知识经济与大学的创新教育

本文主要讨论知识经济与高等教育改革的关系。高等教育要主动适应正在崛起的知识经济,必须把创新教育作为高校教学教育改革的核心。而创新教育包括高等教育制度和教育质量观的创新;教育理念、教育思想的创新;教学内容、教学方法、教学手段的创新及教师的创新性素质。创新教育的目的是培养高层次的创造性人才,重点要培养学生在思维上和学习方法上的创新及创新的能力。     

论知识经济与大学教育

在科学技术日新月异、知识经济迅速崛起、大学教育深化改革的新的世纪,知识经济已作为一种信息化、多样化的特定形式,迅速被推到时代发展的前沿阵地。在人类社会的发展经历了由农业社会到工业社会,由工业社会到信息社会的历史发展过程后,知识经济已进入了充分知识化的社会发展进程。应答知识经济提出的严峻挑战,大学教育必须重新定位。因为知识经济已成为知识的资本化,知识将成为经济发展的重要资源和基本要素,进而通过知识的生产、分配与使用,形成知识型产业。从这一意义上来讲,科学技术的生产力作用应当在大学教育阶段得到更加完善的体现。     

知识经济背景下教育产业对大学管理者的要求

知识经济时代 ,经济增长主要依靠知识的生产、积聚及其更新的能力 ,因此 ,知识经济也被称为教育支撑的经济。本文主要探讨了知识经济背景下教育自身发展所赋予的产业意义及教育产业对大学管理者提出的在管理理念、能力等方面的要求     

论知识经济时代的大学教育

由于知识经济自身的特点,它的发展必然对大学教育提出严峻的挑战。通过论述知识经济与大学教育的关系,综合分析了知识经济背景下大学教育的特点和发展趋势,力图探寻适合我国国情的高等教育改革和发展对策。     

知识经济对教育提出创新要求

知识经济的发展主要依靠新的发现、发明、研究和创新．其核心在于创新。包括知识创新和技术创新．而知识创新、技术创新以及创新人才培养的基础是教育．目前我们的教育中有诸多与知识经济创新要求不相适应的因素。因此实施创新教育已成为时代的要求。     

面向知识经济时代的大学哲学教育创新

面对知识经济时代的挑战，应通过创编新优教材、培养创新素质、凸现问题意识、改革教学方法等途径实现大学哲学教育的创新。     

知识经济时代:大学的作用与创新教育

知识经济时代呼唤创新人才，大学在知识经济时代发挥着更大的作用，以其创新人才培养为社会服务，推动经济发展。大学要适应创新人才培养，必须树立新的教育理念，实施创新教育。     

论知识经济时代大学法学教育的创新

21世纪是知识经济的时代已经成为人们的共识。随着知识经济的知识化所引起的法律发展的知识化趋势，传统的大学法学教育模式已经越来越不适应知识经济的发展要求，为此需要进行法学教育理论的创新．培养学生广博的知识面、深厚的理论功底和创新的能力。     

面向知识经济时代的大学哲学教育创新

面对知识经济时代的挑战 ,应通过创编新优教材、培养创新素质、凸现问题意识、改革教学方法等途径实现大学哲学教育的创新。     

知识经济对现行教育的新要求

在我国,知识经济的脚步声已清晰可闻,教育作为知识经济的基础,将面临新的挑战,知识经济对现行教育提出了新的要求。现行教育存在着不少不适应知识经济发展的因素,必须要进一步改革才能够适应知识经济的发展要求。     

知识经济与转变大学教育思想

本文在阐述了知识经济的３个基本特征之后,着重论述了适应知识经济的挑战,大学要从４个方面转变教育思想,即：进一步扩展大学的社会职能;重新审视大学教育目标和人才培养模式;探索教育与生产劳动结合的新形式;成为国家创新体系的主要环节     

知识经济时代大学图书馆教育职能探索

经济的发展，信息资源急剧变化，促使大学生养成对知识信息的依赖性，大学生渴求知识信息的目光更多地投向图书馆，大学图书馆应不断挖掘教育资源，丰富馆藏文献信息资源，拓展全新的服务理念，真正发挥其教育职能，逐渐成为信息知识的存储与交换中心，科技情报来源与传递的主要渠道，培养学生科研能力和创造性思维的场所。本文就大学图书馆在知识经济时代的教育职能进行探讨，提出了实现教育职能的优势、方法及模式。     

创新教育是知识经济的时代要求

２１世纪将是知识经济的时代，知识经济需要具有创新知识和创新能力的人才，教育也就义不容辞地承担起了培养具有创新能力的人才和重任。然而，这个教育不是传统意义上的教育，而是创新教育。要构建创新教育体系必须首先发迹教育观念，实现从应试教育向素质教育的转变，使教育成为真正“人”的教育，建立平等的师生关系。同时，要重视科研，通过教育科研推动创新教育的发展。     

知识经济时代对地理教育的要求

知识经济时代是一个充满着创新与全球化的时代。每一个国家、民族、企业和个人都必须适应时代的变迁和需要。教育更应该走在前面，地理教育也应适应知识经济时代的要求，发挥应有的教育功能。产业结构和生产要素的变化要求地理教育应把第三产业和信息产业作为重点内容介绍。知识，人才是第一生产要素，地理教育在分析生产要素时，应突出知识要素对各部门产生的影响。随着生产布局和生产方式的变化，经济全球化，生产布局由集中走向分散，影响生产布局的要素由资源型、劳动力型发展到信息型、知识型，产生了新的科技工业园区。从人地关系上看，知识经济成为促进人才自然协调、可持续发展的经济。     

知识经济与大学精神

知识经济时代的基本特征表现为科技创新频繁，高新技术广泛运用，经济遵循可持续发展原则，这些都需要新的道德和价值观的呵护。知识经济表现出对精神文明的期盼。在新的时代，大学精神文明建设将担负起新的历史使命，其作用不仅表现为人才培养，还将担负起社会道德判断与新文化的创造，并成为社会精神文明建设的典范。     

我们应当关注什么--关于知识经济与大学教育改革关系的几点思考

面对知识经济的挑战和大学未来的发展与改革,从高等学校教学、科研和管理三个角度,对知识的创新与创新的知识及其应用,创新的保障与保障的创新等问题展开了深入的讨论,并就此提出了几点亟等关注的问题。     

知识经济与教育创新

知识经济在全球的形成和发展之势对于我国实现下一世纪战略目标带来的机遇和挑战,已经引起党和国家领导的高度重视。有关知识经济的讨论,有助于我们加深对“科教兴国”和“可持续发展”两大战略的理解,促进教育思想和观念的转变,增强改革驱动力,在解决各种挑战性问题...     

浅谈知识经济对教育制度改革的要求

1、以素质教育为基础,为知识经济发展创造基础性条件。知识经济要求人才在很大程度上将人类文化精萃内化为自身的素养,从而成为自身不可分割的部分,并具有驾驭未来知识的能力。空前剧烈的信息时代节奏和职业竞争要求人才具有相当的基础素质和应变能力,以有限的时间和精神在庞大的知识海洋中汲取所需,能够尽快适应从一项工作向另一个新领域转移的需要。知识经济时代要求人才在物质和精神生活得到平衡发展,不仅要维持必要     

知识经济背景下大学发展与教育创新

在知识经济背景下,影响中国大学发展的若干相关因素呈现如下态势：世界经济一体化、知识的整体化、高等教育的国际化、高等教育的大众化、学习社会与终身教育。面对这些态势,中国的大学教育应该加速观念更新和机制创新。要认清知识经济形态下大学的社会地位,明晰大学的社会使命和发展目标;深化教育教学改革,加强师资队伍建设,加速学科体系的优化,为教育创新提供强有力的保证和支撑。