按照学生的学习规律实施课程

我们进入了一个学习化的时代。知识经济,学习化社会,使工作学习化,学习工作化;生活学习化,学习生活化。美国著名管理学家彼得·圣吉在《第五修炼》第一部扉页上写着:“未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习得更快!”知识改变命运,学习就是生存,学习创造未来。今天的学习方式就是明天的生活方式;今天的学习能力就是明天的生存能力。正是基于这样一个时代背景,《基础教育课程改革纲要(试行)》不止一处提到了学生的学习问题:“强调形成积极主动的学习态度”,“关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能”,“激发学…     

超越功利:更高学习境界的价值引导

随着信息时代的飞速发展和学习型社会的到来,"我们今天知道的东西,到明天就会过时,如果我们停止学习,就会停滞不前"。所以,为了更好地适应未来社会的发展,学生必须拥有过强的学习能力,即使学生选择去过最平凡的生活,他们也需要通过学习来不断地获取各种知识。毋庸讳言,在现代社会,学会学习已成为学生实现自身发展的一种生存追求,今天的学习态度就是明天的人生态度,今天的学习方式就是明天的生活方式。学生只有通过学习,才能得到生存能力的提高,才能够在未来的生活中获得直     

数学"板块式"教学法

学习方式的核心是思维方式，思维方式关系到人的生活方式。今天的学习方式就是明天的生活方式、生存方式。为了学生美好的明天，让学生学会学习，让学生学会思考，让学生学会创造，必须改变教学方式来促进学生学习方式的改变。新版高中数学教材我省从2001年秋开始使用，我在使用过程中，注重学生学习方式的指导，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和物理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。     

莫用“明天”教育孩子

综观今天的儿童教育,存在着两种迥然不同的教育价值观,一种是"明天"教育观,一种是"今天"教育观. 所谓"明天"教育观,是认为教育的价值在于未来,今天所受的教育,是为了明天的收获.例如,当孩子不认真学习时,很多家长都习惯用这样的话来教育孩子--"今天你要好好学习,将来才能考上好大学.""今天你要好好读书,将来才能找个好工作."类似这样的话语,其实就是一种"明天"教育观的体现.正如斯宾塞所言,教育是为了明天更好的生活.为了明天的幸福生活,今天的教育就是要让孩子去接受那些对其未来发展最有价值的知识,今天教育的成功与否有赖于明天生活的检验.在这种教育观下,儿童一辈子似乎都是在为了所谓"明天的彩排".     

语文教学过程中如何引导学生去学习

正《课程标准》提出,教学设计要符合学生的特点,遵循规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,给学生提供自我发展的空间,特别强调自主、合作与探究的学习方式。未来的社会知识更新更快、社会协作分工更细,这就要求未来社会的建设者是一些充满求知欲的、会自主学习的、充满合作精神的人。学习方式的核心是思维方式,它关系到人的生活方式,今天的学习方式就是明天的生活方式、生存方式。为了孩子美好的明天,改变课程实     

浅谈合作学习在初中数学教学中的有效性

学习方式的核心是思维方式,思维方式关系到人的生活方式,今天的学习方式就是明天的生活方式。改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。     

作文与憧憬

憧憬是想象中的一种,它经常出现在各类文章的写作中. 所谓憧憬,就是对未来的向往,包括理想、追求、志向、愿望等.哲人说,人是生活在今天而“怀有明天的身孕”,这“身孕”就是对明天的向往,憧憬着美好的未来.今天的生活总有诸多的不满意,总希望明天变得更好.所以健康的生活都是怀有憧憬的,以对未来的憧憬指引今天的生活,给今天的生活以力量,赋予今天生活以意义.心理学指出,“对生活不怀憧憬的人,不可能看到未来的远景,因而他就会成为一个鼠目寸光的人”,得过且过,感到没奔头,生活枯燥无味.     

新课程理念下的地理课堂学习方式探索

“有一千个读者就会有一千个哈姆雷特。”思维方式的不同,面对同一事物时获得的认识也不同,而学习方式的核心就是思维方式,思维方式关系到人的生活方式,今天的学习方式就是明天的生活方式、生存方式。要想改变传统教学“灌输一接受”式教学与学习方式,让学生的思维得到快速发展,就必须要“改变地理的学习方式”,提倡自主、合作、探究的学习方式。在新课程理念下如何建立和形成以学生为主体的自主学习、合作学习、探究学习等多元化学习方式,是地理教师着力研究的课题。笔者结合课堂教学实践进行探讨。     

职业教育中的合作学习刍论

合作学习就是团队化学习,让学生通过组建优势互补、相互督促的学习团队,来提高他们的学习效率,达到提高学习成绩的一种有效的教学方式.将合作学习理念引入职业教育中,对促进学生与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意识的培养具有重要作用.合作学习方式也有利于促进学生间的良好的人际关系.有助于他们在未来的职业生涯中具备营造和谐工作氛围的能力.     

数学“板块式”教学法

学习方式的核心是思维方式,思维方式关系到人的生活方式。今天的学习方式就是明天的生活方式、生存方式。为了学生美好的明天,让学生学会学习,让学生学会思考,让学生学会创造,必须改变教学方式来促进学生学习方式的改变。新版高中数学教材我省从2001年秋开始使用,我在使用过程中,注重学生学习方式的指导,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在这样的教学理念指导下,为使高中数学复习教学中充分发挥学生的主体作用,借鉴语文等文科学科的复习…     

浅论历史学习方式的指导

学习方式就是学生在教学活动中的参与方式,转变学生的历史学习方式是历史新课程理念的具体体现,也是学生未来生活方式的要求.历史新课程改革提出了自主、合作、探究的学习方式,反映了三种不同的学习价值取向,重在培养学生独立学习的能力、团结协作精神与创新意识和实践能力.     

创建学习型家庭——时代的呼唤

21世纪被称为信息时代、教育世纪、知识经济和学习化社会。在21世纪,学习成为维系个人生存最基本的手段。早在1972年联合国教科文组织发表的《学生生存——教育世界的今天和明天》的报告中,就提出终身教育的理念及向学习化社会前进的目标。1996年,由雅克·德洛尼任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出,未来教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存,     

新课标下初中生物教学中“自主、合作、探究的学习方式”的应用与探索

在教学改革后．如何引导学生学习成为每个生物教师的重大责任和义务。学习方式的核心是思维方式．思维方式关系到人的生活方式．今天的学习方式就是明天的生活方式,生存方式。改变生物课程实施过于强调接受学习死记硬背．倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力．以及交流与合作的能力,提倡自主学习、合作学习、探究学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程．     

学习化社会国际发展与我国的经验介绍

学习化社会的概念，国际上最早由美国学哈钦斯于1968年提出，并专《学习化社会》。1972年，联合国教科组织发表的《学会生存——教育世界的今天和明天》报告后记二中，就以“学习化的社会：现在和未来”为标题，第三部分提出“向学习化社会迈进”     

小学音乐合作学习初探

现代教育理念认为,一个人今天在校的学习方式,应与他明天的社会生存方式保持内在的一致性：而合作学习正是这种一致性的切人点之一。在教学工作中,我们应该努力创设合作式的学习情境。为学生合作意识的养成与交往能力的发展搭建舞台。那么如何在音乐课堂中开展合作学习的方式呢？我认为应从以下几点进行：     

思品教学中合作学习的基本要素

有人说:"谁能陪你一辈子,不是别人只有你自己。"这话是很有道理的。学生今天的学习方式就是明天的生活方式,培养良好的学习方式会使学生终生受益。     

小学低年级儿童合作互动学习模式在课堂中的应用

现代社会是以科技高度发达、分工与合作日益精细和频繁为重要特征的.我国的独生子女政策又极大地改变了儿童的人际交往环境和结构.这些特征对我国未来社会人才素质,特别是少年儿童适应社会的能力以及健康、积极个性的培养提出了更高的要求.现代教育理念认为,一个人今天在校的学习方式,必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性,而合作学习正是这种一致性的切入点之一.培养学生的合作精神成为当今教育的一大主题.而以互动式的学习游戏方式促进学生的合作精神更是具有实践意义的一项教学手段.     

更新学习观念

信息化、学习化的时代，学习的重要性超过了历史上任何一个时代，学习的理论、方法也在与时俱进。我们应该以学习就是快乐、学习就是财富、学习就是榜样、学习就是工作、学习就是生活、学习就是交流、学习才能与时俱进、学习是一种能力、学习是一种良好的习惯、学习是一种生活的积极态度、学习就能健康、学习是每个人的责任、学习是每个人的需要的学习观念，迎接学习化社会的挑战。     

学起于思，思缘于疑——如何让学生在语文学习中学会提问

未来社会是学习化的社会。联合国教科文组织在报告《学会生存——教育世界的今天和明天》中指出：“每天的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。”可见,学会学习、具有自我学习的能力是现代人必备的素养。让自己的学生具备这一素养,为终身学习打下基础是每个教育工作者的责任。如何让学生具备这一素养呢？《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”     

改变学校首先应当改变校长

学校是教师工作生活的家园,是学生学习成长的乐园。广大师生有一个共同的愿望：让学校的明天比今天更美好．这也是我们热切的期盼和始终不渝的追求,同时我们有一个共同的责任——那就是改变我们的学校。