改革内容;强化综合技能的考核;建立相应的实训基地四大方面入手,从而培养出职业技术过硬、专业素质超群的高端技能型人才,满足企业对人才的需求。     

机械制造工艺学课程考核模式改革探索

本文论述了改革机械制造工艺学课程考核模式对于提高学生工程素质的必要性;探讨了该课程考核模式改革的内容、解决的问题及要达到的目标;讨论了课程考试的方式方法、试题知识构成、试题类型等问题。