让学生在参与中成长

正《化学课程标准》中强调转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取化学知识,激发学习兴趣,培养创新精神和实践能力,这就需要教师引导学生积极参与教学活动,让学生在参与中去体验、去感受、去发现、去创造,在"做科学"的探究实践中,逐步形成终身学习的意识和能力.那么如何激发学生自主参与意识,让学生真正"动"起来呢?下面,我就结合自己实施建构式生态课堂以来的教学实践,谈一谈培养学生自主参与意识的实践与体会:     

有关“化学与生活”的研究性学习案例设计

研究性学习在当今学习方式改革中占据重要的位置.研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.本文依据"化学来自于生活,化学应用于生活"的课改理念,结合化学知识内容,以牛奶为研究对象,介绍了牛奶的相关知识与含钙量测定的研究性学习案例设计与实践成果.     

有关"化学与生活"的研究性学习案例设计

研究性学习在当今学习方式改革中占据重要的位置.研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.本文依据"化学来自于生活,化学应用于生活"的课改理念,结合化学知识内容,以牛奶为研究对象,介绍了牛奶的相关知识与含钙量测定的研究性学习案例设计与实践成果.     

构建互动探究模型 实现高效初中化学课堂

初中化学是化学知识学习的启蒙阶段,打好初中化学的基础,对于今后的化学学习非常重要。结合新课改教学理念,培养学生的化学科学素养,以及实践探究的方法和能力是现阶段化学教学的基本理念和目标。基于此,教师应构建互动探究模型,在实践探究与合作互动中,强化学生的化学科学理念,提升合作意识、实践意识、质疑精神等。一、互动探究模型理念与意义"互动探究模型"通过引导学生自主观察、创造性地实践探索而展开教学活     

浅谈如何培养学生的化学实验探究能力和创新意识

众所周知，化学是一门以实验为基础的自然科学，直观、生动的实验现象会使学生对化学产生浓厚的学习兴趣和探究欲望，化学实验所创设的生动活泼的教学情景，能迅速诱发学生学习化学的内在动力。帮助领会化学知识，掌握实验技能。同时，启迪学生思维，培养学生的探究意识和创新意识，下面结合自己的教学实践谈谈在化学实验教学中对学生探究能力和创新意识的培养。     

高中化学教学中学生问疑意识的培养初探

论文简述了高中化学教学中培养学生问疑意识的重要性,分析并总结了造成目前学生在化学学习过程中问疑意识较薄弱的主要原因,结合化学课程的特点,提出了在高中化学教学中培养学生问疑意识的重要途径和策略,特别是要充分考虑化学学科的特殊性——实验探究,重视化学实验,挖掘实验功能,用实验辅助教学,培养学生在化学学习中的问疑意识.文章最后对在高中化学教学中培养学生问疑意识的方法及初步的探索结果进行了总结和反思.     

三结合 教化学

针对农村中学化学教学的实际,提出教师和学生结合、教室和实验室结合、理论和实践结合的“三结合”法教化学,有利于培养学生的兴趣,促使学生主动学习,培养创新意识。     

中学化学实验绿色化微探

化学实验是化学学习和研究的基本方式,在实验教学中将绿色化学的思想转变成我们自觉的行为,使学生体验绿色化学实验量少、无毒、无污染、省时、省钱、省空间的优越性,对培养学生的创新精神和实践能力、树立节约意识和环保意识都具有十分重要的意义.文章对此作了微探.     

多种形式的化学第二课堂实践推进大学生创新教育

在化学实验教学示范中心建设过程中,我们开展了多种形式的第二课堂实践活动,如开放式实验教学、成立实验兴趣小组、开展多种形式实验竞赛等。实践表明多种形式的第二课堂实践活动,大大激发了学生的学习兴趣,在提高大学生的综合能力和实践能力、培养学生的创新精神和团队协作意识、强化大学生化学基础理论与实践的结合等方面发挥了重要的作用。     

初中化学探究式学习的体会

<正>化学是一门以实验为基础的学科,是人们在不断发现问题、研究问题、解决问题的实践过程中建立起来的。现代化学教学观认为,化学教学不仅使学生掌握基础知识和基本技能,还通过以化学实验为主的多种探究活动,体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,培养学生的创新精神和实践能力。一、探究式学习的含义与特点1.探究式学习的含义。探究式学习是学生学习化学的一种重要方式,也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。探究式学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去主动获取知