开展北大荒精神教育 加强学校德育工作

黑龙江垦区是国家重要的商品粮基地,是一个现代化大农业企业集团。50年来,几十万官兵和支边青年艰苦奋斗,开发建设北大荒,不仅创造了丰富的物质财富,为国家上缴数千亿斤商品粮,而且也创造了宝贵的精神财富──北大荒精神。一、北大荒精神的实质北大荒主要指的是位于黑龙江、松花江、乌苏里江之间的平原。50年前,这里是水茫茫、草茫茫的荒原。1956年至1958年,党中央毛主席派王震将军率领10万转业官兵先后来到这里,踩出了第一道脚印,燃起了第一缕炊烟。他们连帐棚也没有,住马架房,吃炒面,喝泡子水。这些在打败日本帝国主义解放全…     

情系北大荒──黑龙江垦区深化企业办学改革纪实

“天苍苍，地茫茫，一片衰草和苇塘；”　　“山中霸主熊和虎，原上英雄豺与狼；”　　“大烟泡（暴风雪），谁敢当，天低昂，雪飞扬，风颠狂……” 穿越历史的时空，这深沉、激昂的韵律，真实地记录着著名作家聂绀弩眼中５０年代的北大荒──偏僻、寒冷、荒蛮。杳无人烟…… 半个世纪的沧桑岁月辗着１０万官兵的豪情、５０万知青的青春与无数拓荒者的汗水，在这千古荒原上犁出３０００万亩良田。令人惊叹的是，北大荒人不但用无悔的青春把昔日荒凉的北大荒奇迹般地变成年产百亿公斤粮食的大粮仓，而且在近２０年来，为国家输送了５万多名大…     

文学地理学视域下北大荒移民的纪实书写——以郑加真《北大荒移民录》为中心的考察

郑加真创作的《北大荒移民录》以真实的历史事件和历史人物为基础,以客观的原则纪实书写十多路垦荒大军开发建设北大荒的历史。文学地理学版图复原、场景还原、精神探原的三个维度,增强了《北大荒移民录》纪实历史的全面性,提升了纪实文学的鲜活性,扩大了纪实书写的容量与内涵,让人们更深入理解“艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献”的北大荒精神。     

北大荒着力建造职工群众的“精神大粮仓”

以“中华大粮仓”而闻名于世的国家重要商品粮生产基地北大荒,如今又为百万职工群众建造起规模宏大的“精神大粮仓”。工会组织通过“北大荒职工学校”、“北大荒职工书屋”和职工文体协会,在不断为职工群众供应充足优质“精神食粮”的同时,又为垦区跨越发展提供了强大的精神动力、智力支持和思想保障。     

北大荒着力建造职工群众的“精神大粮仓”

以"中华大粮仓"而闻名于世的国家重要商品粮生产基地北大荒,如今又为百万职工群众建造起规模宏大的"精神大粮仓"。工会组织通过"北大荒职工学校"、"北大荒职工书屋"和职工文体协会,在不断为职工群众供应充足优质"精神食粮"的同时,又为垦区跨越发展提供了强大的精神动力、智力支持和思想保障。经过半个多世纪的艰苦开发建设,三代北大荒人在亘古荒原上建成了美丽富绕的"北大仓"。现有9个农垦管理局、113个农(牧)场、4200万亩耕地,171.2万总人口,95.7万名从业人员的黑龙江垦区,肩负国家粮食安全重任、每     

北大荒精神的时代内涵、价值意蕴及弘扬路径

北大荒的开发建设不仅推进了北大荒地区的现代化发展进程,而且孕育形成了北大荒精神,丰富了中国共产党人精神谱系。北大荒精神代代相传,不断增添新的时代内涵,核心是更加注重以人民为中心的价值取向、更加直面人民群众的美好生活需要、更加凸显共建共享的发展理念等。正确认识北大荒精神对于扎根岗位建功立业、劳动创造美好生活以及探索中国式现代化道路等均具有重要意义。新时代弘扬北大荒精神,更应加大对北大荒地区红色旅游资源的开发力度,发挥新旧媒体相融合的宣传优势,积极构建北大荒精神的协同落实机制,确保将北大荒精神所蕴含的思想精华转化为推动中国式现代化建设事业健康发展的强大动力。     

情系北大荒

我生长在北大荒,这里有我绿色的希望,有我对北大荒浓浓的情义。北大荒不仅地域宽广、物产丰富,而且历史悠久,散发着北大荒黑土地的气息。在这块神奇而富饶的土地上,有一望无边的平原,有连绵起伏的群山,有蜿蜒曲折、水量充沛的松花江……     

北大荒精神赋能共同富裕的逻辑理路

我国共同富裕的实践进路,是中国共产党带领全国人民努力实现中华民族伟大复兴、实现人民幸福美好生活、实现人的自由全面发展的历史进路。作为“中国大粮仓”的黑龙江北大荒在推进共同富裕道路上,有着责无旁贷的使命,而北大荒的成就离不开在开发建设劳动实践中形成的具有深刻内涵和时代价值的北大荒精神。作为中国共产党人精神谱系中艰苦创业代表的北大荒精神,与共同富裕有着同向同行的历史逻辑、同根同源的理论逻辑、共建共享的实践逻辑,在农业农村现代化发展道路上推动共同富裕实践发展。     

《北大荒的秋天》教学设计

教材解读《北大荒的秋天》是苏教版国标本小学语文教科书三年级(上册)第二单元一篇文质兼美的文章。作者以饱满的感情和浓郁的色彩,为我们描绘了北大荒令人心醉的美景,展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果,勾勒了一幅独具魅力的北大荒的秋景图。引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰,是本文教学的重点,也是教学之难点。设计理念1.探究式阅读教学理念。以“疑”为主线,让学生的阅读活动从“生疑”开始,让学生的“释疑”过程在阅读中进行,让学生的阅读行为在“存疑”中延伸。2.对话式阅读教学理念。以“读”为载…     

北大荒冬趣

第二故乡北大荒,是我魂萦梦绕的地方,特别是那里的冬天,漫长而寒冷,却也奇妙又温馨……打冰场北大荒的冬天来得格外早,老包米刚掰下来,雪花就纷纷扬扬了。     

王震将军率师开发北大荒纪念碑

王震将军率师开发北大荒纪念碑坐落在密山市当壁镇风光秀丽的兴凯湖畔.工程占地面积5376平方米,建筑面积1540平方米,由纪念碑和王震副主席半身塑像两部分组成.纪念碑高780厘米,正面雕刻着江泽民总书记亲笔题写的“王震将军率师开发北大荒纪念碑”14个大字,背面记述了在王震将军率领下,广大农垦职工开     

徐玉花:科技花开北大荒

在辽阔的北大荒，有一朵科技之花盛开着，散发着迷人的芳香。这朵花就是黑龙江省“五一”劳动奖章获得者，北安农垦分局科研所研究员徐玉花。徐玉花１９８２年毕业于黑龙江省八一农垦大学农学系。毕业分配时，哈尔滨、佳木斯的名额不少，她却选择了当时比较贫困落后的北安农场局为第一志愿。按她自己的话说：“越是贫困落后的地方才能用得着我，才最需要我们大学生。”到北安局后她又主动要求到农业科研第一线工作。就这样，她带着书箱、带着理想，坐上了农科所来接她的小马车……那时的科研所，急需科技人员。徐玉花刚参加工作第二年就担起…     

游北大荒

我和爸爸、妈妈坐了两天两夜的火车,来到了北大荒。那里美丽极了。傍晚,流云变得五彩缤纷,就像一条条彩缎在空中飘荡着。小河碧蓝碧蓝的,如同几根蓝色的丝带叠在了一起。北大荒还有丰收的喜悦。     

最美的北大荒

(北大荒是一代知青的生命情结。请注意:北大荒为什么“最”美呢?)北大荒的风云,北大荒的悲壮,是滋润我们这代人生命永远的泉源,我知道自己的笔永不可能穷尽它。如今,当那时焦躁苦闷的哀伤渴求,如闪电、旋风般驰纵而后悄悄陷没在时光的尘上之后,真正沉淀在我记忆深处刻骨铭心的,却是荒凉寂寞的原野上一幅幅极辉煌极绚丽的大自然的图景。一种真切天然朴实无华的美,常常在梦中、在沉思中,将我完完全全地笼罩包容,并与我的身心融为一体。是的,我至今最难忘却的仍是北大荒的美。(这一层用刚柔兼济文气充畅的艺术之笔作一总的交代,下面具写“北大荒的美”。)风尘仆仆的拖拉机在颠簸了几个小时之后,把我们甩在一排低矮的茅屋前,面对四面围墙上残留的铁丝网和一路的荒芜,我们已心烦意乱、大失所望。然而当我们在先期到达的鹤岗知青的掌声中,别别扭扭地走进那黄泥土屋中时,眼前顿时粲然一亮:屋地中央那排由各式各样的箱子搭成的“长桌”上,竟然放满了一丛丛鲜花。那些花是桔红色,插在一只只大小不一的漱杯里,光彩照人,鲜艳欲滴。它的花瓣呈长勺状,上面有芝麻般的黑点点,花瓣向四周微微弯曲伸展,犹如一只只铮亮的铜号,吹出欢快的乐曲。那一刻,灰暗的屋顶、粗陋的墙壁也都因此而明     

北大荒精神融入龙江地方高校校园文化建设研究

北大荒精神是黑土地上生发的独特精神旗帜之一,将北大荒精神融入龙江地方高校校园文化建设是培养时代新人、打造龙江地方高校特色校园文化、传承龙江精神的内在需要。因此,龙江地方高校应从制度文化、物质文化、精神文化“三重维度”推动北大荒精神融入校园文化,以激励学生的奋斗精神和创业热情,从而助力龙江振兴、发展。     

1958—1966年北大荒文学作家的创作动机及创作倾向研究

近年来,人们在不断地关注北大荒文学,越来越认识到北大荒文学的价值。那么缘何这一普通的文学现象具有如此独特的艺术魅力,且成为我们宝贵的精神财富,笔者暂从一个方面对此问题进行探究,即这一时期作家的创作动机及创作倾向——独特的开荒经历、人生体验及强烈的社会责任感和使命感。任何一部文学作品,它的思想意向和艺术特征直接受创作动机的牵制,故要对这一问题进行探究,以期对北大荒文学的进一步研究尽一点微薄之力。     

王书怀的诗与北大荒

对于王书怀来说,黑土地就是他的一切,而他也是黑土地“成长”的见证人。在王书怀的诗中,有北大荒的贫瘠,有愁眉不展的老书记,有潺潺流淌的小河,还有辛勤工作的社员们……从他的诗中,     

论北大荒精神在高等农业院校的传承与弘扬

北大荒精神是中国精神的重要组成部分,且属于行业精神,在高等农业院校传承与弘扬北大荒精神与教育目标高度一致,因此,具有重要的现实意义。高等农业院校的行业特色、专业特点、教育资源为北大荒精神的传承与弘扬提供了可行性条件。传承与弘扬北大荒精神,高等农业院校要从加深理论研究、优化思想政治理论课教学内容和方法、加强校园文化建设和将北大荒精神融入创业教育4个方面着手,为我国现代化大农业输送合格人才。     

给预设多点“留白”

【案例】 李老师执教《可爱的草塘》一时，在最后设计了这样一个片断： 师：中的“草塘”所在地曾被称为“北大荒”，现在已叫“北大仓”了。经过多年开发，那里已经成为我国重要的商品粮基地。现在那里还有许多像草塘这样的湿地，我们还要继续开发。怎样在不破坏那里环境的情况下去开发草塘呢？     

《北大荒的秋天》教学设计

教材解读 <北大荒的秋天>是苏教版国标本小学语文教科书三年级(上册)第二单元一篇文质兼美的文章.作者以饱满的感情和浓郁的色彩,为我们描绘了北大荒令人心醉的美景,展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果,勾勒了一幅独具魅力的北大荒的秋景图.引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰,是本文教学的重点,也是教学之难点.