和风细雨 滋润心田

【案例背景】 反思我们的教育，正面说教无处不在，作为教育工作者的我们也常常是无时无刻不在抓住时机教育孩子。但是我们更会常常感慨教育总没有达到理想中的境界，孩子们常常是虚心接受，屡教不改。是不是我们应该好好再静下心来思考我们的教育方式，只是一味地灌输性说教效果不大，更需要多一些方式方法的灵动，需要教育的智慧来扭转它，在不知不觉中达到教育的目的。     

把空缺补回来

人通常是物欲横流的动物,不见得有多么高尚。在物质奢华之下,各种隐患逐渐暴露,总有某些东西是无法用欲望弥补的。我们不断地拥有,也不断地遗留。在某种程度上,拥有越多,空缺就越大,就像天平也需要平衡一样。所以我们常常失望,常常灰心,常常寂寞,常常忧伤。总是听到有些慷慨激昂的孩子不断嚷嚷:我们拒绝忧伤!     

从容平静迎考试

中考高考是我们每个同学都要面临的事件,迎考过程常常令莘莘学子兴奋而又痛苦。一方面,它是决定我们人生道路的一个重要的关口,我们向往着成功与胜利;另一方面,艰苦的复习是枯燥而漫长的,它需要我们的意志努力。这期间,同学们常常出现许多难以形容的复杂心态。     

一小块地毯

好坏、对错、悲痛与喜悦常常只是我们的想法,如果我们不去想,就不会有痛苦,也不需要去抚慰创伤。     

带圈数字巧输入

在编辑文本的时候,我们常常需要输入一些带圈的数字,一般情况下,有两种方法。     

爱是需要说出来的

我们常常追求无声胜有声的境界．常常赞叹润物细无声的意趣。这是情与情的交融，爱与爱的传递，已无须多言。但是对于那些荒废了情感，荒废了感动的学生，真的需要透明的爱。爱需要认识，需要引导，需要理解，需要承认，需要对话。我时常告诫自己：用爱交换爱，用爱升华爱吧!     

《幸福的回味》

生活需要片刻积累,幸福则需要点滴回味。自从呱呱坠地,我们所获得的幸福何曾言少？我们所拥有的点滴,也曾汇聚成小溪,生活本来就是如此,不经意间常常会失去很多,①幸福就需要细细地去回味,去品尝。     

“南海执信杯”新思维与新课堂有奖征文启事

教育需要个性生的思维，课堂需要不断的创新。但是面对过多的标准与模式、经验与惯性、权威与定论，我们的思维常常僵化，我们的课堂常常呆板。无论你是从教多年的老教师，还是刚刚走上讲台的新手，请将你在课堂上特别是在新课标新课程实施中的创新思维、创新实践诉诸笔端，     

酒精焊枪

我们都知道房屋装修需要更改电路,而且常常会遇到电线不好连接的情况,需要焊接。焊接时为了保证安全,我们需要先断开电源,但断开电源后电烙铁又不能加热。于是,赵志凡同学通过查阅资料和向人请教之后,想出了一种不需要电能的烙铁的方法。     

教育要学会等待

意大利瑞吉欧著名幼儿教育家马拉古奇在谈到他们的教育观时曾说过:"我们非常留意和尊重儿童的时间,我们真的需要放慢脚步,给予儿童所需要的时间,我们需要等待孩子."然而,在当前幼教工作中,等待孩子却常常被教师所忽视.请看这样的两个真实片段:     

英语常用熟词的理解与翻译

人们在学习英语以及做英汉翻译时,常常感叹自己词汇量的不足,新词生词常常成了我们理解和翻译的拦路虎.但是,为我们制造麻烦的并不仅仅是这些新词生词,许多我们已学过的常见的熟词,也会使我们产生误解误译.随着人们对客观世界和人类社会的认识的不断深入,我们需要越来越多的新词以交流思想或研究成果,需要无限量的词或符号来代表现实事物和我们的经验感受.理想的状态是一词一义,一个词就是与一个与某个具体意义或事物相关联的符号.     

点评《幸福的回味》

幸福的回味吴倩文①生活需要片刻积累,幸福则需要点滴回味。自从呱呱坠地,我们所获得的幸福②何曾言少?我们所拥有的点滴,也曾汇聚成小溪,生活本来就是如此,③不经意间常常会失     

满足儿童的需要应从关注做起

随着幼儿教育改革的不断深入，满足孩子的需要成为了我们研究的焦点。孩子们究竟有哪些需要?什么才是满足孩子需要的教育?我们该怎样做、从哪做起?这些问题常常使我们困惑。通过对先进理念的学习和具体的幼教实践，笔者认为，满足儿童的需要应从关注做起。     

花池“摩爪”

花池里的果皮、纸屑等垃圾,需要及时清除。若花池很大,清理起来很不方便。我们常常看到清理花池的工人,需要走进花池打扫卫生,这样很有可能踩坏花草。     

特别推荐 爱哭的小精灵

《爱哭的小精灵》用童话的形式向我们讲述了一件常常为大家所忽略的事情，哭泣其实也是我们所需要的。     

例析“浮力解题”提高思维能力

点评 对于需要进行计算才能解决的问题,我们常常采用这种解题方法,这就要求我们要能够准确地记忆公式,灵活地运用公式,这就是解决此类问题的关键．     

用心聆听孩子们的心声--《做一片美的叶子》教学与反思

在这个世界上我们常常聆听。我们聆听阳春柳絮漫天飘扬，似舞女轻抖水袖，轻盈舒缓；我们聆听盛夏杨叶交错，如金玉相擦，玲玲盈耳；我们聆听深秋风过枫林，萧飒冷峭；我们聆听隆冬寒风狂飙，铮铮不绝于耳。我们聆听“雨打芭蕉”的淅沥；我们聆听“大珠小珠落玉盘”的飘然；我们聆听“碧溪弹夜弦”的韵致……在这个世界上我们常常需要聆听。我们需要聆听父母的忠告，老师的教诲，朋友的劝慰。教师，需要聆听孩子们的心声……怎样才能做到“用心聆听孩子们的心声”呢？直到有一次应邀执教《做一片美的叶子》（苏教版课标教材），置身于孩子们…     

解题策略(四)

四、添加辅助线解几何图形题,常常需要添加辅助线。我们把原来图形中没有,而根据解题需要添加的线叫做辅助线。适当地添加辅助线,能帮我们把需要解决的问题转化为容易解决的问题。例1．如图1所示,正方形ABCD的边长为4厘米,长方形EFGD     

让情感撑起孩子晴明的天空

独生子女似乎享受着无穷无尽的关爱,但在他们的情感天空,常常黯然失色:有的缺少亲情的呵护,有的缺少精神的关爱,有的缺少自信的力量,有的缺少感恩的情怀,有的缺少挫折的磨练,有的缺少宽容的风范……如何让孩子们灰暗的天空变得多姿多彩,这是需要我们大家共同探讨的话题,需要我们的爱心,需要我们的智慧.     

从“对学生的评价”走向“为学生的评价”

当我们关注评价体系和评价方式改革的时候,或许需要先弄清楚的是：我们的评价是＂对学生的评价＂还是＂为学生的评价＂。＂对学生的评价＂,学生常常只是被评价的对象,评价重点所关注的不是学生发展的需要,