例析学生解题的几个误区

对学生在数学解题中的几个误区进行讨论 ,指出学生容易忽略的几个方面 ,并对误区的产生进行分析     

文言文语文教学打开历史积淀的窗口

本文分析了文言文教学的重要意义,指出文言文学习是学生感受历史积淀、培养爱国情操的重要手段.从几个方面指出了文言文教学的误区,提出了应该采取的方式方法.     

提高英语背诵有效性的策略运用

本文通过审视目前初中英语背诵现状,指出学生英语背诵存在的误区,结合教学实际提出提高英语背诵有效性的方法以及应该注意的几个问题。     

高校人文素质课的误区及其对策

本文指出了高校人文素质教育中教师受功利主义思想的影响以及学生选课急功近利所形成的误区;深入探讨了形成误区的社会根源;提出了走出误区的思路和方法。     

初中物理电学中容易出现的误区

在物理电学的学习中,学生容易进入一些误区.本文分析了常见的几种误区,旨在帮助学生走出误区,指出正确的方向.     

把握课改精神强化个性阅读

阅读是人类获取知识的重要途径,提高学生素质、健全学生人格的又一渠道.新课标中指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践."在实施个性化过程中,笔者对个性化阅读总结出了"走出三个误区"、"明确五个目标"和"三个结合"的方法.     

走出人文专业创造力开发的误区

本文从某综合类高校一实例出发,指出人文专业创造力开发存在的两个误区：一是人文专业学生中存在的认识误区;一是教师不分文理专业特点统一施教,从而走入创造力开发的行为误区。针对人文专业创造力开发过程中存在的这两种不同的误区,着重阐述了消除误区的必要性、对策及建议。     

高等师范基础化学综合性、设计性实验与大学生创新能力培养的思考

论述了高师基础化学实验课程结构、内容的优化,并指出了提倡综合性、设计性实验,培养学生创新能力,要避免走入的几个误区.     

谈“概率认识”的误区

文在讨论研究性学习课中,指出了学生对概率认识的误区:误区1是概率值是所有频率值的平均值;误区2是概率值是实验次数足够大时所有频率值的平均值.该文接着指出,对概率的正确认识是:概率是频率的极限P(A)=limn→ ∞m/n.本文指出:误区1,2实际上是一回事,为学生指出是好的;而     

英语教学不容忽视的环节——培养学生的语感

本文结合笔者的英语新课程的教学实践,就英语教学中存在的几个误区作出剖析,并就指导学生掌握有效学习的策略,特别是培养学生语感的策略作出了探讨。笔者认为,现时的英语教学始终跳不出高考指挥棒的阴影,在教学理念、教学内容、教学方法和评价方法上都存在误区。笔者指出,即使在应试教学背景下,学习语言必须有语感这一规律不会变,所以要重视学生的听力训练,重视英语语段的朗读、背诵,培养学生的语感。     

课堂评价,且行且思

为了提高学生学习有效性,教师要不断锤炼课堂评价语言。本文通过撷取多个教学案例指出课堂评价存在的几个误区及须努力的四个方面。     

浅议高中学生解数学题的几种误区与对策

结合高中数学教学实际,指出了学生解答数学问题的几种误区,并讨论了其相应的处理方法.     

作文评语的艺术

作文评语,是教师对学生的作文练习指出得失、提示批改、作出评价的意见和建议。学生翻阅老师的评语,会从中受到启迪,发现不足,不断完善;教师为学生写评语,肯定优点,指出不足,教给方法,鼓励上进。但有些作文评语却步入了误区,主要表现在以下方面：     

高职院校学生学习英语的误区和改进策略

根据高职院校学生学习英语的现状,作者指出了高职院校学生学习英语存在的几大误区,针对这几大误区提出了学习英语的成功策略.     

大学本科阶段英语综合应用能力培养策略的探索

本文首先指出在大学本科阶段现有英语教学中存在的三个误区,即拘泥于课型、拘泥于课本和拘泥于教师的"成人思维".然后针对这三个误区,提出了"以操练为中心、以语音语调为基石、以听说写为重点"的"英语技能综合平衡法",作为培养学生英语综合应用能力的一个主要策略.     

浅谈多媒体在高中美术教学中的应用误区

本文指出了多媒体在高中美术教学中的重要作用,还结合新课标的教学理念,提出了多媒体在高中美术教学中的几个应用误区：信息量过大,学生难以接受;过于求新求异,丧失学科特点;过于依赖课件,忽视当堂演示;课件以辅代主,缺少师生互动。并提出了解决这些误区的一些方法,及今后的展望。     

语文教学中加强右脑开发的实践策略

文章旨在阐明人的左右脑的生理功能,结合语文教学的实践,指出在开发学生左脑时,更应重视对学生的右脑开发,并指出加强右脑开发存在的误区,以及在语文教学中加强学生右脑开发的实践操作内容、方法和手段,进一步明确只有全脑开发,才能全面协调发展学生智力。     

浅谈高职毕业论文的设置和指导误区

本丈阐述了高职教育的基本概念,论述了高职毕业论丈的设置误区,带来了高职毕业论文指导和写作的几个误区,指出了用“毕业设计”、“劳动总结”替代毕业论文较好方法。     

高中化学课堂教学提问误区及对策探微

课堂提问的目的是通过学生独立思考促使其更好地理解学习内容,有效的课堂提问．能使教学效率大大提高,达到启发学生心智,培养学生能力,促进学生发展的目的。本文指出目前高中化学教师提问存在九个方面的误区及应对策略。     

特长教育火热的社会学探究

本文主要从＂符号消费＂理论及冲突理论两个方面分析特长教育火热的原因,指出特长教育容易存在的误区,并提出防止特长教育出现误区的几点方法。