日本基础教育掠影

应联合国科教文组织ACCU组织的邀请和安排,我们中国基础教育教职员访日团于2008年10月对日本进行了为期14天的访问.访日团所到之处,无不受到日本教育界官员和学校师生的热情欢迎和真诚接待.通过访问,增进了对日本教育制度与教育现状的了解,促进了两国教育工作者的理解和友情.     

网络环境下教师专业发展推动课程整合研究——新加坡启示

新加坡的教育享有国际声誉。早在2003年，联合国科教文组织做出的调查中就指出：新加坡是亚洲区将ICT与教育整合的先进国家。     

论高职教育的继承性

按联合国科教文组织1997年重新修订的《国际教育分类标准》，我国高等职业教育属第五级B类教育，是高中后的职业技术教育，“主要目的是让学生获得从事某个职业或行业、某类职业或行业所需的实际技能和知识。完成这一类学业的学生一般具备进入劳务市场所需的能力与资格”。这就是我们说高等职业教育目前定位在培养专科层次的高职人才。     

对爱国主义教育的思考与实践

一、爱国主义教育的基本背景 1.教育是塑造爱国主义精神的最好手段。联合国科教文组织曾经发表过一篇题为《学习:内在财富》的专题报告,精僻地评价了教育在人的发展中的重要作用。它指出:“一方面,教育是增进人的各方面实际技能的一种永不停止的过程。另一方面,教育又     

全纳教育视野下的教育评价问题

一、全纳教育的理念 全纳教育（Inclusive Education）的理念于1994年由联合国教育科学文化组织在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊需要教育大会”上正式提出。这一概念的提出主要是由于现有的教育体制不能公正地对待所有群体并且难以关注到每一个学生。全纳教育的概念最初成型于特殊教育领域，但其关注点不仅仅是残疾儿童，还包括：贫困地区儿童、少数民族儿童、女童以及其他没有获得均等教育机会的儿童。     

广东EPD教育实践及与澳大利亚的比较初探

上世纪90年代中期,联合国科教文组织在世界多个国家组织了"环境人口与可持续发展教育项目"(UNESCO Project on Education for Environment Population and Sustainable Development),简称EPD教育项目.其内涵是:通过对青少年和全体社会成员进行环境教育、人口教育和可持续发展教育,促进改善环境、提高人口素质和经济社会的可持续发展.     

在创业实践中培养创业能力

联合国科教文组织面向21世纪教育国际研讨会指出:21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外,还应当拥有第三本教育护照——创业教育。创业教育作为一种新的教育观念,不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创     

践行素质教育:合作学习的实施途径

合作学习是联合国科教文组织提出的21世纪的教育目标,也是新课程倡导的新型学习方式之一。将合作学习的理念以及实践经验运用到大学课堂中,对于提高学生学习的积极性,培养学生合作能力以及提高学习质量具有重要意义。     

化学教学中渗透环境教育的新探索

当今世界,环境问题已成为举世瞩目的重大问题.联合国科教文组织环境人口与可持续发展教育项目（简称EPD）的内涵是：通过对青少年和全体社会成员进行环境教育、人口教育和可持续发展教育,促使改善环境、提高人口素质和社会的可持续发展.在我国,环境已作为现代化建设中的一项战略任务贯彻在各项工作中.所以环境教育是整个学校教育中的一个重要的不可分割的重要组成部分.     

重点中学现代化目标与内容的探讨

一、问题的提出 当前世界正处在新技术革命的时代,政治变革、经济发展、科技进步促进当代世界教育思想的改革。联合国科教文组织发表的权威性的报告     

实施六大工程落实教育均衡

义务教育的均衡发展,是教育公平的重要价值目标,也是社会公共服务均等化的重要内容。正因如此,联合国科教文组织曾多次发表报告,提出要人人享有平等的受教育机会。很多国家也都对义务教育实行了国家管理的统一标准。财政对义务教育的投入原则是:既不让孩子因为家庭贫困使教育受到制约,更不能因地区贫困使孩子教育受到影响。     

群体影响视域下社会主义国家少年儿童组织教育的共性特征与展望

群体是儿童社会化过程中一种主要的环境因素。从社会心理学群体影响观点来看,当今世界上五个社会主义国家的少年先锋组织作为各自国家中的儿童正式群体,在儿童政治启蒙和社会化教育中表现出三方面共性特征,即组织教育价值取向以国家本位为主,充分发挥群体互动中的价值规范影响力;组织教育内容多样化但以政治启蒙为主,积极进行群体意识与思维的形塑;组织教育活动形式以集体实践活动为主,广泛运用他人在场的影响效应。这些共性特征的呈现具有历史、文化和制度的合理性。在应对未来发展挑战中,社会主义五国可以强化少年先锋组织的群体信任、群体社会化和国际性群际交往,积极探寻社会主义国家少年儿童组织的发展范式,走出适合本国的道路,更要走出文化自信。     

教育文摘

关于义务教育 目前,义务教育制已成为世界各国普遍实行的教育制度,据联合国科教文组织一九八二年的统计,在全世界一百九十九个国家和地区中已有一百六十八个国家和地区实行了义务救育。各国义务教育一般从初等教育开始,随着国家经济的发展逐步向中等教育延伸。     

父母对六岁前儿童的发展应负的责任

下页这个材料主要是告诉父母们,怎样根据儿童的发展情况,准备必要的条件,进行合理的培养教育。它也可供托儿所、幼儿园的保教工作者参考。材料中说的各年龄儿童在动作、知觉、语言以及人与人的关系等方面应该或可以达到的标准,并非绝对的,有些儿童的发展可以超过,也有些儿童达不到这个标准。了解儿童发展中的这些常识,对于促进父母们和保教工作者去研究这些问题,更好地培育下一代,是有益的。这个材料是由联合国科教文组织编写的,译文载《外国教育动态》1981年第6期,本刊在转载时略有删节。     

贯彻全国职教工作会议精神 共商新时期职业教育大计

8月14日上午，由中央教育科学研究所、求是杂志社评论部、小康杂志社、中国村社发展促进会主办，南京市江宁区人民政府协办，中国教育和科研计算机网独家网络媒体支持，浙江致中和酒业责任有限公司支持的首届全国职业教育发展论坛在南京市江宁区隆重开幕，国家总督学顾问、联合国科教文组织协会世界联合会副主席、中国教育学会副会长陶西平，教育部职业教育与成人教     

联合国“撒哈拉以南非洲师资培训计划”评析

撒哈拉以南非洲各国的教师数量短缺且质量不高给普及基础教育的目标提出巨大挑战。为此,联合国科教文组织在该地区组织实施了一项为期十年针对小学教师的撒哈拉以南非洲师资培训计划(TTISSA),致力于提高该地区小学教师地位与改善教师工作条件,改革师资管理的行政体制,开发适切的教师教育政策,提升教师专业的质量标准并确保其专业发展的连贯性。该计划的实施取得了一些成绩,但仍面临着重重困难。其原因是多方面的,主要表现为:计划的总经费不足、组织效率低下、政策本土化程度低以及各国教师教育经费极度缺乏等。     

明日红花更妍丽——枝城市红花套镇教育事业欣欣向荣

枝城市红花套镇位于长江南岸,三峡出口。1988年以来,全镇人民支持“科技兴镇,教育优先”的发展战略,使教育跨入全省先进行列。1992年被授予“湖北省教育先进单位”光荣称号,联合国科教文组织、伊朗国家教育代表团曾分别到该镇参观考察。     

以志愿者组织为例浅析非正式组织对大学生思想政治的影响

目前,在我国高等教育学府中,有一批非正式组织群体迅速发展,其规模越来越壮大,涉及范围越来越广泛。与正式组织一样,非正式组织在大学生群体中,占据越来越重要的位置,对大学生群体的思想政治教育的影响越来越大,本文以志愿者组织为例,分析非正式组织对大学生思想政治的影响,以及如何引导志愿者组织积极健康地发展,使其对大学生思想政治产生积极的影响。     

音乐课创新的几点尝试

联合国科教文组织在《学习:内在的财富》报告中指出:教育的任务是让每个人发展自己的才能和创造的潜能,培养学生创新意识与创新能力是现代教育对每一位教育工作者发出的号召。培养具有创新精神的学生,首先要求具     

多重障碍儿童教育康复个案研究

多重障碍是指入的生理和心理发生两种或两种以上的失调情况。他们是特殊教育领域中最特殊、最困难的群体之一。与单一残疾儿童相比。这一群体最显著的特征是：残疾情况复杂、残疾程度普遍较重、残疾种类不同造成个体差异巨大。近年来,随着特殊教育的发展,多重障碍儿童的研究和干预已经引起我国特殊教育界的重视。全国各地盲校招收的小学一年级新生中,有不少是属于多重障碍儿童。多重障碍儿童有效教育和康复的问题已经被众多学校提上日程．