浅谈大学生音乐教育

音乐教育是美育的重要组成部分，是实施美育的主要途径。音乐教育通过艺术活动调动学生的情趣，以美引善，使学生在音乐中感悟美。当代大学生非常喜爱音乐教育，多彩的音乐文化丰富了他们的校园生活，开拓了他们的视野和智慧，提高了他们的综合能力。     

浅析音乐课堂中的有效聆听

众所周知，音乐是听觉艺术，听是一切音乐活动的根本。发展学生的音乐听觉应当贯穿于音乐教学的全部活动中。因此，人类的本能——聆听不仅成为音乐教育主要的审美活动之一，还是其中重要的教学方法。在日益追求有效课堂的今天，如何在音乐课堂中追求有效的聆听呢？     

如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏是以具体的音乐作品为对象，通过视听的方式以及阅读有关资料，分析乐谱等辅助手段，同时充分发挥艺术联想来领略音乐真谛，感受音乐美感的一种审美活动。音乐欣赏教学是中小学音乐教育的重要组成部分，它不但对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要的作用，同时还能发展学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生的创造力，启迪智慧，陶冶情操。现阶段音乐欣赏课教学方式只注重教师讲授，     

小学音乐教学的审美活动

音乐教育作为基础教育阶段的一门必修课,也投身于改革的洪流中。音乐教育着重培养的是艺术教育所特有的、能对学生终生发展产生影响和作用的基本能力和素质。而新的《音乐课程标准》把音乐审美教育放在音乐教育的首位,它指出：音乐课的基本价值在于通过各种形式的审美活动,     

音乐教学应注重“情”与“美”的感受和熏陶

音乐是创造性地反映生活、表达思想感情的艺术,为学生的情感活动和审美活动提供了广阔的空间。学生艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。音乐老师的作用应主要在于激发幼儿感受美。表现美的情趣．丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。因此音乐教口币要充分重视和渲染作品中的“情”与“美”,促使学生愿意用自己喜欢的方式进行表达、表现,从而使音乐教育真正起到陶冶情操,促进学生健全人格形成的作用。     

论教育过程的审美设计

教育过程的审美设计是教育教学活动中一种特殊的审美活动。它具有丰富的内涵和形态，是目的与手段的高度融事，内容与形式的完美结合，艺术与技术的深层整合，教育活动与审美活动的自然契合。它以强调实用与审美相结合和着眼于人的全面素质的提高为特征而区别于一般的教育设计活动和艺术审美活动。     

对高中音乐欣赏课教学的思考

音乐教育的基本属性是艺术教育，艺术教育的本质是审美。音乐教育也是对学生进行教育的重要内容和途径．能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康发展，潜移默化地陶冶学生的道德情操。因此，音乐教育是学校教育的有机组成部分，它在学校教育中具有其他学科无法替代的地位和作用。作为九年义务教育中音乐教育的延续——高中音乐欣赏课，自1995年作为必修课开设以来．音乐教师们都在努力探索一种适合高中学生音乐学习的教学方法和教学模式，以使素质教育真正落实在高巾的音乐欣赏课中。那么．作为课堂教学活动的主体——学生，如何看待高中音乐欣赏课的呢？[第一段]     

美育与艺术教育的异同——对以艺术教育取代美育现象的一点思考

艺术教育是实施美育的重要内容、手段和途径，特别是在学校美育中，艺术教育占有突出的地位。然而，艺术教育并不是美育的全部，不能把艺术教育完全等同于美育。美育与艺术教育的异同，根源于审美活动与艺术活动的异同。     

用艺术的春风沐浴学生的心田

本文通过对作为审美活动的艺术教育的特点和职业学校学生心理特征的深入分析，阐明了艺术教育在职业教育中的重要意义。     

浅谈艺术教育中学生能力的培养

音乐教育作为艺术教育的有机组成部分，既是素质教育的内容，也是实施素质教育的重要手段。它作为一种实践活动，应是以学生为主体，将能力培养贯穿到以活动为主的教学结构中去，使学生在活动中得到能力的培养，进而达到提高学生艺术素质的目的。     

谈音乐教学中的审美体验

音乐课是人文学科的一个重要领域,是实现美育的主要途径之一,音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,与之产生强烈的情感共鸣。     

增强自身感染力，引领学生感受音乐的独特魅力

新课标指出：音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、     

幼儿音乐欣赏教学初探

幼儿音乐欣赏教学初探宋志红幼儿音乐欣赏活动是幼儿通过听音乐对音乐作品进行感受、鉴赏、理解的一种审美活动，是幼儿音乐教育的一个重要组成部分。通过让幼儿聆听一首首优秀的音乐作品，不仅能愉悦幼儿感官，开阔视野，发展想象、记忆、思维，丰富幼儿欣赏音乐的经验，...     

音乐教育效能浅谈

一、音乐教育可以养成学生良好的心理素质 良好的心理素质包括广泛的兴趣、乐观的情绪、坚强的毅力和坚韧的个性等，它是形成和发展其他素质的基础。音乐教育作为艺术教育的重要部分，可以通过教育多角度地陶冶学生的情操，使学生在潜移默化中培养乐观向上，勇于挑战的进取心。学生通过参与丰富多彩的音乐教育活动，可以建立起积极、乐观的良好心理状态，提高他们的学习兴趣，促进他们的集体主义观念、拼搏精神、荣誉感以及竞争意识的形成，同时也促进学生养成坚韧不拔的个性，在挫折、困难面前能够正视现实、克服困难、相互尊重、团结协作。     

沐浴音乐之光，提升心康指数

音乐教育与人的心理品质形成之间存在着密切联系。通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,可以使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐表达的真善美所吸引陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用有效发挥,有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。     

浅析中小学音乐教育中审美精神的塑造

一、中小学音乐教育的功能定位 在提倡素质教育的今天,通过音乐教育的方式提高中小学生的审美能力是很有效的方式。它主要通过作用于人的情感世界发挥审美功能的培养。通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,在教学中让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感,并与作者产生情感共鸣,通过音乐艺术净化心灵、陶冶情操;让中小学生在潜移默化中受到真、善、美的熏陶和感染,思想上受到启迪,实践上找到榜样,认识上得到提高;引起学生感情、理想、追求发生深刻的变化,培育学生美好的情操、健全的人格;引导他们正确地理解和认识生活,树立正确的人生观和世界观。     

中小学音乐教学必须重视审美教育

中小学音乐教学必须围绕审美活动这个核心。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：“对美的感知和理解,是审美教育的核心,是审美的要点”。审美教育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。音乐教育是中小学校实施美育的重要阵地之一。从美育的角度观察、研究音乐教育行为的理论,就是音乐审美教育。因此,音乐审美教育也应是音乐教育学中的不可忽视的重要研究课题和组成部分。音乐教育作为美育的一项重要内容与其它学科有着不可分割的联系。青少年心理研究和教学实践证明,对学生进行音乐教育和开展艺术实践活动中,在培养和提高…     

艺术实践：高师音乐教育专业学生能力培养的有效途径

音乐艺术实践,是高师音乐教育专业学生在教育实习过程中进一步学习和掌握音乐教育理论与技能的一项重要实践活动.它以开展课外活动为主,是锻炼和提高音乐专业学生的教育和教学能力的一种有效途径.     

在探索、创新中不断校正前行——《义务教育音乐课程标准（实验稿）》十年回顾

观点回放： ◇音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,     

在音乐教学中培养学生的审美意识

新的音乐课程标准指出：“音乐教育要以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。”