楼上的笼子

楼上的阳台边放着一个笼子,从我房间的窗口斜看过去,便能够很清楚地看见.笼子是空的,空空的笼子再漂亮,都不可能吸引人的注意力.     

敞开的笼子

这两只鸟儿原先都是野生的,我在鸟市上买了它们,把它们请到笼子里。它们的愤怒是显而易见的,不太爱吃东西,也不叫,只是在笼子里不停地飞,冲撞着笼子。     

退回去也需要勇气

捕黄鳝的竹笼子真是精妙,做起来也不费事。一束细篾片织成拳头粗细的笼子,笼子尾部是进口,一圈轻而薄的篾瓣朝里形成一个漩涡状口子。黄鳝被笼里的诱饵吸引,就从那篾缝中钻进去,但是它在笼子里没法转身,于是被收笼子的人提起来,没有一条能够逃脱的。其实,这笼子什么机关也没有,只有进口处那一圈篾     

我给课堂立规矩

把课上得生动、有趣,这是对每个老师的要求,作为数学老师的我也不例外。但一味地费心思设计流程、活动、问题来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并不能保证学生就能够完全集中注意力,     

记载一只笼子的形状

有一只笼子,形状怪异,几乎没人能正确无误地描绘它.就算那些碰撞得头破血流的人也不能够,他们只会抚着头说:我又撞到那只笼子了. 我也不例外. 在开始记载这只莫名其妙的笼子之前,我得先喝口茶,喜欢听故事的你,最好也喝一口水.因为,我不知道我会讲多久,现在是早上十一点正好十一分,我希望在十二点时结束对这只笼子的记载,我们总得吃个中饭,打个午盹,我相信这些对消化这只笼子的 形状有很大的帮助.     

笼子里的爱

3月8日多云母爱,是无私伟大的;母爱,是温柔细腻的;母爱,是和蔼而慈祥的。可不光是人类的母爱是这样的,动物也有着无私而伟大的母爱。记得在我五岁那年,我和父母去乡下的爷爷家玩耍。到了爷爷家,爷爷家的院子向大海一样的无边无际,很宽大,很广阔。这时,一样东西吸引了我的注意力。我走过去发现那是一个庞大的笼子,里面有两只可爱的小兔子。一     

换一种方式

一次课堂上，我正讲课。忽然，一个纸团凌空飞过，准确地落在一个女生的桌上，许多学生的注意力都被吸引过去。为了不影响讲课，我装作没看见，不予理会。心想：他们一会犯就会把注意力转移到课堂上。     

寓言人生

逃出笼子的鸟一天,一只关在笼子里的鸟,趁主人不注意,逃出了笼子。逃出笼子的鸟,一边飞向天空,一边欢呼:"我自由了!我自由了!""你是怎样获得自由的呢?"一只鸟忍不住问。"过去,我一直被人关在笼子里,现     

苹果娃娃生气了

语言课上,我正有声有色地给孩子们讲故事,突然,一个被咬过的苹果从一个孩子的座位上骨碌碌地滚了下来,一直滚到讲台前。孩子们的注意力一下子被吸引过去。     

苹果娃娃生气了

语言课上,我正有声有色地给孩子们讲故事.突然,一个被咬过的苹果从一个孩子的座位上骨碌碌地滚了下来,一直滚到讲台前.孩子们的注意力一下子被吸引过去.     

我爱弹钢琴

我从小就喜欢弹钢琴。每当我听到别人弹钢琴时,总会被那优美的音乐深深吸引,陶醉其中。记得有一次,爸爸妈妈都不在家,我写完作业后没事干,就去弹琴。我从中午一点一直弹到了下午五点,连午饭都没有吃。弹完钢琴后,我坐在沙发上肚子饿得咕咕叫,但一看到放在茶几上的钢琴音乐光盘,就不觉得饿了。妈妈还没有回来,我专心致志地看着它,转移我的注意力。     

强化听说读写 提高阅读效果

英国教育家约翰洛克说：“教师巨大的技巧在于集中和保持学生的注意。”我认为，吸引学生的注意力。让他们保持高涨的听讲情绪是提高阅读教学效果的前提条件。为此，我十分注意运用形象的语言、丰富的情感以及生动直观的教具、灵活多样的教学方法，来创设情境，吸引学生的注意力，促使学生积极主动地投入学习活动之中。     

教学技巧中的“眼球”战术

迈克尔·戈德海伯在《注意力购买者》一文指出:“在互联网时代,信息非但不是稀缺资源,相反是过剩的,相对于过剩的信息,只有人们的注意力才是稀缺的资源……整个世界将会展开争夺眼球的战役,谁能吸引更多的注意力,谁就能成为世界的主宰。”那么,在教学中要提高教学的效率,同样需要教师不断寻求吸引学生“眼球”的方法,把注意力作为推动学生主动学习的直接动力。本人在近几年的《商品知识》教学中,对此作了初步探索,认为要持久地吸引学生的注意力,必须想方设法激发学生的学习兴趣,让学生积极地参与到学习中来。     

生命的放飞

曾经养过一只鸟儿,一只从野外逮回来的鸟儿。刚将小东西安置在鸟笼里时,它极暴躁,一丁点儿响动都会使它在笼子里撞得天昏地暗,不多久,它沉默了,蜷缩在笼子一角,可怜兮兮的。当我去换那原封未动的米和水时,它会冷冷地盯我一眼,目光中满是幽怨悲伤。我受不了这小动物让人悚然的眼神,受不了它无声的抗议与谴责。终于有一天,我拎起笼子来到郊外,打开了那早该打开的门,我小心翼翼地捧它出来,在它面前摆上米和水,便躲得远远的。鸟儿扑腾着远去了,渐渐从视野中消失,而我那一度沉重的心,也倏地轻松了许多。也许,我开始就不该让它离开天空,生活兜了个…     

小麻雀

刚踏进家门,奶奶就满面春风地告诉我:“朝朝,我给你捉了只麻雀。”我高兴得一蹦三尺高。你不知道,对小鸟我有多么喜欢啊!我常出神地望着天空中翱翔的鸟儿,它们那美丽的羽毛,优雅的身姿,令我无比神往。而现在,我终于能拥有一只小鸟了,即使它是一只麻雀,也足以让我激动不已了。来到阳台上,只见小麻雀正在笼子里蹦来蹦去,别提有多兴奋了,我蹲在笼子旁观察着。这只小麻雀全身棕色,只有肚子是白色的,喙金黄金黄的,还挺漂亮的。我真是爱不17释手啊!要吃饭了,我拿来两个碟子,一个装满水,一个装满米,小心翼翼地打开笼子,把食物放进去。可小麻雀并不…     

小学语文教学要巧用无意注意

教育心理学把注意分为有意注意和无意注意。有意注意就是人们有意识地对某件事物保持的注意力,无意注意就是指事先无预定的目的,也不需要意志努力的注意。在现实生活中,很多时候,学生的注意力在不知不觉中会被某种事物吸引,从而将注意力从一件事物上转移到另外的事物上。比如,在课堂教学中,学生正在认真地听教师讲课(这属于有意注意),这时,突然有某个学生打了一个嗝,同学们就会把注意力不自觉地转移到这突如其来的事件上,这就属于无意注意。引起这种注意力转移的因素包括客观和主观两个方面。从客观因     

走，找校长去

这是一堂古文课,课堂稍稍有点乱。我拼着嘶哑的嗓子,努力地提高声音,希望能把下面的杂音压倒,更希望能将学生的注意力吸引到我的授课中来。     

教学技巧中的"眼球"战术

迈克尔·戈德海伯在<注意力购买者>一文指出:"在互联网时代,信息非但不是稀缺资源,相反是过剩的,相对于过剩的信息,只有人们的注意力才是稀缺的资源……整个世界将会展开争夺眼球的战役,谁能吸引更多的注意力,谁就能成为世界的主宰."那么,在教学中要提高教学的效率,同样需要教师不断寻求吸引学生"眼球"的方法,把注意力作为推动学生主动学习的直接动力.本人在近几年的<商品知识>教学中,对此作了初步探索,认为要持久地吸引学生的注意力,必须想方设法激发学生的学习兴趣,让学生积极地参与到学习中来.     

同学“多动”你别烦

马老师: 您好!我是一名中学生,有一个心病一直困扰着我。情况是这样的:一旦我的身边坐了一个不能安静地学习的“多动”同学,我就会心烦,注意力就会被旁边的同学吸引,     

激趣促思 分层发展

多年来 ,根据我校生源水平参差不齐、素质偏低的实际 ,在物理教学实践中 ,我采取了激趣求活、导思以法、分层发展的教学方法 ,较好地促进了不同层次学生物理学习成绩的提高与个性发展。一、创设情境 ,激活兴趣在课堂中 ,学习困难生往往喜欢讲话或搞小动作 ,注意力不集中 ,非学习行为异常活跃。如何把他们的注意力吸引到学习内容上来 ?根据许多物理现象源于生活的特点 ,我充分利用插图、幻灯等直观的教学手段及创设生动有趣的情境 ,吸引学生的注意力。如“滑轮”一节 ,我把课本的插图变成动感的幻灯图片 ,把“胖子”能通过定滑轮拉起重物 ,而…