精心创设情境 优化作文指导

精心创设情境优化作文指导兰州市七里河区教研室陈秀英作文能力综合了诸多因素：学生的语文基础、生活积累、观察分析、思想认识、情感体验等。而能对诸因素发生重要作用的则是情感。实践证明：在作文指导课中将情感贯穿始终，使学生习作成为情感的纽带，其他诸多因素为珍...     

作文情境创设尝试

农村初中大多地处偏僻，信息相对闭塞，学生接触到的事物相对较少，读的书基本上是课本。由于学生见得少读得又少，在作文中遇到不熟悉的题材，往往便无从下笔，即使勉强写出来，也是内容空洞，味同嚼蜡，无法表达自己的真情实感。面对这种情形，笔者在教学实践中发现：若能适时创设情境，导入有方，就能“一石激起千层浪”，有效地激发学生写作兴趣和创作欲望，写出言之有物、情感真实的文章。一、言语创设情境言语创设是农村教师在日常的教学中运用最多、最为重要的一种创设方式。言语创设主要是通过教师准确、流畅而富有表情的绘声绘色的…     

创设情境训练作文

“创设情境写作”就是创设有利于调动学生写作兴趣，激发学生写作情感的场境，从而促使学生主动积极地投入到写作活动中去，最终达到培养写作兴趣，提高写作能力的宗旨的作教学过程。     

作文情境创设尝试

农村初中大多地处偏僻，信息相对闭塞，学生接触到的事物相对较少，读的书基本上是课本。由于学生见得少读得又少，在作文中遇到不熟悉的题材，往往便无从下笔，即使勉强写出来，也是内容空洞，味同嚼蜡，无法表达自己的真情实感。面对这种情形，笔者在教学实践中发现：若能适时创设情境，导入有方，就能“一石激起千层浪”，有效地激发学生写作兴趣和创作欲望，写出言之有物、情感真实的文章。     

创设情境 趣味作文

生活是写作的源泉;真情是文章的灵魂;想象是创作的翅膀;兴趣是最好的老师。因此,教师要在作文教学中为学生提供有利的条件和广阔的空间,善于捕捉瞬间、抓住机遇,努力地创设愉快情境,激发学生的写作兴趣。使学生把艰苦的写作当成一件乐事,让他们易于动笔,乐于表达,有感而发,使他们在最佳的精神状态下,创造性地完成写作。     

创设情境训练作文

"创设情境写作文"就是创设有利于调动学生写作兴趣,激发学生写作情感的场境,从而促使学生主动积极地投入到写作活动中去,最终达到培养写作兴趣,提高写作能力的宗旨的作文教学过程。     

创设情境 快乐作文

、一、创设情境,激发兴趣 《语文课程标准》指出：习作教学“重在培养学生的写作兴趣和自信心”。良好的教学环境对优化教学有着不可低估的作用,良好的情境是激发学生兴趣的动力和源泉。教师要根据学生的需求,积极创设生动的情境,激发学生的写作兴趣。如可以运用实物演示、播放音乐、角色表演、借助多媒体等形式,营造生动活泼、     

创设学生作文情境

当前,中学生写作状况让人头疼,令人揪心。大多数学生写出来的东西内容空洞,思维不清,语言干瘪;往往只是人云亦云,敷衍凑数。最令人忧心忡忡的是,学生作文时畏难情绪强烈,结果是,越怕越不写,越不写越不会写,越不会写越怕,形成恶性循环。这些情况也令许多语文教师束手无策。他们常常抱怨,自己每次出题都思前想后,精挑细选,学生成文后又都认真批改,仔细讲评,有时还亲自     

作文教学与创设情境

作文教学与创设情境双城市实验小学李哲小学语文教学大纲明确指出：“作文教学要从内容入手。”所谓从内容入手，就是要解决“写什么”、“为什么写”、“怎样写”的问题。因为作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意...     

如何创设情境导入作文

常常听老师们讨论，说每次让学生写作文时，同学们脱口而出的一句话是：“又写作文……怎么写作文呀!写什么呀。”这让老师很头痛。我认为，主要原因在于教师的“教”不得法，致使学生对作文失去兴趣。我们都知道，兴趣是最好的老师，要想让学生写好作文，就得先让学生对写作文产生兴趣。怎样让学生对作文产生兴趣呢？我认为必须为学生创设多种形式的活动，激发学生对写作的兴趣。     

作文教学如何创设情境

在语文教学中,作文是衡量学生语文学习水平的重要标志,也是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但实践中,很多初中学生在写作文时往往心如枯井,觉得没内容可写,不知道该怎么写,更不敢大胆地、创意地写,从而陷入“学生害怕作文,教师担忧作文”的怪圈。那么,如何才能有效地进行作文教学呢？基于对初中作文教学的观察和思考,我认为创设作文教学的情境是行之有效的途径。     

注重情境创设，提高作文效率——体验式作文情境创设策略

体验式作文教学是在新课程背景下出现的一种新的教学形态。作为一种新的教育理念,它已经成为教育领域关注的一个焦点。体验式学习强调了身体性的参与,强调活动、操作、实践,重视学生的直接经验,尊重学生的个人感受和独特见解,使学习过程成为一个富有个性的过程。创设情境为体验提供活动、操作、实践的前提,它是体验式作文教学中一个常用的教学方法。情境创设的方法多种多样,在教学实践中,我常采用的有以下几种：     

如何创设作文教学情境

情境化作文教学具有形象性、概括性、创造性的特点．它能让学生触景生情,激发写作动机．增强学生作文的感受与体验,能给学生提供具体的作文素材,解决学生作文中“无米之炊”的问题。因此,创设情境,让学生在情境中学会表达、学会作文．不失为一条有效的作文途径。它对发展学生的语言智能、提高作文教学效益一定能起到积极的促进作用。那么．如何创设作文的情境呢？     

创设作文情境例谈

学生作文差,重要原因之一是因为其生活枯燥.带领学生参观、访问、野营等,可以丰富他们的生活.此外,教师注意创设作文情境,也是丰富学生写作材料的有效途径. 一次,我校少先队大队部决定开展一次智力竞赛活动,我便抓住这个机会创设了这样一个情境. 上课时,我向学生透露:“少先队大队部将要举行一次智力竞赛.”话音刚落,学生便议论纷纷.我问:“你们想参加这次活动吗?”“想!”大家异口同声地回答.“不过,每个中队只能选派五名代表参加.”我佯装为难地说,“现在大家都想     

浅议作文情境的创设

提起作文,就是学生怕写,老师难教,尤其是课堂作文,学生更视之为洪水猛兽。因为课堂作文,学生必须在限定的时间内,按老师的命题或标准去“做”文,学生往往会因为生活面窄,没有实际生活体验,而闻之色变。学生真的是没有经历,无料可写吗？不是。罗丹说过：“生活中不是缺少美,而是缺少发现。”那么如何让学生从这种作文困境中解放出来,解决无“米”之难呢？我认为可以从这几个方面入手。     

如何创设作文教学情境

情境化作文教学具有形象性、概括性、创造性的特点,它能让学生触景生情,激发写作动机,增强学生作文的感受与体验,能给学生提供具体的作文素材,解决学生作文中"无米之炊"的问题.因此,创设情境,让学生在情境中学会表达、学会作文,不失为一条有效的作文途径.它对发展学生的语言智能、提高作文教学效益一定能起到积极的促进作用.那么,如何创设作文的情境呢?     

创设作文情境 培养创新能力

一、借几何图形设境，在联想中创新　　众所周知，创新发散思维的诸多特性是靠联想来展示和发挥的。联想的主体可据某一点出发，任意发散，既无一定方向，也无一定范围，从而使主体可以张开思维之网，冲破一切禁锢，尽力接受更多的信息，进而产生众多的创造性设想。联想除了应用已有的知识与记忆外，更重要的是加入了想像的因子，这就使人们的思路更加开阔，其答案就会是丰富多彩的。　　○ (圆 )能引发学生的许多想像：想像为一个陷阱，由此可联想生活的挫折和坎坷；想像为一个圆满，由此可联想种种曲折的成功经历；想像为一个孩子甜甜的…     

创设情境 指导说写

作文是小学语文教学的重要组成部分。如何使学生由怕写作文到爱写作文,由写假话、假感受、假故事到写出真情实感呢？我创设与教学内容相吻合的易于激发情感的场景,让学生在场景中感受、动情、乐说、乐写。下面是我的一堂作文教学实践课。创设情境:由《烛光里的妈妈》这首歌及教师下水文《母亲,我想对你说》创设情境,激发学生乐说、乐写。训练要求:１内容:选取女性生活中的一个典型事例,表达对她们的真挚感情。２题目自拟,形式不限,写出真情实感。３训练学生自能作文的能力。训练过程:一、创设情境,营造氛围１歌声渲染。一曲《烛光里的妈妈》…