“阳光体育”校园行——辽中县开展“亿万学生阳光体育”活动综述

生命与使命同行，生命高于使命。这是辽中县推进素质教育喊出的一句响亮的口号。2007年年4月25日，教育部、国家体育总局、共青团中央联合发起以“健康第一”为主题的“亿万学生阳光体育”活动，使这句口号再次奏响素质教育的最强音。辽中县把这项活动看作是一项健康工程、希望工程和未来工程。在全县33所学校、58000名学生中加速并整体推进。     

让新理念扎根于每所学校——“双送”活动综述

为了转变农村山区学校广大教师的教育观念，县教育局将过去由县教研室组织县城优秀教师单向送课到乡村学校的“单送”活动，改为由县教研室组织县城学校到乡村学校和由乡村学校向县城学校以及县城学校、乡村学校互相之间双向送课交流的“双送”活动。具体实施分两条线进行：一是纵向互送，即县教研室组织送教到乡中心小学或中学、     

让“学校精神”扎根师生心灵——也谈“学校精神”的发掘和培育

正"学校精神"具有独特而又不可替代的作用,越来越多的学校把培育学校精神作为学校管理的突破口和着力点,并着手探索学校精神的具体操作模式,以期将学校管理推向特色管理、高效管理和无痕管理。但是,学校精神不可能自发地产生和形成,必须经过有意识地培植和引导,并经过长期的努力后,才能得到广大师生的认同。它如同学校的根,需要经过科学而谨慎的培育,才能够扎根师生心灵,枝     

“现实的人”与精神

马克思是在对黑格尔“自我意识人”和费尔巴哈“抽象人”的批判中创造性地确立了“现实的人”这一理论的,批判并意味着完全的否定,马克思同时吸收了黑格尔的精神能动性和费尔巴哈关于“感性”的思想。从事实际活动的“现实的人”构成精神的真正主体,精神则是“现实的人”实际活动中的主导力量。     

论大学校园活动中的“文化”呈现

大学校园活动是建设大学精神和校园文化底蕴的一个重要组成部分,本文将立足于青年活动的特点,系统论述校园文化活动在开展过程中所呈现出的精神内涵和审美文化方式。     

近十年来国内大学生“精神成人”问题研究综述

对大学生精神成人问题的理论关注与思考,已成为近年来我国高等教育的题中之意。学术界对大学生精神成人的内涵、思想资源、基本内容、必要性和培育途径等方面做了一些探讨,并对此做了基本的文献梳理,呼吁更加重视对该问题的研究与实践。     

让我们驾乘“活动”的双翅翱翔

我们要做好综合实践“活动”的文章，让学生以活动为载体，在实践中感受自然，体验生命的意义；以活动为平台，在交流中绽放智慧，培养学生的合作意识；以活动为形式，在过程中获得成功，促使学生情感的升华；在活动中融合，在实践中追求，促进个性全面的发展。     

中学校园文化活动中的“五性”原则

如何开展好校园文化活动,推动学生全面发展,这是在实施素质教育过程中人们所普遍关心的一个热点问题。本文作者结合自身实践,从全面性、连贯性、特色性、渗透性和规模性等五个方面介绍了组织开展校园文化活动的一些体会。     

一个纯粹的人——记“雷锋的传人”、鞍钢齐大山铁矿采场公路管理员郭明义

作为一本面向教职工的刊物．我们此次破例刊登一个企业职工的事迹。这是因为,在被誉为“当代雷锋”的郭明义的身上．无论是其作为一名职工所表现出的高度的主人翁精神,还是他作为一名社会公民所体现出的奉献他人的博爱情怀．都是不分行业、不分身份地位的．     

让“梅花精神”浸润学生成长

正针对班里部分学生娇气、任性、怕吃苦、意志薄弱等问题,我们选定梅花为班花,通过开展"识梅姿""悟梅韵""传梅神"等系列活动,学习梅花坚韧不拔、自强不息的精神,引导学生克服学习和生活中的困难,促进学生健康成长。一、识梅姿     

让课题“走”进幼儿一日活动

幼儿园教师应该在一日活动的过程中开展教学教育研究,避免教科研课题被高高挂起流于形式,才能真正促进教师的专业发展。     

十八大精神进思政课堂必须做到“五要”

党的十八大胜利闭幕后,如何学习宣传好十八大精神,成为各高校思想政治理论课教师普遍关注的热点问题和身体力行的共同行动.本文从教学主体、教学客体、教学内容、教学方式、教学实践等五个方面,对如何做好十八大精神进思想政治理论课堂提出了建议和方法.     

自主合作 探究创新——“合作备课”活动综述

近年来，遂川县在课改实践中探索出了一条“个人钻研——集体讨论——主备课人发言——个人增减——课后反思”的教师“合作备课”新路子。     

我们的朋友“笔”——大班科学活动

设计意图大班幼儿在日常生活中经常使用或接触铅笔、蜡笔、水彩笔、毛笔等,他们对笔产生了浓厚的兴趣,许多孩子喜欢拆卸、摆弄、尝试使用各种笔。为满足幼儿的好奇心,我设计了此活动。通过实践探索、看投影、互相交流等形式,让幼儿进一步了解笔的用途、特性及来历,比较、分析其演变,感受科学技术的不断发展给人们带来的方便,从而深刻体会“笔是我们的朋友,我们的生活离不开笔”。活动目标1.认识几种常见的笔,探索它们的不同特性。2.了解笔的演变,感受科学技术的不断发展。3.感知我们的生活离不开笔,并学会正确使用笔,知道爱惜笔。活动准备1.…     

还孩子“真”游戏 促孩子“真”发展——“游戏精神”视域下的幼儿体验活动研究

对幼儿教育来说,游戏具有非同寻常的价值,游戏精神是游戏的灵魂,也是游戏的魅力所在。幼儿园教育以游戏的形式组织活动,使活动充满游戏的精神,我们努力为幼儿创造真实的游戏环境,提供真实的参与机会,让幼儿真正体会"自由、自主、愉悦、创造",还孩子"真"游戏,促孩子"真"发展。     

让孩子拥有运动的童年——浅谈“精神运动学”理论背景下幼儿园体育活动的支持性策略

精神运动学理论背景下,开展适合不同年龄段的幼儿园体育活动,并在实践中提炼出切实有效的支持性策略。合理准备,推动活动开展:合理利用场地、器械材料;自主确定内容、活动规则;扎实安全防护、准备措施。关注过程,保障有效开展:场地布置、器材搬运,热身整理有机结合;结伴自由、拓展自主,游戏玩法丰富创造;切合实际、自我评判,活动难度大胆挑战。多样评价,促进后续推进:形式多样的积极评价,提升游戏体验;教师家长的多样评价,优化活动内容;尊重幼儿的有效鼓励,促进创新玩法。     

面对地震灾害 我们挺起不屈的脊梁——“8·21”盈江地震抗震救灾综述

2008年8月21日20时20分53秒和20时24分32秒,一场递次升高的地震在德宏州、保山市的部分县市不期而至。在震灾较为严重的德宏州盈江县,地震摧毁了当地群众正在脱贫致富的家园,蹂躏了原本就不堪一击的校园。震魔过后,校园房倒屋塌,设备尽毁,全县人民辛苦几十年才积攒起来的一点教育“家当”顷刻间毁于一旦。     

“模式匹配”让校园大课间活动更接地气

自大课间活动进校园以来,各级各类学校积极制定了＂快乐大课间＂活动方案,并轰轰烈烈地开展了起来,但有部分学校片面地追求模式化,导致出现了＂模式热＂。因此,大课间活动要想取得实效,必须实现从模式化到模式匹配的转变,从而让学校大课间活动逐渐走向合理化、规范化、特色化。一、打破单一乏味模式,创造多样性快乐大课间长期以来,课间活动就是全校学生统一做规定的广播操,其内容单一乏味,形式机械、呆板,学生容易厌倦,不仅体育锻炼的效益低下,而且还禁锢了学生的个性发展。     

“五四精神”之时代价值探析——以“浙工贸”学生志愿活动为例

文章首先分析了大学生传承“五四精神”的重要方式,然后从社会公益活动、特色支教活动、服务社区乡村活动、服务中老年活动四个方面阐述了“浙工贸”学生志愿活动的种类,最后以“浙工贸”学生志愿活动为例,论述了“五四精神”之时代价值。