桂学：广西文化发展的创新事业

我们的旗帜已经树起来,就要以完成桂学为己任,开好头,起好步,走好路,树雄心,立壮志,为实现“富民强桂”,为构建一个缜密精致、全面系统、以理服人、成果丰硕、令人耳目一新的桂学体系而努力奋斗!为实现社会主义先进文化的大发展、大繁荣作出贡献!     

教育，成就人的事业

今年7月,我作为重庆小学教育界的代表．光荣地出席了全国第四次教育工作会。这次会议的召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）的颁布将引领未来十年中国教育的发展。作为中国教育改革发展的受益者．更作为新时期教育创新、科学发展的参与者和基层的实践者．围绕第四次全教会和《纲要》,我们要将更多精力关注两个“发展”,把教育做成真正能成就人的事业．     

教育是一份关注人的事业

他坚持运用“诚、勤、立、达”的校园精神，促进学生的个性发展，积极打造“书香校园”“科研校园”“民主校园”“信息化校园”“国际化校园”，着力提升校园文化品位。他特别强调，学校在严格管理的同时，应不忘对学生的人文关怀；在坚守自己教育信念的同时，加强与家长、社会的沟通。     

把乡土历史文化的活水注入历史课堂之意义探究

对于历史课程而言,乡土历史文化是一份极其宝贵的教学资源。作者在新课程背景下积极探索乡土历史文化在激发学生学习的兴趣、心怀乡土的恋乡情、研究历史的学习力和提升课堂的有效性等方面的积极意义,并取得了一定的成果。     

那里,有一群守望教育的人

我已经是第三次到碾盘小学了,每一次都有不同的感受,但这一次终于实现了我一直闷在心里的想法：带着我校的老师走进这里师生们的工作、生活、学习之中,体验他们的艰辛,分享他们那份执着而又朴素的情感。     

让作文变成一件快乐的事

同学少年您提倡"让写作变成一件快乐的事",有什么具体的建议吗?学写作,首先当从培养兴趣入手。有的同学看小说会废寝忘食,有的同学看电影、看漫画会神魂颠倒,有的同学玩网络游戏会痴迷上瘾,有的同学看球赛会通宵达旦……做这些事情常常耽误学习,影响正常的生活,因此会遭到老师和家长的批评与反对。可即使如此,这些同学仍乐此不疲,这是为什么呢?     

把每一堂初中美术课都成为成功的课

<正>《美术课程标准》指出:美术课程的价值在于陶冶学生的情操,提高学生的审美能力,引导学生参与文化的传承与交流,发展学生的感知能力与思维能力,激发学生的创新精神和技术意识,促进学生个性的发展。要实现《美术课程标准》的目标,就必须使每一堂美术课都成为成功的课。1.寻找美术课中的乐趣,给学生学习的主动权任何一堂课给予学生的应当不仅仅是知识,更重要的是     

朝阳的事业——与时俱进、创新开制成品的实验三幼人

贵阳市第三实验幼儿园始建于1958年,是贵州省教委1993年首批认定的省一类园之一,是婴幼儿科学汉字教育实验园,同时还承担着国家教育部、中央教科所的十一五重点课题——生态课题、心理健康课题的实际研究工作。     

一群自称是中国人的日耳曼土著

在德国巴伐利亚的中部,有一个叫Dietfurt的小镇,那里的居民祖祖辈辈都骄傲地声称自己是巴伐利亚的中国人,这样的称号已经持续了上百年之久。早在上世纪30年代,小镇的居民就开始举行类似中国庙会的化装游行。这样的传统一直持续到现在。他们绝对是土生土长的日耳曼人,其实和中国没有半点儿关系。可为什么他们自称是中国人呢?当地一位居民在自己的博客中介绍,这其中有一段有趣的历史:某地区的主教定期派财政管理员到小镇收税,这时候,小镇居民就都躲到城墙底下不露面。     

把爱献给教育的人──霍懋征

本书图文并茂,全面展示了霍懋征光辉的一生。其正文分崇高师德、育人智慧、教学艺术三篇,以霍懋征没有爱就没有教育的教育思想为主线,引导广大教师深入学习霍懋征终身从教、矢志不渝的坚定信念,以爱执教、文道统一的教育思想,孜孜不倦、勇于进取的创新精神;引领广大教师体味霍懋征的教育箴言,品读她的育人故事,见识她的教学经典;感受霍懋征崇高师德的真谛,践行她师德修养的心路历程;吮吸霍懋征育人智慧的甘霖,沐浴她育人智慧的光辉;步入霍懋征教学艺术的殿堂,吸取她教学艺术的滋养。     

理答:语文课堂教学的一把亮剑

<正>理答既是一种教学行为,又是一种评价行为。它是教师对学生的回答作出的即时评价,以引起学生的注意与思考。理答是一种重要的教学对话,直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习进程,也影响学生对一堂课甚至一门课的学习兴趣与态度。一、理答之效理答作为课堂问答的一个环节,是主要教学行为之一,因此理答效果决定教学效率,而且理答对形成怎样的课堂文化发挥重要的导向作用。教师如何对待学生的回答,以何种方式处理学生的问答,教师回答什么,教师理答后学生又有什     

3D打印：一种新兴的学习技术

3D打印是最近两年开始流行的一种快速成形技术,它以数字模型文件为基础,通过逐层打印的方式来构造物体。目前,已经有学者尝试将它应用于教学中,取得了一定成果。从文献研究入手,介绍了3D打印机的原理和3D打印技术的发展现状;呈现了3D打印在各学科教学中的创造性应用,并列举了三个典型案例加以剖析;进一步分析了其在学习环境中的角色、主要应用模式和创新性用法;最后讨论了目前3D打印应用于教学的前景、优势和不足。     

一生只做一件事,不是把它当作事情而是当作事业来做——祝贺李龙教授从事教育技术(电化教育)工作50周年

<正>李龙教授从上个世纪50年代开始从事电化教育工作至今已经整整50年了。他是新中国教育技术(电化教育)事业发展全过程的参与者和见证人。他主持创建了内蒙古师范大学电教馆、电教系、现代教育技术研究所、教育技术学硕士学位授权点和教育技术史博士培养方向,     

题眼——学习古诗的一把钥匙

诗题是古诗的一扇窗户,题眼是引导学生对话文本的一把钥匙。每堂古诗课,都可以从解题入手,引导学生抓住题眼,结合学生预习进行交流,相机引导他们探究未知,从而激发学习兴趣,让学生去感受美、认识美、鉴赏美,用"心"去开启中国传统文化的大门。     

文化传承创亮点，教育是一项不能心急的事业——访广州市越秀区清水濠小学校长容礼

清水濠小学是一所于2003年由清水濠第一小学、清水濠第二小学、丽水坊小学三所学校合并而戍的新学校,现有26个教学班,975名学生,63名专任教师。当初,绝大多数人并不看好这所由三个“麻雀学校”合并而成的学校,认为单是合并校面临的人际困境就足以使这所学校元气大伤了,更别提什么强强联合、优势互补。但转眼8年多时间过去了,清水濠小学蒸蒸日上的发展势头已将那些悲观者的预言悉数打破。在“先继承、后发展、再创新”的工作思路指导下,清水濠小学继承了清水濠的“水文化”,打造了“至善、至实”的办学思想体系,并在继承原来三所学校教育特色的基础上有所发展和创新,构建了其独具特色的立体育德网络、教师专业化提升的网络通道以及突显乒乓特色的校本文化。初到合并校任职,校长如何应对棘手问题？学校办学思想体系建构如何做到有据可循、有章可依？在文化传承中如何创出文化育德、校本教研的亮点？乒乓元素又将如何融入美术、艺体、科学、综合实践课等课程中？为获知这些问题的答案,本刊记者特赴广州,专访了清水濠小学的容礼校长,听其讲述清水濠小学在继承的基础上发展、创新的扎实前进。     

现实与超脱：体悟晋人的人生态度与精神世界——学习任务群“中华传统文化经典研习”研读视角

统编高中语文教材选择性必修下册第三单元是“至情至性——古代经典散文作品研习”,对应“中华传统文化经典研习”学习任务群。选择合适视角研读《陈情表》《兰亭集序》《归去来兮辞》,试图从三篇文章所表现出的“至情至性”的精神世界里,努力探索其产生的根源。     

强化职能 搭建平台 竭力推动教育事业又好又快发展——太白县中小学布局调整暨实施“一乡一校”的实践与思考

太白县位于关中西部,宝鸡市东南,地处秦岭腹地,横跨长江、黄河两大流域,北连秦川,南通巴蜀,属周秦文化和巴蜀文化交汇区,钟灵毓秀,地灵人杰,民俗风情淳朴独特。全县总面积2780平方公里,辖5镇3乡,66个行政村,人口5．2万,其中农村人口4万,平均每平方公里19人。由于受多种因素制约,县域经济社会发展相对滞缓,地方财政十分困难,收支矛盾突出,社会各项事业建设投入长期不足,基础设施条件较差,教育事业发展一度在低水平、低效益上徘徊不前。目前,     

正确解读普通高中学生发展指导——基于课程文化自觉的视角

一、高中学生发展指导的提出:从历史到现实的演进今年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式公布(以下简称《教育规划纲要》)。《教育规划纲要》在第五章高中阶段教育部分指出:建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。这是从国家层面上正式规定要加强对学生发展的指导,并将这种指导制度化、规范化、全面化。可以说,这项要求,反映了我国教育     

为劳动者营造精神家园的人——记内蒙古一机集团工人指挥家、作曲家高建国

他从工人中来,踏着青春的节拍,轻拂满身机油的芳香;他到工人中去,用生命音符的律动,去追寻最美的共鸣!——题记"我这辈子只干了一件事,一件事干了四十年"!这是高建国多年从事职工音乐艺术事业的准确表达。是的,高建国用他饱蘸岁月激情的音符为一机集团工人群体谱写了一曲曲华美的乐章,培育和激励了近两代职工演艺人才积极投身于职工群众文化事业,而且一干就是四十多年。他由此成为远近闻名的工人指挥家、作曲家。     

一节以数学文化为背景的开放型课例的尝试与反思

为了落实课标提出的"通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识"、"体现数学的文化价值"的理念,笔者在校开了一节以数学文化为背景的开放式的课—杨辉三角探秘,深有感触,为此进行了整理与反思,并与广大读者交流.