串联型稳压电源质量指标的计算

本文提出了用方框图分析法分析计算串联型稳压电源质量指标的方法。以基本串联型稳压电路为例,分析计算了稳压系数、输出电阻等质量指标。由于方柜图法本身的特点,在定量计算的同时还清楚的披露出了电压调整过程的物理本质。最后又指出,串联型稳压电路实际上是一个具有深度负反馈的多级直接耦合放大器,从而得出了估算该稳压电路质量指标的简便方法。     

负反馈放大电路的定量分析

系统地讨论负反馈放大电路的几种定量分析方法.这几种分析方法广泛运用于各种反馈深度的放大电路,计算机的结果都能在误差范围内与实验结果相吻合.     

近似估算法在中学物理解题中的应用

利用物理常数、理想化模型、数学近似等估算方法可使复杂的问题简单化,还可培养学生的思维敏捷性和解决实际问题的能力。     

基于深度图像的视点绘制新方法

针对虚拟视点合成中存在的伪影和空洞问题,提出一种基于深度图像的视点绘制新方法.该方法首先使用视点同步生成机制得到虚拟视点的图像和深度信息,并根据深度信息擦除背景伪影;其次,通过基于深度的空洞填补和边界处理方法进一步消除视点图像中的空洞和前景边缘失真.实验结果表明,与MPEG 的3DV/FTV标准参考方法相比,该方法生成的虚拟视点PSNR值提高了2dB.     

波动方程辛几何算法三维叠前深度偏移流程及应用

简述具有二阶精度的三维波场延拓保辛算子,结合复杂介质地震成像的实施流程,着重阐明:(1 )地震资料的相关预处理;(2 )25维叠前深度偏移速度估计;(3)三维叠前深度偏移成像实现。还给出对SW地区 126km² 三维地震资料处理的算例。结果表明,该算法流程实用性能良好。     

不同评价方法下的土地生态安全评价的比较研究——以玛多县为例

本文通过对三江源地区玛多县土地生态状况的分析,以PSR模型为基础,建立了玛多县土地生态安全评价体系,在此基础之上,分别运用AHP层次分析法,熵权法,BP神经网络法,三种方法对指标因子进行权重的确定,通过定量分析与定性描述相结合的手段,综合评价了玛多县土地生态安全状况水平,并对不同方法下的评价结果进行分析,比较不同情况下各种方法的优劣,寻找出最适合研究区的评价方法。     

基于Hough直线检测的深度图像配准方法

针对传统的图像配准方法中寻找图像之间点对应关系这一难点问题,提出一种基于Hough直线检测的深度图像配准方法.利用Hough变换检测深度图像上的直线,确定不同视点图像上直线之间的对应关系.根据对应直线三维空间上的方向向量确定两幅图像之间的刚体变换参数.最后用模拟深度图像验证方法的有效性并给出三维重建结果.     

苍术不同播种深度研究初探

研究目的寻求苍术人工栽培最佳播种深度,为苍术优质高产打下坚实基础。试验共设播种深度1cm、2cm、3cm、4cm、5cm、6cm 6个处理,采用随机区组排列,重复3次。结果从苍术出苗率看,播种深度3cm的出苗率极显著高于播种深度6cm和5cm的出苗率水平,居第一位;从苍术地下根鲜重产量看,播种深度3cm的根鲜重产量极显著、显著高于播种深度6cm和5cm的根鲜重产量水平;从苍术地下根粗看,播种深度3cm的根粗显著高于播种深度6cm和5cm根粗水平;从苍术地下根毛数看,播种深度2cm的根毛数显著高于播种深度6cm和5cm的根毛数水平。结论人工栽培苍术最佳播种深度以2cm^3cm为宜。     

体育综合评价中指标权重确定的理论与实践

在体育实践中经常需要对体育现象采取综合评价,而评价指标体系中的各指标的重要性有时并不等权。如何合理的处理这些指标的重要性问题,即是指标的权重确定的方法问题。针对这一问题,运用调查法对体育科研中常用的指标权重综合评价的方法如专家调查法、因子分析法与层次分析法等的适用条件、操作方法与程序进行了分析,并结合实例进行演示。此外还对这三种方法的异同点进行了比较,以期对体育实践中体育现象的综合评价提供理论和方法指导。     

略谈英语课堂教学的技巧

课堂教学是中学英语教学的基本形式,如何提高课堂教学的效率,我们认为一要课前充分备课,精心设计,以多种方法激发学生兴趣积极性;二要因材施教,扩充教学内容;三要温故知新,适当挖掘教学内容之深度。     

体育综合评价中指标权重确定的理论与实践简

在体育实践中经常需要对体育现象采取综合评价,而评价指标体系中的各指标的重要性有时并不等权。如何合理的处理这些指标的重要性问题,即是指标的权重确定的方法问题。针对这一问题,运用调查法对体育科研中常用的指标权重综合评价的方法如专家调查法、因子分析法与层次分析法等的适用条件、操作方法与程序进行了分析,并结合实例进行演示。此外还对这三种方法的异同点进行了比较,以期对体育实践中体育现象的综合评价提供理论和方法指导。     

深度学习视角下的高中数学翻转课堂教学模式研究

随着互联网技术的发展,深度学习与教育的融合成为近年来的研究热点。深度学习是一种建立在以深度理解为基础,培养学生高阶思维能力的教育模式。翻转课堂是互联网时代产生的教学形式,旨在通过教学程序的重组改变传统知识传授的顺序,激发学习者的学习热情,培养从浅层学习通向深度学习,从表层理解到深层理解的能力。深度学习与翻转课堂对学生培养的契合程度高,所以可以从中探索新的研究路径。本次研究搭建以深度学习理论为指导的高中数学翻转课堂教学模式,探索经什么种教学方式、教学内容以及教学程序达到深度学习的要求,促进高中数学课堂教学模式的创新探索。     

聚焦深度学习 赋能课堂教学——武汉第三寄宿中学“品质课堂”内涵解读

在“互联网+教育”背景下,学校聚焦学科核心素养,依托智慧教育平台,深入探索“精准教+自主学+多元评”的“品质课堂”教学模式,推动深度学习,提升学生的综合素养。从根本上讲培养深度学习的学习品质就是要培养底层心智模式,让深度学习成为本能的一部分。深度学习习惯的养成有三个途径,一是唤醒内在,二是模式引领,三是重构设计。     

深度神经网络自适应中基于身份认证向量的归一化方法

深度神经网络是近年来非常流行的一种语音识别声学建模技术,其性能比之前主流的高斯混合模型有显著提高,但是深度神经网络的说话人自适应技术一直没有很好地解决。利用身份认证向量对深度神经网络进行自适应,并研究身份认证向量归一化对系统的影响,提出一种新的max-min线性归一化技术。实验表明在TIMIT数据集上该技术可使字错误率比传统方法相对下降5.10%。     

“校园企”深度融合的五年一贯制学前教育专业(双语幼教方向)人才培养模式的创新

首先对五年一贯制学前教育专业(双语幼教方向)的人才培养模式的现状进行了分析。接着提出通过一个"深度"两个"融合"三个方面来构建基于校园企深度融合的人才培养模式,即五年一贯制学前教育专业(双语幼教方向)"2+2+1"的订单式人才培养模式。并最终实现校企需求相融合,实现三方共赢的局面。     

运用思维导图促进Story time版块深度学习的教学实践

教师合理利用思维导图可帮助学生建构结构化的知识体系和主题意义,形成结构化的思维,促进学生对语篇的深度学习,提升学生的英语学科核心素养。本文结合译林版小学《英语》教材Story time版块的教学实践,剖析如何运用思维导图实现语篇深度学习的几种策略：一是以图构思,构建语篇框架;二是以图启论,引发深度理解;三是以图为媒,催化应用实践;四是以图扣境,实现迁移创新。     

基于深度学习的学前儿童绘本阅读策略探析

绘本阅读是学前儿童学习知识、扩大视野的重要手段,在学前儿童成长、发展中发挥着重要的作用,而深度学习则是全面发挥绘本价值的必然要求。基于此,本文首先阐释深度学习的内涵,继而从坚持人本教育理念、对接五大发展领域、注重原创绘本设计三个方面探讨基于深度学习的学前儿童绘本阅读要求,并提出深度学习视域下学前儿童绘本阅读对策。     

我思故我在——直面寂寞人生的思考与体会

人的一生难免产生寂寞,但没有必要因为寂寞而放弃自己的心灵生活,如何对待寂寞也是一种人生的检验,它可以测出一个人的灵魂深度,测出一个人对自己的真正感觉。     

基于认知心理学理论的深度学习设计研究

深度学习的研究缘来已久,但是对于深度学习设计的研究还处在起步阶段。基于深度学习的内涵及认知心理学理论,结合深度学习的认知特点和条件得出深度学习认知过程模型。并以此为依据,通过动机阶段的激发策略、准备阶段的启动策略,领会阶段控制加工策略和建构知觉策略、习得阶段的意象表征和命题表征策略、保持阶段的情景记忆和语义记忆策略、回忆阶段问题表征策略、创造阶段的分析认知重组策略,进行深度学习的设计,以期为教师与学习者提供可资借鉴的深度学习设计理念与方法。     

扫雪问题之最短时间

扫雪最优路径的选择是现实工作中经常遇到的问题,最优的路径可以节省资源和减少重复路线,分横向与纵向处理扫雪区域,即将扫雪区域分为主干道与剩余区域。两车同时相向而行,将扫雪区域的横向主干道完成扫雪工作,同时将该扫雪区域分为几个树形的区域,用深度遍历方法两车遍历平分剩下区域的行走路线。