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王丹 《小学阅读指南(3-6年级)》2003,(3)
朋友照例请我吃黑芝麻片。卖芝麻片阿姨可大方了,一毛钱就给一大把。我把手伸进兜里,咦,是什么东西?痒痒极了!我怀着好奇心拿出一片黑芝麻,仔细一看:黑芝麻片上正有几只小虫在“运动”,而且几粒之间还有许多虫卵!啊,我们平时的美味佳肴居然成了让人 相似文献
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永远也忘不了一双流泪的眼睛, 这双流泪的眼睛出现在某教育行政部门摄制的内部片——《素质教育千里行》中。暗访中,记者的镜头看到一名学生正被老师实施背对黑板站墙角的处罚。在这名学生的面前, 相似文献
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记叙文,大都是回忆的文章,可以采用下面的形式:(1)结构可以是:我想起了你……我想起了你……我想起了你……(2)结构可以是:依稀记得……依稀记得……依稀记得……(3)结构可以是:忘不了……忘不了……忘不了…… 相似文献
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益民 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z1)
[总体阅读思考] 众所周知,散文贵在“形散而神不散”,即是说,散文要有明确的主题,而且主题要有很强的凝聚力,能统帅全篇;同时要能散得开,选材范围可以古今中外,海阔天空,写作手法可以挥洒自如,纵横驰骋。本文属叙事散文,阅读时着重思考下列问题: 本文的形、神各是什么?二者的关系如何?在表达上有何特点?[阅读入门指津] 相似文献
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<正>教师与学生都希望提高学习质量,提升学习的效率。从课堂学习角度说,希望掌握的技能、学到的知识,能达到“学了忘不了”的水平——从短暂的工作记忆转化为永久记忆。记忆的转化,对于知识的理解和运用至关重要,能让知识和技能在需要时,灵活调用、组合,加工创造产生新的成果。如何做到“学了忘不了”?要解开这一谜团,需要了解脑科学研究中关于“记忆”的相关认知。大脑中主管记忆储存的部分叫“海马体”。也就是说:选择什么作为永久记忆,由海马体决定。海马体,犹如记忆库的守门员,它会为大脑排除那些由它判断为“不重要”的信息,转化并储存那些它认为“重要”的信息。 相似文献
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在系统介绍"物质名称、元素符号与化学式"扑克牌开发目的、开发内容的基础上,作者就其实际教学功用和设计问题对学生进行调查。调查结果显示:利用本化学扑克牌游戏学习,有助于调动学生学习的主动性和积极性;利用此扑克牌学习,在初三化学教学中是可行的;利用此扑克牌学习,深受学生欢迎;利用此扑克牌学习,是具有一定推广价值的。同时,在教育游戏设计中,一定要做到游戏性和知识性的统一。 相似文献
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流岚 《小溪流(作文画刊)》2004,(12)
不停地按Stop和Play键,不停地倒带,反复地听着同一首歌……An empty street/An empty house/A hole inside my heart/I’m all alone and the rooms are getting smaller/街道空空荡荡/房内空无一人/一丝伤感萦绕我心头/在愈显局促的房问里孤独一人/ 相似文献
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推开油黑的竹门,我走进第三间房。我放下书包,跟着同学拜过那幅画和先生,就到院子里去了。今天书屋里不是往日的朗朗书声,而是同学们嘈杂的说话声。今天,先生是不可能拿着戒尺来赶我们回去念书的了。因为,今天是先生说的“散学典礼”,先生说要让我们休息休息,等春节后再上学。这,我们自然特别高兴。后院的桂花树上长长地牵了几个字——“散学典礼”,一直牵到腊梅树上。还是用红红的朱砂写的。同学们一个个笑逐颜开,天南地北地谈着。大家谈得最热烈的,还是先生要给优秀学生发的奖品呢。我真希望,我就是那个优秀学生,奖品就是先生的那支精致的狼毫笔呀,那是我梦寐以求的 相似文献
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《中学历史教学参考》1996,(4)
齐人病忘战国时期,齐国有一个患忘症的人.行走起来,可以忘了停止;躺到床上,居然能忘了起来,就这么日以继夜地躺着。对此,他的老婆非常忧虑。一天,也对丈夫说:“听说艾子很有才学,很有智慧,并且能治好各种疑难病症,你为何不去拜访艾子,求他给治一治你的忘病呢... 相似文献