情感因素对构建有效的师生互动的作用

教学活动是师生的双边活动，教师是课堂教学的组织者和帮助者，应重视教师和学生之间积极充分的情感交流。情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素．     

情感因素对构建有效的师生互动的作用

长期以来．教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学．学生一般不被允许发出信号，他们要听从教师的指令，允许做什么，不允许做什么。在教学中，教师更要求自己的行为和要求被学生接受和执行．一旦遭到拒绝会倾向于用各种方式包括强制的方式达到目的。在这种情况下，学生的主体性和主动地位难以得到保证，师生之间的有效互动关系难以建立。[第一段]     

浅议情感因素对构建师生有效互动的作用

一、宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是构建积极、有效互动的基本前提。 1.教师的角色定位问题。 长期以来,教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学,学生要听从教师的指令,     

情感因素在课堂师生互动中的作用

教师与学生是学校教育中的施教者和受教者，二者的关系构成了学校教育中错综复杂的人际关系的重要方面。不同的师生关系反映了人们对师生身份的不同认识，也反映了不同的哲学观和价值观。在新课程体系中，新的课程理念要求在学校教育中确立新型师生关系，构建融洽和谐的学习氛围。要如何做到师生互动呢？情感因素是不可或缺的。笔者认为可从以下三个方面入手：     

有效建立师生情感互动机制

古语云:亲其师信其道。这说明良好的师生情感关系,不但有利于教师教学和思想工作的开展,同时也有利于学生文化知识和思想水平的提高。 最新调查结果表明,中学生有了思想问题时,最愿意倾诉的对象是同学和朋友,愿意     

浅谈构建师生互动对优化 英语课堂教学的有效作用

制约课堂教学质量的因素是多方面的,提高课堂教学效果的方法和途径也是多种多样的,但是在课堂教学中,如果我们重视并善于构建有效的师生互动,那么就能充分发挥这一教学策略的有效作用,就有利于我们取得更好的教学效果,从而实现预期的教学目标。     

构建有效师生互动的语文课堂

互动从狭义来讲,指在一定社会背景和具体情景下,人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。所谓有效互动是指在一定的组织形式下,教师、学生、教学内容、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣、激活学生思维、体现学生生命活力的课堂教学行为。实践表明,科学合理的师生互动,是扎实有效地组织课堂教学,提高教学效率的有效途径。     

构建语文课堂中的有效师生互动

本文针对语文课堂中的有效师生互动的构建问题,重点从五个方面进行论述:1.创设和谐,构建有效师生互动的前提;2.关注差异,挖掘有效师生互动的资源;3.巧置问题,诱发有效师生互动的思维;4.强化评价,促进有效师生互动的发展;5.质疑探究,加强有效师生互动的合作.     

构建师生有效互动的政治课堂

"互动"原是社会心理学的概念,是指物与物、人与人、人与物之间的相互作用或相互影响。互动需要一定的载体,通常是言语的方式和非言语的方式。课堂的生命在于互动,师生互动是开展主体性教学的前提条件。政治课教学对真、善、美的追求尤其需要教师与学生在民主、平等的基础上,通过交流、沟通、示范、对话,对客观事物的规律以及人生观、价值观、世界观的内涵达成共识,促进师生共同体验、共同探索与共同分享。     

构建语文课堂教学中的有效师生互动

本文针对构建语文课堂教学中的有效师生互动的问题,重点从四个方面进行论述:1.正确把握语文课堂有效师生互动的特点;2利用差异,挖掘课堂有效互动的资源;3.兴趣激发,体现学生学习的主体性;4.师生共同教学,追求教学的"合力效应".     

师生情感互动初论

一、心理位置互换在课堂教学活动中,心理位置互换即心理换位,是指在人际交往中,站在对方的角度从对方的实际出发,去理解对方、体察对方,去分析对方的行为动因。也即我们平时所说的“设身处地”、“将心比心”。心理位置互换的实质在于求得对他人的了解、理解和谅解,以实现人际之间和谐、友善的人际关系。为此,教师应努力做到以下几个方面。1.教师应该对学生有准确的认识和全面的了解,这是师生达成心理换位的前提中学阶段是人生发展的关键时期,由于其独特的发展内容和发展规律,决定了这一时期典型的心理特点。首先,中学生具有强烈的成熟感和…     

构建师生互动桥梁对生物有效教学的影响

学案教学是在顺应新课改发展所需的形势下产生的一种新型教学模式,要能真正培养学生生物科学素养以及合作探究能力,构建好学案的“桥梁”作用,才能真正推动高中生物有效教学的进行。     

师生情感互动对课堂教学的影响

本文从教育学、心理学的角度浅析了课堂教学中师生情感互动的意义和重要性。课堂上如何驾驭课堂气氛,如何充分调动学生学习的热情,最大限度发挥学生的潜能,真正做到以＂学生为主体,教师为主导＂,是作为一名优秀教师的重要标准。     

如何构建大学外语教学中的师生互动——从情感因素谈起

在大学英语教学中,重视认知的培养是毋庸置疑的,但重视情感因素在外语教学中的地位也是非常重要的。积极的情感引导已经成为外语教学中必不可少的一部分。因此在大学英语教学中应以学生为中心,通过情感引导加大师生互动与交流,提高学生的英语成绩。     

构建有效的师生互动实施主体性课堂教学

师生互动是实施主体性教学的基本途径。如何在课堂中构建有效的师生互动实施主体性教学，笔者在小学数学主体性教学课题研究中作了一些探索。下面谈几点体会。     

在教学中构建有效的师生互动

宽松、民主、和谐的课堂氛围,是构建有效互动的基本前提。这就要求教师要做好角色定位,建立平等的师生关系,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。要重视教师和学生之间积极充分的情感交流。师生双方,特别是教师,在互动中保持关注课堂有锻炼学生的机会,以达到在初中思想品德课教学中构建有效的师生互动。     

挖掘积极情感因素 促进师生良好互动

随着对第二语言习得理论的深入研究,情感因素在第二语言习得中的作用越来越受到重视。本文运用心理语言学相关理论,分析情感因素对开放英语课堂师生互动的影响,并结合教学实践,提出借助积极情感因素促进英语课堂师生良好互动的策略。     

在英语教学中构建有效的师生互动

教师在长期的教学过程中一直把自己放在管理者和控制者的地位上。为了维护自己所谓的权威,他们需要最大限度地维护课堂纪律,使课堂教学在他们所要求的秩序下进行。在这样的情况下,学生不准随意发出信号,对老师的命令,允许做什么,禁止做什么都要绝对服从。     

在英语教学中构建有效的师生互动

<正>教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。新课程的课堂教学就要主动构建新型的师生互动的教学关系,那么怎么构建有效的师生互动关系呢?