浅谈小学语文电化教学运用于口语交际

<正>口语交际是小学语文教材中的一个重要部分。旨在培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。现代社会大到修身、齐家、治国、平天下,小到求职、恋爱、晋升、谋发展、聊天都离不开口才和沟通这两     

浅谈微课电化教学策略的运用

正我在平时的化学教学实践中,比较重视采用微课电化教学策略进行教学。实践证明,采用微课电化教学策略能以全新的教学方式吸引学生,有助于提高化学教学质量。一、化学科运用微课教学策略的现实理论依据一是小量学习教育愈受欢迎。小量学习教育,如录制一个讲解知识重点或难点的化学微课程教学视频,并上网让学生点击学习,可让学生每一次只接触少量的新学习内容而更容易吸收、了解。学校的电化教学设备和学生家中的电脑乃至智能手机移     

浅谈口语课互动

英语教学如何能让学生更好地适应社会需求,是一个老生常谈的话题,如何提高使用英语进行交际的能力更是教学的重中之重,该文对目前课堂口语教学的现状作了分析,简要阐述了互动在口语课堂的重要意义,并提出了如何进行课堂互动的设计以及有哪些可行的方法。     

浅谈中学外语视听说课的电化教学

随着我国经济的不断发展,国际交往日益频繁,科技文化信息量迅速增多,对外语人才的需求越来越突出,对外语教学的要求也就随之提高。这就要求我们培养的学生不仅应具有语言能力,而且还应具有语言交际能力。正因如此,现在的中学英语教材进行了重要改革,采用了注重培养学生语言交际能力的新教材(JEFC和SEFC),淘汰了较传统的旧教材。近年来,普通高校统一考试也增加了英语听力测试和面试。因此我们中学外语教学必须适应时代的发展,重视学生外语交际能力的培养,充分发挥交际语言教学媒体——电化教学的优势,充分利用先进的教学设备和高质量的音像教材,加大视听说课的量和度,以训练和发展学生的语言交际能力。本文结合笔者电教管理经验和教学实践经验,就中学外语视听说课的特点、教学内容,以及教学方法等问题谈点粗浅的看法。     

浅谈教师口语课教学

教师口语作为一门新开设的职业技能训练课程,什么样的教学方法才能在大纲规定的教学时间里,使学生受到尽可能全面系统的训练,这是每一位任课教师都应该认真思考并积极尝试探索的问题。这里,笔者结合几年来从事口语教学的体会,谈一些粗浅的看法,以求与同行交流,并就教于大方之家。 要想教好一门课,必须明确所教课程的性质和任务,以便有的放矢。《师范院校教师口语课程标准》(以下简称为《标准》)规定,教师口语课“是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。是在理论指导     

浅谈电化教学

电化教学是我国教育体制改革的大势所趋 ,是我国现行教育改革的一种手段。我国原来的传统教学方法是老师手里一本书 ,一支粉笔 ,学生只看课本的传统教学模式 ,运用这样的教学方法教会学生的只是死记知识 ,不会灵活运用 ,严重地阻碍了学生智力的发展 ,影响了学生探求知识的主动性 ,为了激发学生学习兴趣 ,丰富学生的想象力、创造力 ,就需要利用电化教学手段来改变学生的学习习惯 ,投影仪的使用对学生的素质培养大有用处。1　运用投影手段迅速正确地获取知识 ,促进学生素质的提高　　如何在有效的时间内真正体现以教师为主导 ,以学生为主体 ,…     

师范院校电化教学课探讨

师范院校电化教学课探讨余浩（电教中心）１提高师范生电教技能水平的必要性我国电化教育事业，包括广播电视教育、学校电化教育和教育卫星传输三大系统，为国家培养了大批人才，提高了学校教育质量和教学效果，促进了教育现代化进程。总体来说，形势喜人。学校电化教育中...     

浅谈电化教学

电化教育是近期发展起来的一种新的教学方式,它在国民教育中发挥着越来越重要的作用。本文就电化教学的特点及教学原则等方面作了简明扼要的阐述,说理清晰,文字流畅,体例准确,值得广大教育同行一读。     

浅谈电化教学

电化教学是我国教育体制改革的大势所趋,是我国现行教育改革的一种手段.我国原来的传统教学方法是老师手里一本书,一支粉笔,学生只看课本的传统教学模式,运用这样的教学方法教会学生的只是死记知识,不会灵活运用,严重地阻碍了学生智力的发展,影响了学生探求知识的主动性,为了激发学生学习兴趣,丰富学生的想象力、创造力,就需要利用电化教学手段来改变学生的学习习惯,投影仪的使用对学生的素质培养大有用处.     

中学生理卫生课的电化教学

生理卫生是一门研究人的生命活动规律和卫生保健的学科,包括人体解剖、生理和卫生三方面的基础知识。中学生由于好奇心强,他们很想了解人体的各方面知识。在以往,尽管我对每节生理卫生课在课前作好各种准备,但总不能达到预期效果。近年来,学校初步建立了电化教学设备,我抓紧这个机会进行试验。在每次电化教学结束后,组织学生进行座谈。大家畅所欲言,气     

浅谈如何上好口语交际课

口语交际课是为训练和培养学生的口语交际能力而专门开设的课.语文教师要用心上好口语交际课,引导学生主动、积极地参与口语交际实践,从而培养和提升学生的口语交际能力.那么,如何上好口语交际课呢?下面笔者结合教学实践,谈谈自己的几点做法.一、精选话题,让学生有话说口语交际活动就是让学生围绕某个话题展开讨论、交流,因此,所选...     

小学口语交际课教学浅谈

一、树立平等意识,让学生敢说新课标指出“:口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。”首先,教师必须解开学生“金口难开”的心理情结,师生之间要树立平等意识。教师必须从自身做起,在言行上、情感上与学生平等相处。教学中,教师应用自如的心态与学生交往,对学生产生的不同感受和多角度的理解,即使是偏颇的理解,都应怀着宽容与鼓励去对待。教师还要因时、因地、因人制宜,创设情境,给学生营造口语交际的氛围,以激发学生的说话欲望。教师不能仅限于课堂教学内容与学生作简单对话,而要走向开放、多向的师生交流,让学生有充分的口语交际时…     

“教师口语”课浅谈

“教师口语”课是师范生的必修课,要重视对这门课程的建设,它的含义是广义的,它的教学是以训练为主线,由浅入深地进行,实践性强是“教师口语”课的最大特征,这决定了教师的授课应有较好的示范性,应坚持理论与实践相结合,课内外训练相结合,应有针对性。     

浅谈对外汉语口语课词汇教学研究

运用适合的教学法对迅速扩大留学生的汉语词汇量,提高他们运用汉语词汇的能力非常重要。     

浅谈中师口语训练课的教学方法

中等师范学校开设口语训练课,是按照师范学校的特点,根据教学大纲的要求,为更好地适应四化建设的需要应运而生的。它的教学目的和任务是通过比较系统和科学的口语训练,使师范生具备良好的口语表达素养,以适应未来从事小学教育工作的需要。文选课和其它学科在教学中虽然也应重视“说”的训练,但它是不系统的,也缺乏必要的理论指导和技巧的研究,而口语训练课则是在说话理论的指导下以练说为主的实践课。 口语训练课的教学方法和其它学科一样,没有固定的模式,不是一成不变的,但它毕竟受教学目的、任务和学科性质的制约和影响。口语训练课的教学根据它的教学目的、任务和学科性质在方法上应抓住“导”和“练”两个环节,应突出强调理论与实践相结合的原则。     

浅谈小学口语交际课的教学策略

口语交际是交际者在特定的环境里为了特定的目的,运用语音手段,面对面传递信息,交流思想和感情的一种言语活动。和书面交际一样,它撑起言语交际的半壁江山。两种形式的交际各有其长。口语使用频率高．表意灵活简捷,在快捷奏的现代社会,有着更为广阔的使用空间和独特优势,所以,口语交际能力是现代公民必备的能力,也是锻造语文素养的重要元素。     

浅谈中学英语口语课教学的实效性

中学英语口语课是为顺应时代潮流,适应改革开放和经济发展的需要而开设的。但大多数学生的阅读和写作能力明显优于听力和会话能力,这显然不符合语言学习的正常规律。因此,在教学实际中,教师必须从确定合理的教学目标、创设生动真实的语言场景、准确进行角色定位和分工、注重各环节的衔接和贯通、激发学生的学习兴趣和热情、增进语言规范和师生间的默契等六方面下功夫,以增强英语口语课教学的实效性。     

浅谈汉语口语课的组织原则

本文针对目前我区对少数民族的汉语教学中在口语课方面存在的问题，说明了加强口语课教学的重要性，就口语课的组织原则进行了论述，提出了自己的看法。     

如何上好外语电化教学课

随着科学技术的迅猛发展，电化教育已广泛地应用于外语教学，它己由原来的教学辅助手段变成了主要手段之一。既然如此，怎样发挥其优势，克服其缺点，的确值得我们教学同仁共同探讨和研究。