作文与“精神自我”

每个人都有两个自我。一个叫肉体自我，我们日常的行为、活动，就是肉体自我的生活；另一个叫精神自我，我们内在的精神生活，心灵生活，就是精神自我的生活。肉体自我直接受欲望、情感和有限智力的支配，如肚子饿会找东西吃，就是吃的欲望、情绪在支配我们的行动，而平时的生活经验（智力）则告诉我们去何处找，该怎么吃。     

写作应该抓住三点

作文贵在出新、出奇、出巧、见广、见深、见好。要想写出妙的佳作华章．贵在六个点上下功夫。 一、选准触发点 作为记叙文，我们不可面面俱到，只能抓住一二点，甚至抓住一点来表现；这就得和我们的生活实际结合起来，因为只有贴近中学生日常生活，我们才能写好命题人所要求的事物。如学习环境的改变，由一般学校转到重点高中，成为新阶段生活的启动点；由走读生的依赖性生活到寄宿生的独立性生活，成为生活中的转折点；[第一段]     

有音乐陪伴的人生——人生最美妙的境界

爱好丰富的人往往生活都会多姿多彩。即便不是专业厨师，也有那么多人喜欢在工作之余钻研烹饪的技巧；即使不是作家，也有许多人写下动人精彩的文学作品；同样，音乐家虽然也距离我们的生活比较遥远，     

构建学习型校园 提升生活品位

校园是我们的现代人必须的生活场景。校园生活对于每一位青少年来说，是最重要的生活内容；对每个教师而言，则是我们的职业生活。     

千里马的遗撼

没有遗憾的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有遗憾的人，他的生活如一帆风顺的探险船，杜燥乏味，没有刺激；没有遗憾的人，他的生活如武林高手，天下无敌，唯我独尊。但是睿智的上帝似乎发现了天地间万物是不能没有遗憾的，于是给我们留下了许许多多的遗憾。     

教育漫笔（八）：关注师生的校园生活质量

校园是我们现代人熟知的生活场景。校园生活是人们青少年时期最重要的生活内容；对每一个教师而言，校园生活则伴随着他们的职业生涯。     

更新观念 增强认识 促进作文教学

作文教学一直是语文教学的重点和难点。作文最能反映学生思想修养和语文综合素养。同时，学生的思想修养和语文综合素质是影响学生写作能力的重要因素。作文教学是引导学生求真、向善、追求美的过程。我们在教学中，不能因应试而忽视作文教学的真正价值。作文教学就是教学生认识生活、教学生如何做人；作文教学要引导学生多观察、多思考、多体验，做个生活中的有心人；作文教学要教学生审美，在艺术和生活中做个美的使者。通过我们更新作文教学观念，从学生的实际出发．从满足学生想写、乐写的愿望出发，我们的作文教学困难的局面一定会被打破，会促进作文教学。     

让数学和生活融为一体

《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展；学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境……因而，我们的数学教学要与学生的生活实际相联系。让学生体会到生活中处处有数学，体验到学习数学的乐趣。积极地进行数学学习；让我们师生共同架起数学与生活的桥梁。积极地让数学生活化、生活数学化，使我们的数学课堂真正焕发生命活力。     

父亲的巴掌

家是温馨的，生活在和睦的幸福之家，是一大幸运；生活在残缺的凄凉之家，是一大悲哀。生活在幸福中的人，往往体会不到爱的珍贵，更不会懂得爱的真谛。爱，是那么的奇妙。有爱，才有丰富的人生；有爱，才有生命的意义。     

内圣外王 领袖天下——写给中国企业家的新年寄语

我们生活在一个生机勃勃的时代，新事物层出不穷，让我们每个人的世界充满新奇与期待；我们同样生活在一个光怪陆离的时代，物欲横流，信仰脆弱，稍有不慎，我们就会被欲望牵引到歧路抑或泥潭。     

成功不怕拒绝

我在研究如何成功的过程中发现：成功是一种心态，一种习惯。是人的一种思考模式．是人生活的一种方式。在人生的路上。被拒绝．是我们成长过程中的常态．是谁都无法避免的。许多人在无数次拒绝的打击下，失去了继续追求成功的勇气。一蹶不振；少部分人则无畏拒绝，不屈不挠．屡败屡战．最终将成功紧握在手。许多成功人士的经历告诉我们。只要不怕拒绝，坚持、再坚持一下，成功就一定会属于我们。     

政府在发展职业教育中的作用研究

一、政府是职业教育及其相关制度的主要制定者。在发展职业教育中可以发挥制度的保障和调节作用 制度是依靠某种力量保证实施与确定人与物、人与人关系以及人在一定环境中行为的各种规则。人在社会交往的历史过程中，依据具体的经济、政治和文化条件，形成和建立了包含各种形式与内容的制度，用以规范人在社会生产和社会生活（政治生活、经济生活以至日常生活）中的各种关系与行为；制度作为社会运行、协调与控制的手段，直接地参与和作用于人的活动及其结果；制度作为一种传统，是依靠舆论和氛围的压力发挥作用的，经习惯化和社会化而规范着人的活动方式与范围。     

论当代哲学的生活视界及其未来走势

以彰显个体生命意识为目标的人学转向，在掩埋大写的“人”的同时又使哲学的阶级意识黯然失色；对日常生活世界的还原，又悄然消解了它关怀终极、安立生命的人学理想；而哲学在特种语言学上的努力和对人提供的虚幻幸福期许，又使它成为生活中一道多余的手续。那么，哲学如何向生活还原才能将人的生命本质引向人自身，又依凭什么去尉强人的生存力量并使之勇敢地担当起全部生活重负，对人的生存与发展来说，这将成为一个性命攸关的哲学问题。     

借你一双＂慧眼＂--谈写人记叙文

写人记叙文的重点是写出生动、鲜活、富有独特个性的人物形象，但在我们的实际写作中，许多同学笔下的人物往往千人一面，千言一腔．写老师，则是厚厚的眼镜、鬓角的白发；写农民，则是黝黑的皮肤、古铜色的脸庞；写小女孩，则是打着蝴蝶结……大千世界的人原本各具神态，各具特性，我们的作文何以遏杀人的个性呢？原因只有一个：漠视生活，缺少观察．每及作文，我们不是积极地从生活中找人物、找事件、找细节，而是从已有的作文素材中找素材、找捷径．范文应该学习，但学习范文决不是照搬人物、照搬事件、照搬细节，真正鲜活、独特的人物在我们的生活中，我们应该具备一双慧眼，把目光投向生活，关注生活中的各色人物．     

用生活的眼睛审视德育课堂

在现实的课堂教学过程中，由于道德教育“工具化”与“理想化”的影响，使得我们的道德课堂以不同的方式远离了学生的生活。用生活的眼睛审视德育课堂就是要增强教师的变革意识，使其在真实意愿的基础上激发学生的道德潜能；在真实的生活情境中激发学生的道德冲突，促进学生的道德成长；让学生在生活中成为生活着的人!     

韩国的幼儿教育与育儿方式

韩国是受中国文化影响很深的国家，在教育方面与中国有不少共通之处，以幼儿教育为例，韩国的幼教有这样一些特点。 一、重视品德教育 韩国非常重视对青少年的道德品质教育，从小学一年级到高中一年级都设有德育课，这其中的礼节教育最令人印象深刻。韩围学校中的礼节教育内容包括：1、个人生活礼节，如坐、：讧、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；2、家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；3、学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；4、社会生活礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；5、国家生活礼节，如对国旗、国歌的礼节等。     

让语文教学在开放的生活情景回归

生活中的语言才是最朴实的，最感人的；只有生活中的语言才是最关丽的、动人的；语文教学只有引导学生在生活中运用语言、用语言表达出情感，才能让学生感悟到语言的无穷魅力，体验到语言给我们带来的快乐和欣喜。语文教学也只有置根于开放的生活情景中，回归自然，回归生活，语言才能显示出生活力，语文教学才能焕发出生命的活力。     

教育现象学强调对行为的反思

教育现象学认为反思是一种思想与行动的对话，只有通过反思才能发现生活体验中所隐含的意义，反思使人具有责任感。通过反思，我们看问题就会有新的视角和新的理解；通过反思，我们就能弥合教育理论与教育实践之间的鸿沟；通过反思，会减少我们行为中的盲目和冲动，增强我们行为中的目的性和正确性；通过反思，会使我们的价值观念和态度等发生根本性的改变，从而使我们获取教育最本真的意义。     

何为真实的学校教育生活

当前理论界有关“学校教育回归生活”的争论，其关键问题在于没有明确什么是真实的学校教育生活。我们认为，真实的学校教育生活，从主体而言，是成人生活与儿童生活的和谐统一；从时限而言，是过去、当下、未来生活的统一；从内容而言，是事实生活与价值生活的有机结合；从意义而言．是丰富、有趣、有德性的美好生活。     

数学 生活

本节内容 通过对生活中常见的图形、数字的观察、思考，了解数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学；知道数学是我们表达和交流的工具，乐于接受社会环境中的数字与图形信息，进一步认识数学的应用价值．