用真诚打动心灵

有这样一个故事：一位农夫赶着一头毛驴去赶集,走到半路,驴累了,突然卧地不起,农夫用鞭抽之,驴不起,再抽之,仍不起。最后,农夫心生一计,对驴说：再不起来就让你当班主任去。驴听后,立刻起身,一路狂奔而去。     

在职场用你的真诚打动人心

莫言在参加广州大剧院举办的一场演讲之前,主办方要求莫言一定得化化妆,却遭到奠言的断然拒绝,莫言认为”真实是社会最重要的基础”,自己就应该尽量以本来面貌见人。他说,化妆固然可以把白变黑,也可以把黑变白。但是,不可能把丑的变成美的,而美不需要化妆依然很美,丑的无论如何涂脂抹粉都不会变得特别美。     

真诚

我欣喜于真诚,因为它使一粒瘦弱的种子长成参天大树;我感谢真诚,因为它使一朵即将枯萎的花绽放. 那年,我一毕业就当上了初三毕业班的班主任.面对一双双求知的眼睛,我暗下决心一定要把班级搞好,让每个学生都茁壮成长、学有所成.在我的管理下,班级秩序很快进入正轨.但是不久,我发现班上有个叫丁亮（化名）的学生总是制造混乱.他学习成绩不算很好,经常不做作业,有时做,也是抄别人的,甚至让其他同学替他做,别人不帮,他就打骂.更为严重的是,班上有一些同学开始效仿他,班级出现＂乱＂的苗头.看到这些,我心里很着急,咨询了学校里其他教过丁亮以及现在任课的老师,他们都说丁亮一贯这样,并劝我不要管他了.     

真诚

课堂教学是一个博大而神奇的领域,我思索、实践和追求了11年,还是感觉“雾里看花,水中望月”。如果说要提炼一个关键词,我首先想到的就是“真诚”。     

用真诚赢得真诚

李：周老师，老师们都说你班主任当得不错啊! 周：哪里啊!比起我们学校其他优秀的班主任，我还差得远呢!而且我每一届班主任都当得不完整。     

“真诚”

真诚在字典里的解释为：真实,诚恳,不虚伪。如果希望别人以这种态度来对待自己,那你自己要先以这种态度来对待别人、其实仔细想想,真诚何尝又仅仅发生在人与人身上呢？     

真诚

那些犯错误的同学，我们应该怎样去对待呢？     

真诚不需要表白

升人初中后,我和C被分到了182班,而D却被分到了178班。 在分班的前一天,我们三个人相约来到操场上,想要在分开前说一些“豪言壮语”,以巩固六年来始终如一的友谊。我和C都拉着D的手,诉说着心中的难舍难分之睛,泪水在我们的眼眶里打转。D紧抿着嘴唇,静静地望着前方,微蹙着眉头。     

不计成本的真诚

爱特·威廉是英国最大的机械制造商．在20岁时居然还是个整日守在河边打鱼的年轻人．他的发家史让人听来如此匪夷所思。     

请付出真诚

一天下午放学,好友萌子说想和我交换日记本看,我欣然答应了。和很多人一样,我想知道别人的心里都在想什么,对聪慧、好学、成绩优秀的好友萌子。我更是充满了好奇之心。我把藏在书包里的日记本拽了出来,郑重地双手递给了她,并又如获至宝地接过她手中的“日记本”。     

珍惜所拥有的真诚

开场白：真诚好像那暖暖的春风．“二月春风似剪刀”．给大地带来了春的消息．使世界充满了生机和活力：真诚好比那隐隐的春雷．驱散了人们心中的阴霾,使懒散者振奋．沉睡者苏醒：真诚犹如那细细的春雨．滋润了人们干涸的心田．“好雨知时节．当春乃发生。”人生的船不能没有真诚的帆．让我们珍惜所拥有的真诚吧!     

真诚在心,责任当头

自到职业学校工作以来,作为任课教师、尤其班主任老师和同学们打交道比较多,对他们了解比较深刻通过对他们言行的观察,一些事情的考试,发现中职生在很多时候责任意识淡薄,甚至有的同学对责任没有观念,导致同学难以真诚相处。我所带的班发生的一些事情,令我感悟很深。因此,在这里抛砖引玉,引起大家的思考。     

电视,真诚面对观众

本文从三个方面论述电视如何真诚面对观众，旨在使电视成为受众的需要。     

用真诚浇灌美丽人生

“两天了,你到底去哪了？是不是出去上网了？这样偷跑出去上了几次网？还想不想参加高考了？”这一连串严肃的问话在耳边响起,而回答它的却仍旧是沉默。     

心存真诚

真实诚恳，没有一点虚假，这就是真诚。人应该有这种真诚，人应该心存真诚。     

论汪国真诗歌的真诚

本文对汪国真诗歌的“真诚”作了较深刻的分析阐述,指出这是一个涉世不深、未经生活磨炼的青年的“赤子之心”的流露。     

用真诚挑战明天

教研员的岗位和职责决定了教研员必须走在教师的前列。要引领一个地区、一个学科的发展．教研员必须具备以下几方面的素质。     

论道德教育的真诚

真诚是道德教育必备的一种品性.只有真诚的道德教育才能促使道德主体和道德之间建立一种肯定性的关系.缺乏真诚的道德教育不仅不能增进人们的道德修养,反而会削弱人们的道德能力.真诚的道德教育不仅要负载道德真理,更要展示道德的真实.在多元文化背景下,道德教育的真诚已不仅仅表现在致力于受教育者的道德发展,而且表现在对道德教育真正意义的捍卫.     

语文,呼唤真诚的教学

作为教师,我们要追求教学的真诚,鼓励表扬学生,优化教学情境,引导学生感悟教学中的美,敢于探讨、创新。洗去铅华、返璞归真,追求至高境界。     

用真诚赢得真诚——浅谈“问题生”的差异感化

现在的学生几乎每一个都个性鲜明,他们高唱民主自由讲素质的高调,但在与老师的交流中,与同学的交往十分自我.缘于个体差异,在教育教学的过程中,班级里的学生会出现各式各样的问题,教育学生首先从做人开始,人是有感情的,教师完全可以用真诚唤醒学生,感化学生,使问题学生问题更少,达到先说情再育人的理想境界.