《面积和面积单位》教学设计

一、创设情境。激发兴趣师：（出示两只风筝）同学们喜欢放风筝吗？（喜欢）师：老师将把这个礼物送给努力学习的同学,你们想要吗？（想要）师：你想要哪一个？（大的或小的）二、体验感知,建立概念1．理解物体的表面及火小师：你想要大风筝,请告诉同学们“大”指风筝的哪儿大啊？（指名上台摸风筝的面）师：你摸风筝的面是什么感觉？（平平的）     

《放风筝》教学设计

教学要求１．理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。２．有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。教学准备多媒体幻灯片（五张）（１）各式图案的风筝、说话练习题一道。（２）两段对比的话。（３）风筝随风飘荡的情景（伴随优美的音乐）。（４）辅助背诵的两段话。第二课时教学过程一、复习导入１．导语：上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节，了解到作者从体育场上人很多、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来具体写的。２．朗读一、二节。教师引读：到体育场来放风…     

手工制作：转转鹤

材料：胶事卷筒、厚纸板、彩色纸（正方形）、有彩条的吸管、竹签（两根）、风筝线。     

探索放风筝的力学原理

探索放风筝的力学原理郧西县一中王心（４４２６００）风筝升空应用了丰富的力学原理，成功放飞风筝的奥秘是什么？一、风筝对风的作用力如果风（即空气流）以大小为ｖ的速度水平吹到风筝面上，则空气流经风筝面弹性碰撞被弹回时，遵守“反射定律”，反射后，气流速度大小...     

“风筝比赛”中的数学眼光——“角的大小”推理能力习题展评与教学建议

<正>在人教版教材四年级上册“角的度量”“平行四边形和梯形”教学后,安排了基于生活情境的猜想、验证、说理综合素养能力测试。一、素养测试题展评（一）测试题内容。风筝比赛时,规定用30米长的线,比哪个风筝放得最高。现在有两个风筝,线的一端都固定在地面上,1号风筝和2号风筝的线与地面所形成的角分别是70°和40°。你认为哪个风筝飞得更高？请画一画、说一说你是怎么判断的。猜想一下,角度与线的长度、高度之间有什么关系？     

风筝新用

风筝又名纸鸢（yuān）、纸鹞（yáo）,最早发源于中国,至今已有两千多年历史。五代时期的李邺,曾在宫中以线放纸鸢为游戏,又别出心裁地在纸鸢的头部安装竹笛。风入竹笛,发出像古筝一样的响声,因此得名＂风筝＂。英国著名学者李约瑟把风筝列为中华民族的重大科学发明之一。     

将生活引进课堂

【教学设计】（片段）活动（一）：猜一猜。师：同学们，你喜欢放风筝吗？多媒体演示：屏幕出现天空中放飞的风筝，尔后出现金鱼、蜻蜓、蝴蝶、脸谱风筝的一半画面。师：这些风筝只能看到一部分，你能猜出它们分别是什么风筝？在学生猜出分别是什么风筝后，教师继续引导学生思考：像这样只有一部分的风筝能飞上天吗？为什么？你能不能想象一下它们的另一半是什么样的？学生猜说后，教师多媒体演示以上风筝另一部分的画面，让学生初步体验探究学习的成功。教师出示“金鱼风筝”的纸片，接着把风筝对折，让学生观察，并引导学生思考：你们发现…     

关于风筝的知识

风筝也叫风琴、纸鸢（yuan）、纸鹞（ya0）、鹞子等等。关于它的诞生还有一个流传颇广的说法。相传春秋战国时期,著名的军事家墨翟（di）做了一只木鸟飞上天空,人们把这个木乌叫做“木鹞”,但它只飞了一天就坏了。这只木鹞就是世界上最早的风筝。之后墨翟的学生,著名的建筑大师鲁班改用竹子来做风筝,做成喜鹊的样子,称为“木鹊”。再后来人们用纸代替了竹子,做成纸鸢。这样说来,风筝的历史可以追溯到两千年前了,难怪它被称为人类最早的飞行器。     

邮票上的风筝

世界第一枚风筝邮票（前苏联1936年4月发行的“少先队为邮电事业做贡献”全套六枚中的10K面值的“清除电话线上的纸风筝”,两名少先队员爬在房屋顶上清除缠绕在电话线上的风筝。）     

新课程资源与学科整合的教学反思

《放风筝》此篇课文是人教版（第六册）中的一篇课文，教学重点有两点：1．理解“我”和哥哥是怎样放大蜻蜒风筝。2．想象五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空的美丽画面。[第一段]     

风筝

有一次,一群人到山上去放风筝。各式各样的风筝在空中争奇斗艳。按形态分,有鹰风筝、虎风筝、美人鱼风筝、超人风筝、龙风筝等;按材料分,有牛皮纸风筝、塑料薄膜风筝、布风筝三种。看上去,布风筝高贵典雅,特别潇洒漂亮;塑料薄膜风筝印刷精美,颜色鲜艳夺目;最不受看的是牛皮纸风筝,纸质拙朴,颜色素淡。但是,满天的风筝中,无论是哪一种形态的,飞得最高的却是那最不受看的牛皮纸风筝;而飞得低,甚至飞不起来的,却都是那些塑料薄膜风筝和布风筝。这个故事告诉我们,没有真才实学的人,不管他摆出多大的架子,看上去有多高贵,就像那些布风筝和塑料薄…     

生活中的哲理

风筝 有一次，我们一群人到山上去放风筝。各式各样的风筝在空中争奇斗艳。按形态分，有鹰风筝、虎风筝、美人鱼风筝、超人风筝、龙风筝等等；按材料分，有牛皮纸风筝、塑料薄膜风筝、布风筝三种。看上去，布风筝高贵典雅，特别潇洒漂亮；塑料薄膜风筝印刷精美，颜色鲜艳夺目；最不受看的是牛皮纸风筝，纸质拙朴、颜色素淡。但是，满天的风筝中，无论是哪一     

本期收获

星期天，莎（sha）莎、宁（ning）宁和乐（le）乐来到家门口的广（guang）场（chang）上放风筝（zheng），莎莎和宁宁都带了风筝，乐乐没带。这可该怎么放风筝？     

《理想的翅膀》教学谈——北师大教材三年级下册

一、谈话激趣，导入课文 同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样的风筝？（课件出示课文插图）地面上的小朋友都放了什么样的风筝？     

一针一线,缝出中国书卷

<正>流光岂受长绳系,妙道才容一线通。2021年11月“中国最美的书”如期发布,获奖名单里的《风筝史话》（图1）,是一本线装书。2006年获得“世界最美的书”荣誉奖的《曹雪芹风筝艺术》（图2）,和2004年获“世界最美的书”金奖的《梅兰芳（藏）戏曲史料图画集》（图3）,也都是线装书。正是《梅兰芳（藏）戏曲史料图画集》让中国重回世界书籍设计舞台。     

南通版鹞元素在中学美术课堂中的推广策略

我国南鹞北鸢两大流派的风筝在世界上久负盛名,南通是南派风筝的主要产地,在品种纷繁的南通风筝中,哨口风筝（又名哨口板鹞）最具特色,堪称“世界一绝”。教育家徐特立同志指出：“教学最好是从实物的观察入手。这就要把乡上和学校周围的事物补充到一般教科书去,     

放飞美丽的“幸福鸟”——感受王文丽老师的《风筝》

（课始,教师以古代诗人关于风筝的诗句导人新课。） 师：这是古人诗句中的风筝。我们今天学习的这篇课文题目就叫《风筝》。现在王老师把课文发给大家,请你认真地读一读,遇到不认识的字查查字典,或者问问老师和同学,把课文读通顺,看看课文到底写了什么？     

走，放风筝去

风筝,古有南“鹞”北“鸢”之说,因其形似飞鸟的缘故。两千多年前,《韩非子》中“墨子为木鸢,三年而成,蜚（飞）一日而败”的记载,也许就是风筝的起源。后来韩信“作纸鸢放之,以量未央宫远近”,五代时李邺“于鸢首以竹为笛,使风大作筝声,俗呼风筝”。自此,风筝成为娱乐工具而深得世人喜爱,也为文人墨客提供了妙趣横生的素材。我们选取四首“风筝”诗,不妨一起“放飞”吧!     

也谈风筝的升力

近读本刊１９９９年第７—８期刊登的《风筝的升力如何计算才正确？》的文章，很受启发．该文中叙述关于风筝升力的运算，指出了在一些资料上（文中已作了注明）的算法是错误的，并阐明了自己的一些观点．对此，笔者也有一些看法，写出来跟同仁们交流．１该文题目中的一些说法不科学 读文中所选题目是“……风由水平方向吹来．作用于风筝的水平力为Ｆ……”． 沿水平方向吹向风筝的风对风筝的作用力是不是水平的？是不是什么方向的风对风筝的作用力就是什么方向？答案应该是否定的．对于风对风·筝的作用可以认为是由两种形式的作用产生的．…     

放风筝

这天,风和日丽,阳光明媚,万里碧空飘着朵朵白云。在微风中,在阳光下,碧蓝的天空里飘着五彩缤纷、形态各异的风筝。有婷婷玉立的仙鹤风筝;有婀娜多姿的蝴蝶风筝;有面貌凶恶的蜈蚣风筝;还有那威风凛凛、凌空欲飞的孙悟空风筝。我也不例外,拿着自己心爱的栩栩如生的蜻蜒风筝,加入了他们放风筝的队伍。