法国《动手做》系列译丛——人民教育出版社向广大科学教师奉献的精选译丛

法国的“动手做”是一项在初级学校实施科学教育的实验计划，由法兰西科学院和国家教育研究院（INRP）的一批教师和科学家发起。借鉴法国的经验，我国科技部和教育部也共同发起了“做中学”实验，力图改进我国幼儿园和小学的科学教育。     

法国《动手做》系列译丛——人民教育出版社向广大科学教育工作者奉献的精选丛书

法国的“动手做”是一项由法兰西科学院和国家教育研究院（INRP）的教师和科学家发起的在初等学校实施的科学教育计划。该计划在法国取得了很大的成功。借鉴法国的经验，我国科技部和教育部共同发起了“做中学”实验项目，以此推进我国幼儿园和小学科学教育的发展。     

法国“动手做”系列译丛评介

中国科协副主席、中国工程院院士、教育部原副部长韦钰同志推介的法国“动手做”系列丛书,目前由人民教育出版社翻译出版。这套系列译丛包括《动手做——法国小学科学教育实验计划》、《探索天     

法国“动手做”系列译丛评介

中国科协副主席、中国工程院院士、教育部原副部长韦钰同志推介的法国“动手做”系列丛书，目前由人民教育出版社翻译出版。     

“动手做”——法国科学教育计划

科学教育并非一个全新的教育概念。早在斯宾塞提出“什么知识最有价值”的命题时,科学教育就开始受到教育界和科学界的广泛关注。尤其是历史上的三次科技革命彻底改变了人类的生存环境,科学是生产力的理念已经深入人心。在法国,18世纪就开始在小学里讲授科学,后来又经历了实物课以     

“动手做”——法国科学教育的新举措

1994年,法国著名物理学家、诺贝尔奖获得者乔治·夏尔帕(George Charpak)在访问美国学校时,从美国学校开展的科学教育中受到很大启发。访美归来之后,他便萌发了在法国学校中开展“动手做”的设想。1996年9月,在法国特雷易举行了一次题为“改善对学生的培养方法,从幼儿园起进行自然科学教育”的会议。大约15名科学家和教育家参加了会议,从而发起了科学教育计划——“动手做”。     

法国科学教育的新举措--动手做

“动手做”首先强调尊重儿童的求知欲。儿童总是对自然界有无尽的兴趣,对身边耳闻目睹的事物不停地发问。尽管成人或教师不能尽善尽美地回答儿童的所有问题,甚至会有当代科学也无法回答的问题, 但是如果挫伤儿童的求知欲,就会影响儿童未来的心理发展和知识的形成。因此,“动手做”就是要鼓励和激发儿童的求知欲,引导儿童对科学的兴趣和爱好。 “动手做”就是要注意开发儿童完全纯新的求知欲,满足他们要观看、要触摸、要制造、要活动的渴望。 “动手做”要为儿童构建一种科学文化体系,从而让儿童更好地理解和掌握当今世界。儿童的现代生活中不可缺少的就是电视,然而电视给儿童提供的影像或信息虽然是斑斓绚丽的,但却是无序的、无联系的、不协调的。科学教育的意义就在于通过儿童接触     

《中国教师》向灾区广大教师深深致敬!

<正>周汝兰四川省彭州市红岩镇中心小学老师地震发生时,正给幼儿园大班辅导的周汝兰老师没有独自逃生,而是四次冲进教室抢救学生,直到全班52名学生成功脱离危险。     

人民教育出版社倾情奉献《中国教育路在何方》

<正>本书系统总结了我国教育改革取得的经验,厘清了我国教育领域中一些重大现实问题产生的复杂背景本书对当下我国教育的重点、难点问题进行了历史性的深入反思,在此基础上探析了未来我国教育改革的路向本书对于我国教育理论的一些重大问题特别是素质教育问题做出了回答,提出了解决问题的应对策略作者特别倡导:没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习;教书育人在细微处,学生成     

法国“动手做”《磁铁》单元教学

磁铁(一)一、问题情景。教师用磁铁挂图片,但是挂不住。师:怎么挂不上?生:纸太重,磁铁太小。生:因为不是铁做的。生:如果纸是铁做的,才能吸上。生:墙比磁铁重。二、教师设疑。师:我们用磁铁能做什么?我认为磁铁能怎样?我做实验后的结果是什么?我们观察到什么?问题写在记录纸上,让孩子把记录纸粘于自己的观察记录本,然后根据问题将答案写上。【反思】将大的任务切割成若干个小问题,这体现了法国老师指导的策略性。在学生面对一个问题感到没有方向或无所适从时,就更需要教师的指导。三、实验操作。教师发实验材料:木头、4块磁铁、钉子。学生分…     

“动手做”—法国科学教育的新举措

科学教育在法国中小学教育中占有重要位置。但长期以来,抽象思维的学科,特别是数学更受推崇。这种教育的结果,虽然培养了大批的科学家,随之也出现了未曾预料的社会问     

《教师法》表达了广大教师的心声

《教师法》表达了广大教师的心声宁夏大学张海滨教了几十年书，终于盼来了中国教育史上第一部《教师法》，欣喜之情，真是莫可言状。《教师法》的颁布，体现了党和国家对教育的重视、对广大教师的关怀与期望，也表达了广大教师的心声。身在讲台、从事最令人羡慕的职业的我...     

《小学教学研究》是广大教师的良师益友

八十年代,教改的春风吹遍了全国大大小小的学校。旧的教学模式受到了冲击,新的教学思想正在传播.我们学校十二个班二十四位教师,为了探求教改新路,每个人订阅了《小学教学研究》。并每周两次教学业务学习时间,都是学习刊物上的教改理论与教学经验。自1985年至今的四年多时间内,我校教师对《小学教学研     

向广大美术学习者推荐国外优秀教材——《基础素描》

本书是著名的画家和教育家巴瑞滕·巴博的绘画系列教材之一。对于任何一个想学绘画和有一些坚持性的人来说,学习本书是一个良好的开端。本书能使你全面实践和理解绘画的基础知识,为你实践和掌握包括生活中的植物、动物、风景、图案和人像的绘画提供全面的技术方法和示范,还包括透视原理和组合构成。毋庸置疑,本书为你提供的这些绘画基础和     

奉献——教师的天职

“如果逝去的岁月可以重新归来,青春的年华可以再次度过,那么,我将依然毫不犹豫地选择教师这个崇高而又神圣的职业。”这是已在教坛上辛勤耕耘了40年的上海市第二师范学校校长于漪发自内心的激情之言。从一名普通的中学语文教师到全国著名特级教师,于漪在教坛生涯的40个春秋中走过了一条艰辛的道路,然而她始终不渝,忘我奋斗,孜孜不倦地汲取和追求,改革、创新了许多富有特色和成效显著的教育教学方法,同行们由衷地称赞她是教书育人的模范。现将于漪从教40周年教育教学研讨会上,她充满激情地回顾自己的成长历程和40年教育教学的体会“奉献,教师的天职”刊载在这里,以飨读者。