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高职教育核心是学生综合职业能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
社会发展和时代要求呼唤职业素质的提高,职业素质的具体体现应该是综合的职业能力,故综合职业能力的培养就成为高等职业技术教育的首要任务。 相似文献
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构建学生综合职业素质训练体系 总被引:4,自引:0,他引:4
根据企业的用人要求,苏州工业园区职业技术学院构建了学生综合职业素质训练体系,在学生管理中引进企业化的管理.加强对学生职业行为素质的强化训练;在思想教育中渗透人文教育,加强学生内在品德的教育;通过项目训练与实践活动提高学生的实践能力与合作能力,并开设综合素质养成课,认真进行学生综合职业素质的测评工作,有效地提高了的学生的综合职业素质。 相似文献
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王资岳 《云南师范大学学报(教育科学版)》2001,2(6):55-58
职业教育在实施素质教育过程中会遇到很多的困难和问题,我们必须找到一个突破口,一个主攻方向,以此作为推动职业教育其它方面改革的动力。职业素质作为职业技术教育的重心,已经把职业素质所包含的职业道德、职业能力和创业能力放在了实施素质教育的突出位置。 相似文献
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随着信息技术的发展,计算机应用已渗透到社会的各行各业。计算机的工作过程实质上就是一个信息加工处理过程,学生所拥有的知识及信息处理能力将决定着他在信息社会中的生存与发展的能力。职业教育的培养目标是培养应用型、实践型技术人才和管理人才。在计算机教学中,如何加强学生学习能力和实践能力的培养,提高学生的综合职业素质,突出职业教育的特色?在计算机教学中渗透职业素质教育的意义职业素质是指从业人员适应现代社会生产领域,从事职业活动所应具备的素质,主要包括职业认知、职业技能、职业思想和其它综合能力。在计算机教学… 相似文献
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提高学生的素质和能力既离不开专业知识、职业理想、职业个性、职业道德等职业素质和职业能力方面的培养,也离不开身心素质、创新素质等综合素质和通用能力的培养。高职教育素能结合型人才培养能够提升学生的素质和能力,它以高职院校、用人单位、高职学生为主体,以职业能力和其他职业素质、通用能力和其他综合素质为培养内容,通过理论学习、实训、第二课堂和各类活动、实习、就业或创业五条路径来提高高职学生的素盾和能力.塑造高职素能结合型人才. 相似文献
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高职生职业素质培养的基本环节 总被引:1,自引:0,他引:1
随着高职教育思想和教育理论研究的深入发展,人们愈来愈关注高职学生的“素质教育”问题。职业素质是从事某种职业应具有的修养,包含从事本职业的基本能力和技能、人文素质、知识修养、职业理论、敬业精神、科学态度及适应社会的心理。职业素质是各行各业对从业者的素质要求,是从业者职业生涯中内在的、稳定的、经常起作用的品质结构。良好的职业素质是学生职场成功的主要条件,高职教育必须重视培养学生的职业素质。 相似文献
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应强化职高生职业能力的培养史念曾职业教育从本质上看是一种偏重于提高劳动者素质的教育,是一种培养劳动者职业能力的教育,它肩负着通过对劳动能力的培养,不断提高劳动者素质的重任。笔者通过调研与实践,认为职校要加强职业能力的训练,培养出素质较高的一专多能型人... 相似文献
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投资理财行业知识含量高、更新快、高风险、高收益的特点决定了对于从业人员的素质要求较高.对此,高职投资与理财专业应构建基本职业素质能力、专业基础职业素质能力、专业知识职业素质能力和拓展知识职业素质能力课程体系,着力培养学生的综合素质,提升学生的可持续发展能力. 相似文献
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高职教育专业素质新内涵及其教育体制改革 总被引:1,自引:0,他引:1
陈荣武 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(4):23-24
科技的发展和社会的进步,要求高职教育必须坚持“以学生为主体,以素质为宗旨,以能力为本位,以智能为核心,以专业为基础,以实践为重点,以技能为主线,提高学生的全面适应能力与自我发展能力,使学生学会学习,学会生存,学会发展”的原则。这其中也突出了专业的基础地位。要培养学生各方面的工作能力和综合职业能力,提高全面素质,培养学生的专业素质是一个很重要的方面。一、专业素质的构成专业素质是指专业知识、专业技能和专业能力等与职业直接相关的基础能力和综合素质,是职业活动得以进行的基本条件。如果高职毕业生在具备一般… 相似文献
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本文论述了职业技术院校在智育中应该把学习能力、职业技术的掌握能力和以人文素质为内核而衍生的支持技术发展的人文素质能力放在培养的首位。并把学习能力定义为人生的本体能力,职业技术的掌握能力为人的基本生存能力。知识是各种能力的母体。 相似文献
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杨晓红 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
商务英语专业是一门语言与国际商务技能相结合的专业,高职商务英语专业课程开发的目的是为了提高学生的就业能力和职业素质,职业素质是人才综合素质不可或缺的组成部分。只有专业能力与职业素质发展均衡的商务英语专业毕业生才能顺利就业。本文重点对目前我国高职商务英语专业学生职业能力和素质进行分析,探寻商务英语专业人才职业素质和能力的培养途径。 相似文献
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左平 《中国职业技术教育》1997,(11)
以能力为中心培养职业素质左平当前,能否全面培养和提高学生的综合素质决定了职教办学的生命和前途。人的综合素质由社会素质、职业素质组成。社会素质是个人适应和生存于现代社会的基本素质,含生理基本素质、心理基本素质、社会公德、行为规范、环境意识等;职业素质是... 相似文献
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曹叔亮 《番禺职业技术学院学报》2012,11(4):4-7,12
高职院校培养高素质技能型人才,必须以职业素质为核心,以提高职业能力为主要目标,以职业环境为主要培养平台。职业素质是职业能力的内涵基础,职业能力是职业素质的外在表现,职业环境是职业素质与职业能力的必备条件,三者之间是一种辩证统一的关系。 相似文献
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随着我国社会经济的快速发展,对中职生的职业能力和综合素质提出了新的更高要求。中职生职业发展能力高低,直接关系到中职生能否顺利就业,以及未来职业生涯能否实现可持续发展。因此,中职生职业发展能力的开发与培养就显得至关重要。文章试从就业能力和职业发展能力培养等方面,探讨如何培养和提高中职生的职业发展能力。 相似文献
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阐述高职应用电子技术专业通过校企专家调研,分析电子类企业典型工作任务和岗位职业能力,并归纳这些岗位所需的专业知识、职业能力和素质要求,以此为依据构建基于职业能力培养的课程体系,并探讨课程体系的实施成效。 相似文献
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高职、高专教育有其特殊性,其素质教育的内涵也不同于其他教育形式。建立完整的素质教育评价体系,以此促进素质教育的全面实施是十分必要的。一、评价体系建立的依据建立高职、高专素质教育评价体系,首先必须明确素质教育的目的。素质教育的目的既是高职、高专素质教育的目标,又是教育评价体系的根本依据。近年的研究表明,面向未来社会的职业教育培养目标可以概括为“培养综合职业能力,发展全面素质”。综合职业能力是指专业能力、方法能力和社会能力,全面素质是指身体心理素质、思想品德素质、基础文化素质、职业技术素质、创业素质… 相似文献